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小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇一
近期，我有幸参加了一次小学科学塑料听课活动。通过这次活动，我深深感受到了小学科学塑料的魅力与实用性。下面我将就这次听课的体会进行分享。
首先，这次科学塑料听课活动围绕塑料的种类、特性和广泛应用展开，使我对塑料有了更深入的了解。在课堂上，老师通过举例、展示实验等方式向我们展示了塑料的种类和特点。我得知了许多常见的塑料材料，如聚乙烯、聚氯乙烯等，并了解到不同种类的塑料具有不同的特性，如硬度、韧性、透明度等。
其次，通过这次听课活动，我对塑料的广泛应用有了更深入的认识。在实际生活中，塑料几乎无处不在。它们被广泛应用于食品包装、玩具、家居用品等方方面面。塑料的广泛应用使得我们的生活更加方便、舒适。在听课过程中，老师还通过一些案例向我们展示了塑料在医疗、建筑、交通等领域的应用，这进一步加深了我对塑料的实用性的认识。
再次，这次学科学塑料的听课活动在教学方式上给予了我们很大的启发。课堂上，老师运用了多种教学手段，如实验演示、互动问答等，使我们更加主动积极地参与到学习中去。特别是实验演示环节，老师通过展示塑料的燃烧性和耐温性来直观地向我们展示塑料的特性。这种直观、生动的教学方式给我们留下了深刻的印象，并激发了我们对科学塑料的好奇心和探究欲望。
最后，通过这次学习，我不仅对科学塑料有了更加深入的了解，还培养了对科学的兴趣和探索精神。在课堂上，老师通过有趣的问题和实验引导我们思考，激发了我们动手实践和探究的兴趣。这次塑料听课活动不仅让我对塑料产生了浓厚的兴趣，还促使我主动学习其他科学知识，提高了我的科学素养。
综上所述，这次小学科学塑料听课活动使我对塑料有了更加深入的了解和认识，让我明白了塑料的实用性和广泛应用性。同时，这次听课活动还激发了我的科学探索精神和兴趣，让我更加热爱学习科学知识。我相信，通过这次小学科学塑料听课活动的启发，我将会更加努力学习科学，为科技创新做出自己的贡献。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇二
携带着对教好小学科学这门课的渴望，12月8日我非常荣幸参加了由南京市教研室组织的“友善用脑”学习活动。听了这些老师的科学课后，收获颇多，感受颇多，现在谈谈自己听课后的一些开云官网app下载安装手机版 。
一、教师讲课的特点：
第一堂课是张骏老师的《认识金属》，这是小三科学的内容。张老师在导入时首先出示电水壶；让学生思考为什么电水壶用金属制作，然后启示学生思考作答并顺势导入课题。在新授时，教师带来许多物品，让学生设计这些物品怎么研究，研究什么，然后学生分组完成试验，最后得出结论和总结。
在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言；在整个授课过程中，张老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：“真好！”、“真的好棒！”、“咱们比一比哪个小组完成的最快！”等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的`时候。老师在讲学的过程中的很大优势就是他的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。张老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑。体现出了他的娴熟的驾驭课堂的能力，非常的沉稳和从容。这一点值得我们学习；在评课时，有的老师就说：张老师就是我崇拜的偶像！
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇三
在小学科学课上，老师带领我们进行了一堂别开生面的塑料听课。通过这堂课，我深深地感受到了塑料在我们的日常生活中的重要性和作用。同时，我也对塑料的种类、制造过程以及环境影响有了更深入的了解。
首先，我们学习了塑料这个日常用品的基本定义。在天然界中，塑料不存在，它是以天然气和石油为原料，通过化学反应制造而成的。塑料是由高分子化合物组成，具有可塑性强、表面光滑、坚韧耐用的特点。它可以用来制造各种各样的物品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。同时，塑料在生活中的应用也十分广泛，几乎渗透到了我们的方方面面。
其次，我们了解了塑料制造的过程。塑料制造分为三个基本步骤：原料提取、制造和后处理。首先，塑料的原料主要是来自石油和天然气。它们经过提炼和分离后，得到了相应的塑料原料。其次，塑料的制造过程需要进行加热、切割和混合等步骤。最后，制成的塑料通过冷却和凝固等后处理方式，形成了我们平时所见到的各种各样的塑料制品。
接着，我们还学习了塑料在环境中的影响。塑料制品的使用虽然方便，但其对环境和人类的影响也是不可忽视的。首先，塑料在制造过程中会产生大量的废气和废水，对空气和水源造成了污染。其次，由于塑料的可降解性较差，废弃的塑料制品往往需要数十年乃至几百年才能完全分解。大量的废塑料对土壤和生态系统造成了严重的破坏。此外，塑料的垃圾还容易堵塞下水道和排水系统，给城市带来许多问题。
