安全我的身体我做主教案及反思(模板13篇)

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安全我的身体我做主教案及反思(模板13篇)
时间:2023-11-26 11:45:11 小编:文轩

教案是指教师根据教学目标和学生特点,对教学过程进行详细、系统规划的一份指导性文件。它可以帮助教师理清教学思路,提高教学效果,因此编写一份高质量的教案十分重要。教案中的教学内容应该与学生的实际需求相匹配。如果你对教案的编写还有不明白的地方,不妨看看下面的教案例子。

安全我的身体我做主教案及反思篇一

设计意图:

幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节,我们应该注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出:“教师应建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。”因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯,让幼儿制定生活活动规则,从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行,促进幼儿全面、健康的发展。

活动目标:

1、乐意与集体成员共同制定生活活动规则。

2、理解规则的意义,体会规则的重要性。

3、能正确判断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备:

图片若干、规则卡片。

活动过程:

一、谈话导入。

二、教师出示饮水图片,让幼儿讨论图片中行为的对错。

师提问:图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应该怎样做?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

三、与同伴制定相应规则。

1、让幼儿交流讨论,教师引导幼儿说出规则。

2、大胆说出自己制定的规则。

3、幼儿说出规则后,教师将相应规则粘贴在黑板上。

4、教师小结。

四、出示进餐图片,讨论并制定相应规则。

五、结束部分:教师与幼儿一起把制定的规则粘贴在活动区域墙上,鼓励幼儿共同交流,共同遵守。

活动延伸:

继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规则。

活动反思:

活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见,这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与,勇于表达自己的意见,使集体活动气氛很是活跃,师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的.项目,争论得比较激烈,因而在制定规则时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到,活动区域的设置,与幼儿的生活息息相关,来源于孩子们的日常生活,这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验,他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的,而教师在其中只是穿针引线,幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

安全我的身体我做主教案及反思篇二

1、引导幼儿了解公园是供大家游览的公共场所,激发幼儿热爱自然,热爱生活的美好情感。

2、发展幼儿明辨是非的能力和口语表达能力。

3、培养幼儿遵守公园规则的意识和良好的行为习惯。

[活动准备]。

1、创设良好的精神氛围,使幼儿处于宽松、愉快的心理状态。

2、创设良好的物质环境(包括:多媒体课件、音乐磁带、录音机、小卡片、卡纸、牌子)。

[活动过程]。

一、导入。

以谈话的形势引入课题,激发幼儿的兴趣。

二、展开:引导幼儿学习规则。

1、以“逛公园”的方式让幼儿初步了解公园里的规则。

使用多媒体课件,通过分辨正误行为帮助幼儿初步了解公园里的规则。

玲玲:小朋友你们好,欢迎你们来到智力公园,为什么叫智力公园呢?那时因为在逛公园的时候会有小问号随时向我们提出问题,只有回答对了问题,才能继续游玩,请爱动脑筋的小朋友跟我一起来逛这个智力公园吧。(走进公园)。

玲玲:这个问题太简单了!我知道答案。小朋友你们知道吗?

老师:小朋友你们能回答这个问题吗?

(引导幼儿回答问题。)。

老师小结:因为有了花草树木的打扮,才让公园有了美好的环境,才得到了大家的喜爱。所以我们一定要爱护公园里的花草树木。

老师:小问号我们的小朋友说得对吗?

问号:对了!好孩子应该爱护花草树木!请继续逛公园吧!

玲玲:游乐场到了,这里可真热闹啊!

问号:我知道玲玲最喜欢游乐场了,请你来。

告诉我,这些小朋友的做法对吗?会发生什么危险?

玲玲:这我可得好好想想了,请小朋友们也来帮我想想吧!

老师:这个问题好像把玲玲难住了,小朋友你们能回答这个问题吗?(引导幼儿回答问题。)。

老师小结:小朋友们在游乐场里不光要团结友爱,还要学会自我保护。

玲玲:噢!我明白了!游乐场里小朋友要团结友爱,还要注意安全!让我们再来问问小问号吧!

问号:对了对了!小朋友你们可真棒!请继续逛公园吧。

玲玲:那边有小亭子还有长椅呢!让我们去看看在那里会有什么问题。

问号:我又给你们带来问题了!请看看这里的小朋友做的对不对?

玲玲:当然不对!这些小朋友太不文明了!小朋友你们知道他们错在哪里吗?

(引导幼儿回答问题)。

教师小结:公园里的管理员们把公共设施和环境打扮的漂漂亮亮,清理的干干净净,我们一定得爱惜他们的劳动成果。

问号:大家说的真好,人们都应该爱护公园的设施,前面还有更好玩的呢,快去看看吧!