最后，在这堂听课中，老师还引导我们思考和讨论了如何正确使用和处理塑料制品。通过讨论，我们得出了以下几点结论。首先，要尽量避免使用一次性塑料制品，如一次性餐具、塑料袋等。我们可以使用可重复使用的餐具和环保袋来替代它们，减少对环境的污染。其次，要合理分类和处理废塑料，让它们得到有效的再利用。最后，要增加对塑料回收与再利用的宣传和教育，在全社会形成对塑料的环保意识。
总的来说，这堂小学科学塑料听课让我对塑料有了更为深入的了解。我明白了塑料在我们日常生活中的重要性和作用，也认识到了它对环境的影响。通过学习，我更加珍惜塑料资源，提高了环保意识。我相信，只有每一个人都能够正确使用和处理塑料制品，才能够共同呵护我们的地球家园。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇四
上星期有幸参加福建省小学科学指导团队现场教学诊断暨访谈式培训活动。现场，两位老师为我们展示了《我们周围的空气》这节课。
上午的执教教师是桥头中心小学颜晓芬老师。颜老师教态亲切，课堂掌控能力强，能充分利用时机对学生进行表扬、鼓励，课堂关注较为全面，缩短了教师讲解的时间，把更多的时间留给了学生。她采用的是润物细无声的渗透教育。
古田第二实验小学的陈容斌老师为我们上了一节以探究为主的科学实验课。陈老师用悬念导入，以悬念结束。所采用的。实验都是很新颖的，学生都很有兴趣。给我留下比较深的印象的是在学生做完实验后，他们仍然停留在实验的乐趣中，课堂出现了吵闹的现象，我们都在想，完蛋了，一节好课可能会因为学生的不配合而砸了。恰恰没有，在接下来的教学中，陈老师又抛出了新的问题，喷洒空气清新剂来感受空气的流动，学生都被陈老师的教学吸引了，也渐渐恢复到课堂的学习气氛中了。在陈老师的因势利导下，学生们个个思维活跃，纷纷提出了各种证明空气具有流动的性质的方法。陈老师是真正做到了在科学课堂中引起孩子学习科学的兴趣，引导孩子进行科学探究的目的。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇五
在小学科学课程中，我有幸参加了一节有关月球的听课。这节课通俗易懂地介绍了关于月球的一些基本知识，让我们对宇宙和月球之间的关系有了更深入的认识。我不禁被探索月球之谜的激动所吸引。
第二段：月亮的起源。
在课堂上，老师首先跟我们讲解了月亮的起源。通过动图和生动的语言，我们了解到月亮是地球形成的时候受到了另外一个巨大天体的撞击而形成的。这个巨大的撞击造成地球外围物质被抛离，形成了月球。这个惊人的起源故事让我充满了好奇。
第三段：月面的特点。
接着，老师开始给我们介绍月球的表面特点。我惊讶地发现，月球的表面有许多大小不一的撞击坑和长长的峡谷。原来，这些是来自宇宙空间的流星撞击所形成的。同时，月球表面还有许多灰色的岩石和尘埃，由于没有空气和水分的侵蚀，这些岩石和尘埃保存得非常完好。我不禁对月球的神秘感产生了更深的认识。
第四段：宜居性的探讨。
在课堂上，老师还引导我们思考月球的宜居性问题。我们了解到，月球属于无生命存在的环境，没有大气层和水资源，温度极低，光线极强，对人类来说是一个极度恶劣的环境。而无论是在地质条件、引力条件还是气候条件上，月球与地球截然不同。因此，我们虽然对月球充满了好奇和向往，但实现人类在月球居住或进行长期探索仍面临巨大的技术和生存条件上的挑战。
第五段：对月球的思考。
通过这堂月球听课，我们了解到了更多有关月球的奥秘和科学知识。古人曾经写过许多有关月亮的诗句，月亮在人类文化中占有重要的地位。但通过这堂课的学习，我意识到月亮不仅仅是一个美丽的存在，更是一个巨大的星球，它带给我们许多有关宇宙、地球的知识。我深深地感受到宇宙的浩瀚和神秘，也更加注重保护我们的地球。同时，我也对人类未来能否在宇宙中寻找到新的家园有了更多的思考。月球听课的体会不仅仅是对课文内容的理解，更是培养了我们对未知世界探索的探究精神。
总结：
通过这一系列课程的学习和对月球的思考，我意识到宇宙是一个广阔而神秘的世界，月球作为地球最亲近的邻居，对我们人类来说有着巨大的吸引力。然而，月球的表面环境与地球相去甚远，因此，想要实现在月球上居住或进行探测等任务仍然面临很多的挑战。通过这次课程，我不仅学到了有关月球的知识，还更加深入地认识了自然界的奥秘和人类对宇宙的探索。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇六
今天我参加了我市小学科学优质课的听课活动。几位老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，给我留下了深刻的印象。各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