玲玲:前面就是动物园了,那里有我最喜欢的小动物!(进入图六)。

问号:动物是我们的好朋友,你们能分辨出这些小朋友谁做的不对吗?

玲玲:我觉得他们都做得很好啊,小朋友你们说呢?

(引导幼儿寻找答案,说出理由)。

老师小结:动物们都有自己的生活习性和饮食习惯,如果喂了他们不喜欢吃的东西或者不能吃的东西,会让他们生病,还会有生命危险呢!

玲玲:噢!是这样啊!谢谢小朋友们,我知道了!不能随便给动物园里的动物喂东西吃。

问号:对!小朋友!大家都要爱护动物!所有的问题你们都答对了!真棒!再见!

2、引导幼儿制定公园的规则。

提问:小朋友你们知道在公园里我们应该遵守哪些规则吗?

(1)幼儿分组讨论。

(2)鼓励幼儿制定规则,老师以儿歌的形势总结。

美丽公园人人爱,保护环境一起来。

果皮纸屑不乱扔,青青草地不要踩。

爱护动物要文明,花儿好看我不摘。

公园设施要爱护,游乐场里讲友爱。

公园规则请遵守,美丽公园更可爱。

3、启发幼儿制作标志。

提问:怎样才能让人们都能遵守公园里的规则呢?

(鼓励幼儿自由发言想办法)。

鼓励幼儿制作规则标志,老师讲解标志的具体做法。

(幼儿制作标志,老师巡回指导)。

三、老师带领幼儿组成小小宣传队,去公园宣传规则。

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安全我的身体我做主教案及反思篇三

教育就是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。今天小编给大家带来的是幼儿园中班安全活动教案《我的身体我做主》,大家一起来看看吧。

1、初步懂得要注意一些保护自己的简单常识,知道不做危险事情。

2、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

幻灯片等

(1)出示小熊维尼,引起幼儿的兴趣:今天唐老师请来了一位小客人,你们看是谁呀,出示小熊维尼(小熊维尼)

(2)引导幼儿与小熊维尼打招呼

(3)师:维尼它怎么了,怎么身上有那么多的创可贴?幼:维尼受伤了。师:维尼哪里受伤了?,提问让幼儿发散思维,尝试着幼:可能被人欺负了,师:有可能的。幼:可能摔跤了:(师转向维尼;你摔跤了吗,)被妈妈爸爸批评了(我也这样想)

(4)我们来听听到底发生了什么事?

(1)师:它怎么会受伤的?

(2)师:你们受伤过的?能不能告诉小熊维尼你是怎么受伤的?(请幼儿详细描述自己受伤的过程)师:所以小朋友要小心桌子的角,小朋友之间互相玩的时候要特别当心--让幼儿阐述自己受伤的地方和过程,由小熊维尼的故事联系到幼儿本身。

(3)教师总结:(对着维尼说:)你下次玩的时候一定要小心了,现在,和小朋友一起学本领吧。

师:看,这是唐老师的家,请你们找一找,我们家里有哪些东西,小朋友要特别注意,不能随意乱碰师:我们在家里能不能拿了尖尖的.东西乱跑幼:不能,师:我们千万要小心,不能向红红一样乱跑,不然,会弄伤自己的。师:门的后面,我们要小心,不然会维尼一样受伤的。 热水瓶小朋友不能碰,如果热水烫在身上,可疼了。

师:刚才,小朋友在我家里发现那么多要特别注意,不能随便乱碰的东西,(总结小朋友说过的几处危险的地方)小朋友,你们在自己的家里一定要小心,不要变成邦迪小朋友,好吗。那除了这些事情之外,还有没有哪些事情我们也要特别小心的?比如;马路上,幼儿园等,公园里三:活动的延伸布置情景,引导幼儿判断正确与否师:图片上的这几个小朋友做的对不对?教师总结:今天我们和维尼一起学了很多本领,还知道很多事情是危险的,危险的事情能做吗,我们要做一个健康安全的好宝宝。

安全我的身体我做主教案及反思篇四

活动目标:

1、熟悉大班的周围环境,以小组合作的方式讨论并合作制订幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等的规则,以及竞赛的项目和内容。

2、通过评比竞赛活动,自觉遵守幼儿园的一日活动规则。

活动准备:

1、活动前组织幼儿观察班级和幼儿园的周围环境,了解大班幼儿日常生活、学习、游戏、运动所必须遵守的社会行为规则。

2、准备活动所需的笔、纸等。

3、每周或每月准备一张评比记录表,知道幼儿开展记录活动。

活动过程:

1、制作一日活动行为规则图。

(1)寻找一日活动中幼儿应遵守的行为规则。

(2)讨论:“我们是大班小朋友了,应该遵守什么规则,才能做弟弟妹妹的榜样?(引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做游戏、参加体育运动、关心弟弟妹妹、爱护公物和遵守卫生规范等方面进行阐述。)。

(3)、分组进行表征活动。每组幼儿根据自选的内容进一步展开讨论,并分工合作以绘画表征的形式记录讨论结果。

(4)、全班交流活动。每组派代表在全班进行交流活动,教师以分类统计的方式记录幼儿的发言,帮助幼儿梳理已有的经验。(引导幼儿思考什么是适宜性行为,什么是不适宜行为,进一步帮助幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规则。)。

2、开展遵守行为规则评比竞赛活动。

(1)、根据幼儿确定的评比竞赛项目,引导幼儿讨论评比竞赛的具体要求。将讨论出来的具体要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上,幼儿以自评的方式开展记录活动。

(2)、周末针对评比竞赛的项目,全班开展评选”每周之星“的活动。

活动反思:

幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程,不能通过一次活动就能实现,本次活动的开展,虽然中间出现了一些问题,但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性,并学会开始遵守规则,达到了一定的教学目的,以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养,逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。

安全我的身体我做主教案及反思篇五

在日常生活中发现幼儿走路时特别不注意交通安全,在公共场所出现的简单交通安全符合不知道,没有认识到交通安全在生活中的作用,所以设计了交通标志与规则这一课。

活动目标。

1、认识一些常用的交通安全标志,知道交通安全标志的意义,知道交通安全标志的意义,知道交通安全标志在社会生活中是一种不可缺少的符号。

2、让幼儿了解交通标志的重要性,并努力遵守交通规则,做个文明的小公民。

3、鼓励幼儿大胆想象,大胆发言,并能表述自己的发现,能够进行探索性的学习,和同伴合作学习。

4、加强幼儿的安全意识。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点。

重点:了解交通标志的重要性。

难点:能够认识交通标志符号,并在生活中应用。

活动准备。

课件,我是汽车小司机的歌曲,交通标志图片,儿童车3辆。

活动过程:

情境进入师:小朋友们,今天我们就要到交通标志基地去参加培训了,出发!放音乐(小朋友做开火车动作)入活动场地。

一,启发谈话,小朋友们,今天老师给你们带来了许多朋友,看你们认识吗?一一出示交通标志符号,想想在什么地方看过,给小朋友看,想的过程,师:在乘车,过马路的时候就会看到这些朋友,那老师告诉你们他们有一个共同的名字叫交通标志,今天老师就和小朋友们一起来学习交通标志与规则。

二,探究学习。

讲解三个图,信号灯,停车场,禁止鸣喇叭告诉小朋友怎么用。

师,小朋友学得真认真,那老师就领你们到马路上看一看,看到了什么?

出示课件,让小朋友观察,

老师这有斑马线,注意行人,注意儿童,注意危险四个交通标志看看放到哪幅图上最合适,让幼儿在探索中学习,再把标志放到指定的位置。

再认标志。

老师考考你们,看你们记住这些交通标志了吗?师指课件,说名称以及意义。

游戏巩固安全标志。

师,刚才有个交警告诉我说,你们真是太了不起了,学得快,记得牢,让我领你们来做游戏,那我们轻松一下吧。

1骑车游戏,幼儿当司机可以带上自己的好朋友,师在适当的时候出示标志,司机去超市的故事。

2举卡片。

事先把卡片剪下来,包在纸包里,师说交通标志幼儿找标志符号。

三,延伸巩固。

小朋友回答,师总结交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了这些标志,那马路上的车就会随意乱行,没有了规矩,就会出现让我们不忍心看到的交通事故,还会影响人们的正常工作和休息,所以我们要从小做起,认识交通标志,遵守交通规则,做个好公民。

四,活动后延伸。

请小朋友回到家里收集一些关于交通标志的符号以及关于交通安全的故事,与小朋友们分享。

课后反思。

一节课上完,我觉得效果还是不错的,尤其在使用课件上,能够比较直观的让幼儿看到交通标志符号在生活中的运用,课件的出现能更好的解决活动目标中的难点,我觉得和孩子们互动环节,也就是游戏环节较好,极大地调动了幼儿的兴趣,体现了在玩中学的教学理念,而且也烘托了课堂的气氛,达到了双边教学的目的。我觉得不足之处就是在讲解图片时如果先让孩子们自己根据以有的经验来讲,然后师加以补充,这样可能会比我讲记得更牢些,还有对幼儿的评价语言上还需要更具体一些。