《小学科学课程标准》指出“小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”纵观这节课，都深刻的贯彻了这一观点。每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式，通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成自己的体验。纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。
其中《玩镜子》牛凯旋老师设计的探究活动“激光灯怎样绕过障碍物击中目标”；《筷子》王佩佩老师设计的光穿过空气的玻璃盒、穿过盛着水的玻璃盒，对比实验效果明显；光穿过玻璃发生折射现象，更是引起学生的探究热情。“小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。”学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度。
几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。
源头活水常更新，在今后的工作中，我将不断学习，汲取的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取取得更好的成绩。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇七
9月26日我参加了王瓜店中心小举行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的开云官网app下载安装手机版 总结如下：
两位教师都注重了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于愉悦的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐的情境，从而激发学生的学习兴趣，产生自主学习的原动力，主动探索。
从整个教学过程可看出，两位教师对教材作了细致认真地分析，教学目标把握得当，对突破重难点也作了精心的设计，能运用教材相对灵活的进行教学，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教学效果。
明确教学目标和要求，教师才能围绕它去有的放矢的设计教学，学生才会有目标地去发现问题探究未知，所以教师的教学设计，要能使学生思维向纵横多向扩展，动手无拘无束，情感自由积极，还包括教学的氛围要能激发学生的探索兴趣，教学的过程是把问题交给学生自己解决，教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作，使学生的思维和动手能力都能得到发展。我们不一定要拘泥于教材给我们的内容，只要把握住教学目标，我们可以有选择地使用教材，精心组织课堂教学。
课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。
听课过程中，反思自己的教学行为，深深感悟到了自己的不足。
1、新课标提出，让老师俯下身来和学生说话，纵观整个课堂，总能感觉到师生之间的融洽、自然，而我的课堂缺的就是这种自由交流的感觉。
2、课堂语言不够精炼、严谨，废话过多，而且有时还会出现不科学的表述。
3、科学学习不是教教材，不是简单的传授，而是和学生一起进行科学研究和探讨，向科学家一样开展研究，所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性，知识与知识间没有很好的关联，过渡与提高。另外，我觉得我还需要在课堂驾驭能力上下功夫，培养学生良好的学习习惯方面的还不够。
总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，在今后的教学工作中，学习他们的优点，改进自己的不足认真深钻业务、提高自己的理论水平，扎扎实实的练好课堂教学基本功，在新课程标准的指引下，努力打造高效课堂，做到让学生多思考、多探究、多交流、多合作、多质疑，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，真正发挥科学课培养学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇八
20xx年xx月xxx，在xxx中学我有幸领略了两位教师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的认识。使我认识到了真正一堂好课应该脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。
一直以为公开课是外在的绚丽，并不能真正做到知识的落实，是不适合作为平常课的。而此次的公开课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位老师的课件并没有我想象中的美观，但非常的实在、实用。他们的导入简单明了，用时短，但又能很好地吸引学生的注意力。我感到他们并不是花很多精力来对课进行外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。他们巧妙的引导与实验设计，课堂教学是展示教师的`教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。