安全我的身体我做主教案及反思篇六

活动目标:

1、知道每个人在生活中都会遇到困难,只要努力就会获得成功。

2、结合生活经验,积极表述对“我不怕困难”的理解。

3、在游戏中接受挑战,体验不怕困难、获得成功的快乐。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

活动准备:

1、两块平衡木。

2、任务卡4张。

活动过程:

一、开始部分。

设置“过桥”情景导入这里有两座桥,一座(等待幼儿观察比较回答)高,一座矮,请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。

二、基本部分。

1、谈过独木桥的感受,初步了解困难。

(1)请选择走矮桥的小朋友们举手,告诉大家你为什么选择矮桥?

(2)请选择走高桥的小朋友们举手,说说你走高桥的理由。

小结:原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕,这种害怕就是一种困难,但只要我们克服害怕的心理,我们就能走过高桥了,让我们一起大声说:“我不怕困难!”

2、交流生活中遇到的困难,了解不同的解决困难的方法。

(1)在我们的生活中会遇到很多困难,你遇到过吗?是怎样解决的?请先跟旁边的小朋友说说。(教师倾听,引导幼儿说出曾经遇到过的困难。)。

(2)幼儿个别交流,教师提升小结:原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。

3、游戏体验:看任务卡完成任务,体验战胜困难后获得成功的快乐。

(1)为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神,我为大家准备了任务卡,五人一组领取一张任务卡。

(2)任务要求:读懂任务卡上的要求,按照要求完成任务。第一组:到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组:到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组:找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组:到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。

(3)幼儿在10分钟内分组完成任务。

(4)交流:你们是怎样完成任务的。在完成任务的过程中,你们遇到了哪些困难?你们是怎样战胜困难的?教师格局幼儿的回答帮助提升。

小结:遇到困难并不可怕,只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法,询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。

三、结束部分。

现在还有一个困难需要我们一起去解决,那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥,让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧!

活动反思:

《纲要》中指出,社会学习具有潜移默化的影响,它不是教师直接“教”的结果,幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出,要珍视游戏和生活的独特价值,要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中,我从情景“过桥”导入,让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥,接着我抛出问题:“为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思,但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难,又是如何解决的?在这个过程中,幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍,它可以是一种心情,一种疲惫,一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”,赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”,吕子腾说的“做数学我不会”,这些都是他们面对的困难,但这些困难可以通过不同的方式战胜。如:尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法,我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡,让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时,我运用了图文的形式出现,上面部分是图示,下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后,由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字,拿第一道困难就摆在了眼前,如何来解决?所有的幼儿一个劲读图,甚至有幼儿在说:“我们不认识字呀?”我只一句话就点醒了:“你们不认识字,可有人认识呀!”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师,他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中,幼儿不亦乐乎,因为他们并不是把这些当成任务,而是当成一种游戏,一种同伴共同游戏的过程,在这个过程中,他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力,以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中,一位幼儿拿错了东西,当她遇到我是还会主动询问“老师,我拿的对不对?”我只是说:“在看看你的任务卡。”经过比较,他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的'。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定,这也是解决困难的方式之一。整个活动,我设置了三种情景:挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(游戏性的)。在这些情景中,幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验,获得了对“我不怕困难”的理解,同时获得了解决问题的能力和态度,以及战胜困难的勇敢精神品质,我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。

但是,我设计的任务卡是五人或六人共同完成,始终是能力强的幼儿在指挥,能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿,并没有真正去发现困难解决困难,不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出,尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的,如能力强的可以两到三个人一组,能力弱的单独完成稍简单的。

安全我的身体我做主教案及反思篇七

活动目标:

1.开展小组合作探索与交流分享活动,提高幼儿的合作能力,体验合作活动的快乐。

2.进一步了解各行各业与我们生活的密切联系,激发热爱各行各业工作人员的情感。

3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

活动流程:

谈话导入--幼儿交流分享--活动小结。

活动过程:

一、导入活动:

师:“最近,我们一起了解了社会上有各种各样的职业,知道了每种职业所从事的工作是不一样的,我们的生活离不开他们,我们还成立了三个合作探索小组:超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料,今天大家一起来交流一下吧!”

二、幼儿交流活动:

1.超市小组:

1)超市里的购物顺序是什么?(幼儿图画)。

2)超市里卖些什么东西?

3)幼儿交流:我们周围有很多超市。(边讲边出示相应的超市里的塑料袋)。

4)超市里有哪些工作人员,他们分别是做什么事情的?

5)超市里发现的黄、白标签各代表什么?(出示实物、认识价格、比较价格)。

6)介绍超市里举行的.一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。(展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍)那为什么要举行这类活动?小组幼儿问:你们有什么问题要问我们吗?小结:有了超市,我们大家购物方便了很多,超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着,所以我们要做个文明的购物者,尊重他们的劳动。

2.医院小组:

1)幼儿介绍看病的顺序:预检--挂号--门诊--配药(付费),看病为什么要预检?

2)医院里有哪些工作人员?分别是干什么的?(了解医院里的一些科室)。

3)(幻灯)出示一幅幼儿的“问题画”,由幼儿介绍画面的意思。(共同解决问题)。

4)我们都希望自己有个健康的身体,那么你们觉得是瘦好还是胖好?

5)出示一张忧郁的图片,问:图片上的人怎么了?(心里不太高兴,很忧郁。)师:如果人经常很忧郁的话,会得心理方面的病,就要去看心理医生了。所以,我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人,或告诉朋友,这样你就会心里舒服一些。

小结:所以,我们大家知道了人的健康有两种:一种是身体健康,一种是心理健康,看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康,心理医生就可以保障我们的心理健康,只有身体与心理都健康,这样才能成为一个真正健康快乐的人。

3.交通警察小组:

1)共同观看摄像:

2)幼儿分别交流问题(如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了,那么交通警察是怎么处理的?如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗?交通警察在上班时做些什么事情?小朋友该怎样过马路?……)(先幼儿之间问答,再请交通警察小组成员回答。)。

教师小结:交通警察叔叔很辛苦的,不论刮风下雨都不能离开自己的岗位,为交通秩序公正执法、坚守岗位,保障了行人和车辆的安全,保障了城市的交通畅通!

三、结束部分:

教师小结:我们的生活离不开各行各业的人,他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活!

设计思路:近阶段,我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动,同时又结合“五一”劳动节,将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来,在班级中产生了三个不同的探索内容:超市、医院、交通警察,孩子们能根据兴趣自主结对,由此形成了三个合作探索小组,在小组合作活动中,通过教师引导、组内成员共同收集资料,对已有经验回忆,对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解,通过本次的交流活动以达到经验共享的目的,体验合作活动的快乐与价值。

活动反思:

对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

安全我的身体我做主教案及反思篇八

设计意图:

幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节,我们应该注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增强幼儿的安全感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出:“教师应建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的.自律。”因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯,让幼儿制定生活活动规则,从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行,促进幼儿全面、健康的发展。

活动目标:

1、乐意与集体成员共同制定生活活动规则。

2、理解规则的意义,体会规则的重要性。

3、能正确判断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备:

图片若干、规则卡片。

活动过程:

一、谈话导入。

二、教师出示饮水图片,让幼儿讨论图片中行为的对错。

师提问:图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应该怎样做?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

三、与同伴制定相应规则。

1、让幼儿交流讨论,教师引导幼儿说出规则。

2、大胆说出自己制定的规则。

3、幼儿说出规则后,教师将相应规则粘贴在黑板上。

4、教师小结。

四、出示进餐图片,讨论并制定相应规则。

五、结束部分:教师与幼儿一起把制定的规则粘贴在活动区域墙上,鼓励幼儿共同交流,共同遵守。

活动延伸:

继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规则。

活动反思:

活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见,这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与,勇于表达自己的意见,使集体活动气氛很是活跃,师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目,争论得比较激烈,因而在制定规则时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到,活动区域的设置,与幼儿的生活息息相关,来源于孩子们的日常生活,这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验,他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的,而教师在其中只是穿针引线,幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

小百科:规则,是运行、运作规律所遵循的法则。规则,一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的,由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。

安全我的身体我做主教案及反思篇九

1、根据图谱,用活泼欢快的声音演唱歌曲。

2、能根据歌曲节奏,创编有趣的动作,并尝试在歌曲啦啦啦啦啦的地方伴唱说唱词。

3、体验歌唱给自己带来的快乐。

用小白兔、大黑熊、小海豚、小鸭子的声音和小朋友打招呼,唱问候歌。小朋友你好!小白兔你好!

1、播放《运动员进行曲》,猜猜小动物们会参加哪些运动项目?

(一)练唱啦啦啦啦啦。

师:先跟着我唱一次。

(二)完整唱两遍(第一遍声音轻一点,第二遍提醒幼儿用响亮一点、欢快一点的声音演唱)。

(三)根据歌曲节奏,创编动作(重点)。

1、给孩子片刻思考动作的时间,(教案出自:教案网)你想为哪句歌词创编歌词?(老师可以帮助唱,孩子做动作)。

2、老师总结孩子的动作,示范一次,重点引导孩子关注啦啦啦啦啦拍手节奏:这一句,我是根据它的节奏作拍手动作。我们一起拍一次试试看。

3、幼儿集体边唱边做动作(第一遍稍慢,第二遍快一些)。

1、教师跟音乐示范,

2、教师带领幼儿孩子演唱。

3、分组演唱(一组演唱演唱,一组做拉拉队)。

1.学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感.

2.借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

1.看图片,熟悉歌词。

动物园里正在开一个小小运动会,非常热闹!你们想看吗?好,我们一起去看看谁在参加比赛?(总场面)。

(1)你看到哪种小动物在参加什么比赛?(点击画面总场面小白兔大黑熊海豚小鸭子)。

(2)当小主持人,看图念歌词。

我们一起来当小主持人,把今天比赛的内容告诉大家。

(3)边念歌词边做动作。

小朋友主持得真好,如果配上动作一定更加好看,谁来学一学?(点击画面小白兔)。

我们一起来!

2.学唱歌曲。

(1)教师范唱。

听!运动会的主题曲响起来了!我们一起来欣赏一下。(完整歌曲及画面)。

提问:你听到歌曲里是怎么唱的?

(2)听歌曲曲调,看教师指图,试唱歌曲。

我们也一起来唱唱看。(完整歌曲及画面)。

(3)学唱歌曲,借助图片记忆歌词。

请小朋友自己来来唱一遍。(完整音乐及画面)。

(4)完整演唱歌曲,注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

运动会上参加比赛时心里一定怎么样?所以我们要唱得热烈、欢快一点。(完整音乐及画面)。

3.尝试创编说唱词。

(1)小动物比赛得可真激烈,那我们可以在旁边(啦啦队)小白兔在比赛跑,我们怎样为小白兔加油的呢?(看节奏)这个节奏怎么打?我们按照这个节奏来为他们加油,声音要怎么样?(快跑快跑快跑!)。

大黑熊在摔跤,要用好多力气,啦啦队要怎样为他们加油?(看节奏)这个节奏怎么打?我们按照这个节奏来为他们加油。(嗨哟嗨哟嗨哟!)。

好,我们一起来做啦啦队,唱小白兔比赛跑,唱到啦啦啦啦啦啦,我们就给小白兔加油。(教案出自:教案网)唱大黑熊爱摔跤时,唱到啦啦啦啦啦啦,我们就给大黑熊加油,下面的我们就一起唱。(完整歌曲及画面)。

(2)我们还可以怎样为小白兔加油呢?大黑熊呢?(完整歌曲及画面)我们一起来当啦啦队。

(3)还可以怎样为小白兔加油呢?大黑熊?

愿意唱歌的到这边来,当啦啦队的到这边来。(面对面)(完整歌曲)。

4.角色表演。

(1)比赛又要开始了,谁愿意当小白兔?大黑熊?海豚?其他小朋友当啦啦队。为他们加油时的声音要响亮。(完整歌曲)可重复游戏一次。

(2)运动场上还有好多其他比赛呢!(播放幻灯片,出示其他动物的图片)幼儿说一说。小朋友们,我们一起跟着音乐来蹦蹦跳跳吧!

优点:这一活动内容紧紧围绕教学目标,层层递进,一气呵成,幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐,使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪,为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分,我采用了清唱的方法,让幼儿去倾听、感受,当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了ppt,运用图片帮助幼儿记忆歌词,从效果看,幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容,他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲,我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物,幼儿在表演的过程中,既复习巩固了歌曲的内容,又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪,我设计了唱说唱词的环节,让一部分幼儿当运动员,一部分幼儿当拉拉队,通过运用说唱词唱出重唱部分,体现出小动物比赛的精彩,使他们在唱的过程中感受热烈的气氛,体验乐曲表达的快乐情绪。在教学过程中,教师也始终以一种愉快、饱满的情绪来感染幼儿,所以整节课让幼儿在轻松愉快地情绪中度过,效果很好。

不足:这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些,如:可根据歌曲的旋律在开始部分设计练声。幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱;而不是由教师讲,幼儿唱,幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。教师是活动的引导者,而不是牵引者。

安全我的身体我做主教案及反思篇十

主题的产生与说明:

对于中班的幼儿来说,对自己的各方面都有所关注了,如对自己的身体,对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在幼儿的谈话中,有意无意说到了自己的身高,自己与别人的性别等,而且对这些非常感兴趣。因此,就有了主题活动“我们的身体”。

在这个主题背景中,让幼儿能进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系,也让幼儿知道自己与别人不一样的,世界上没有两个一样的人。另外,我们结合冬季的天气特点把主题活动从身体扩展到运动,于是我们又有了“运动身体”这个主题。运动,是生命与火力的外显特征。运动所表现出的力量、姿态、灵敏------使健与美得以和谐统一。幼儿对人体运动、动物运动有着浓厚的兴趣(有些孩子对后者甚至达到痴迷的程度)。运动,又促进身体发育、增强体质的重要手段。从小爱运动,养成良好的运动习惯将收益终身。孩子天生好动,我们的身体是怎么动的?蚂蚁、蚱蜢、小鹿、小鸟又是怎样动的?在探索和常识中,孩子门可以获得丰富的身体经验和运动经验。他们发现人和动物都会运动,运动可以促进健康;身体运动和控制身体是多么有趣,它为发展感知觉、想象力、创造力等方面提供了良好的机会。与此同时,幼儿对自我的认识也逐渐建立起来,他们能从运动中获得满足感、愉快感和成功感。

主题活动的目标:

1、认识身体主要部分的外部特征,体验他们的作用。

2、运用测量及比较的方法,体验自己在长大,并为自己长大而高兴。

3、了解身体各个部位都会活动,会保护自己的身体。

4、知道我是人群中的一个,体验和大家做朋友的快乐。

5、尝试用不同的方式表达自己的情绪,学习根据同伴的表情调节自己的行为。

6、引导幼儿能连贯清楚地表达自己的愿望,能认真地倾听他人谈话,不插嘴。

7、引导幼儿学习使用多种绘画工具和材料,大胆表现运动中的人和动物的身体。

环境创设。

1、在墙面布置一幅有关幼儿运动着的动作的图片。

2、班级放置人体模型,供幼儿探索。

3、和幼儿共同设置班级运动会的项目表、报名表。幼儿自由报名参加班级运动会。

4、有意识地在室内放置一些圆形、椭圆形、半圆形的物体。

家园共育。

1、请家长与幼儿一起收集有关人体的资料。

2、重视孩子的体育锻炼,能利用假日带孩子晨练、远足等。

3、和家长一起共同为班中的肥胖儿陆思越、包怡婷制定合理的食谱,鼓励他们积极参加体育锻炼。

4、请家长配合引导幼儿观看一些体育比赛。

5、多与孩子开展一些创造性的肢体表演活动。

6、能与孩子一起开展一些手指、手影游戏,激发孩子对手影的兴趣。

7、能与孩子开展体育锻炼,积极参加班级运动会,争取在运动会中友好的表现。

主题活动反思:

通过学习《指南》,教师逐渐懂得了在实施课程计划时,应善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,满足幼儿的探索兴趣,尊重幼儿的自主活动,支持幼儿的发展。本次主题活动--“身体”,对于中班的幼儿来说,对自己的的身体,对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中,让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系,也让幼儿知道自己与别人不一样的,世界上没有两个一样的人。另外,我们结合冬季的天气特点把主题活动从身体扩展到运动,于是我们又有了“迎新年娃娃运动会”这个活动。通过运动,促进了幼儿身体的发育、增强了体质,同时又促进了幼儿与幼儿之间的交往、教师和幼儿之间的交往、家长与幼儿之间的交往。从小爱运动,养成良好的运动习惯将收益终身。与此同时,幼儿对自我的认识也逐渐建立起来,他们能从运动中获得满足感、愉快感和成功感。

安全我的身体我做主教案及反思篇十一

一份好的教案能让老师明确教学目标,更大程度的调动学生上课的积极性。接下来应届毕业生小编为大家搜索整理了小班健康活动教案:我的身体我做主,欢迎大家阅读借鉴。

1、初步懂得要注意一些保护自己的简单常识,知道不做危险事情。

2、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

玩具小熊、幻灯片

作为老师如何在日常生活中渗透安全教育,让安全教育成为幼儿生活的一部分,结合幼儿的日常生活细节,在幼儿原有的生活经验上,让幼儿明白知道哪些是危险的,变教师被动的预防事故为幼儿主动的自我保护。

一、情景导入,引起幼儿对活动的兴趣

1)出示小熊维尼,引起幼儿的兴趣:今天叶老师请来了一位小客人,你们看是谁呀,出示小熊维尼(小熊维尼)

2)引导幼儿与小熊维尼打招呼:师:我们跟维尼打声招呼,幼:hello,小熊维尼。老师用小熊维尼的声音说:小朋友好。

3)师:维尼它怎么了,怎么身上有那么多的创可贴?幼:维尼受伤了。师:维尼哪里受伤了?,提问让幼儿发散思维,尝试着幼:可能被人欺负了,师:有可能的。幼:可能摔跤了:(师转向维尼;你摔跤了吗,)被妈妈爸爸批评了(我也这样想)

4)我们来听听到底发生了什么事?

二、用一个故事导入在家里什么东西是危险,并联系幼儿生活经验进行拓展。

1、听故事,理解故事内容

1)师:它怎么会受伤的?它幼:幼:它玩刀的时候不小心就受伤了,它玩捉迷藏不小心受伤了。

2)师:你们受伤过的?幼:受伤过的,师:能不能告诉小熊维尼你是怎么受伤的?请幼儿详细描述自己受伤的过程幼:我的头是撞在桌子的角上才受伤的。(师:所以小朋友要小心桌子的角)我的是被小朋友抓伤的(小朋友之间互相玩的时候要特别当心)--让幼儿阐述自己受伤的地方和过程,由小熊维尼的故事联系到幼儿本身。

3)教师总结:(对着维尼说:)维尼,刚才小朋友用自己的经历告诉你还有那么多危险的事情,你能不能玩呀,(让幼儿帮小熊维尼说:"不能"),你下次玩的时候一定要小心了,现在,和小朋友一起学本领吧。

2、出示幻灯片,幼儿仔细观察

幼:电风扇,手伸进去叶子会把我们的手划破的,师:哦,电风扇,我们小朋友小手不能伸进去,不然会受伤的。(老师注意:让幼儿说清楚什么东西不能碰以及不能碰的原因)

幼:小刀,如果玩的东西会弄伤手的。师:小刀用的时候要特别注意,不然它很尖的,容易割破我们的手。

幼:不能躲在门的后面,门如果开的很用力,就会把头弄伤的。师:门的后面,我们要小心,不然会维尼一样受伤的。

幼:热水瓶很危险的,里面的热水会烫伤我们的。师:你说的真棒,热水瓶小朋友不能碰,如果热水烫在身上,可疼了。

幼:饮水机很危险的,里面有热水,会烫疼的。

幼:我们不能乱穿马路,不能在马路上玩。师:对呀,马路上好危险,小朋友要特别注意。

幼:幼儿园的剪刀也很危险的,会弄伤我们的手的。师:用剪刀的时候,我们要小心。

今天我们和维尼一起学了很多本领,还知道很多事情是危险的,危险的事情能做吗,幼;不能。师:对,我们要做一个健康安全的好宝宝。

安全我的身体我做主教案及反思篇十二

活动最好在孩子生活需要的情景中进行,如:体育活动中孩子发生不安全因素了,或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时,对自己身体的安全有所重视。

当然,在这次活动中,孩子对自己身体哪些部位会动的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于结果,而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会,那么,这样探索活动的结果,又何需去苛求呢。

1、了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。

2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。

孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结。

老师(小结):人不动是很难受的,因为我们都是有生命的。

让灵动的身体与前一个活动木头人形成鲜明的比较。

了解人的许多活动,感受生命的丰富。

人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?

记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动,讨论:

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

如果不会动会怎么样?

这里会生什么病?

通过能动和不能动的比较(在感受不会动时,可以请孩子尝试不动某部位,做一件事,可以有这样的指导语瞧,不动不行吧、动了才方便呢等等),感受活动部位,为我们的生活带来方便。

3、介绍骨折、脱臼。

与生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

安全我的身体我做主教案及反思篇十三

1、能听指令做出相应的动作。

2、有兴趣关注自己的四肢。

——我们的身体很神奇的,你看有好多地方都能动一动的。

1、伸出手臂。

——这是什么?我们一共有几只手臂呀?

——让我们一起来动一动,伸伸臂,前面伸伸,后面伸伸,上面伸伸……抱个大气球。

(同时念“伸伸臂、伸伸臂”)。

2、还有哪些地方可以动一动的?

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......

3、弯弯腰,转一圈。

二、游戏《木头人》,进一步感知身体的动作。

1、说明游戏规则。

音乐停止随意做一个动作,变成木头人。

2、教师示范。

3、游戏开始。

“请问,你变的是什么?”

三、讨论、总结。

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