课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。
总之，我的这次学习使我深刻认识到自己在科学课上的不足，在这几位老师的身上我要学习的很多，我在今后的教学中要改进的方面很多，我一定会努力下去，让我们的科学课真正的有所改观。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇九
在学习的过程中，除了自己的努力之外，听课也是一种很重要的学习方式。而听课的质量与否，在一定程度上决定了我们的学习效率。本文结合自己的经验和理解，探讨了听课心得的体会与科学。
第二段：听课前的准备。
听课前的准备是很关键的，这些准备工作不仅有助于我们更好地理解讲课内容，还能够提高听课的效率。一般来说，我们需要提前对本次课程的相关知识点做一个预习，或者是了解该课程的教学目标和任务，预估掌握该课程后需要达到的程度。同时，也要选择一个合适的座位，避免在座位位置上对听课产生其他干扰。
第三段：听课的技巧。
在听课过程中，除了要认真地聆听讲师的讲解，还要注意一些听课的技巧。比如说，我们可以在课堂笔记中记录下一些关键词或者是与自己有关的信息，方便后期的复习。同时，也要注意课堂上的互动，例如通过提问和回答的形式，加深对于知识点的理解。
第四段：听课后的反思。
听课后，及时对课堂所学内容进行反思，总结和提高。可以通过回顾课堂笔记、复制一遍重点难点的知识点、测试自己的掌握程度等形式，加深记忆并发现问题。此外，也可以将核心概念和知识点联系起来，并将其应用，并结合自己的实践生活进行思考。
第五段：结论。
总的来说，听课的质量与否在一定程度上关乎我们的学习效率。而通过提前准备、注意听课技巧、及时反思，我们可以达到更好的听课效果。在后面的学习和工作中，无论是面对课堂还是其他场景，我们都应该认真对待，才能够让学到的知识更加深入刻印在我们的脑海中。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇十
20xx年10月，我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后，让我感触颇多，受益匪浅。现将自己的开云官网app下载安装手机版 如下：
小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但如果一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。如：《有趣的食物链》这一课，教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，让学生在科学课中玩得开心，学得开心，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。
在xx市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的。教学中应注意：要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。
声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是通过空气传播。由此可见科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。
培养科学课的课堂常规必不可少，如有条不紊的开展实验，才能将教师和学生紧密的结合在一起;实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，才能保护思维火花的产生;能倾听别人的发言，能提出自己的见解等，才能真正成为一名小小科学家。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
经历这次听课，我触动很大，包括老师们的自评都使我收获颇丰，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇十一
听课是学生在校园中最常见的活动之一，但是，要注意的是听课并不等于听懂了课。听课要学会科学的方法，才能更好的提升自己的学习效率。本文将从个人的角度出发，总结科学的听课方法。
第二段：了解自己的听课习惯。
每个人的学习习惯都不尽相同。有的人喜欢在课堂上听老师讲解，有的人则更喜欢自己看书学习。因此，科学的听课方法首先要了解自己的听课习惯。通过了解自己的听课习惯，可以更好地调整自己的学习方式，提高听课效率。
第三段：主动思考，积极参与。
听课并不是一种被动的活动，需要主动思考，积极参与。在听课过程中，可以通过提前预习、举手问答、带着问题听课等方式积极的参与到课堂中来。这样不仅可以提高自己的学习兴趣，还能更好地理解和记忆所学知识。
第四段：图像化思维，加深记忆。
图像化思维是一种非常科学的学习方法。在听课时，可以根据所讲的内容，将其转化为图像化的思维，这样可以更加深刻的记忆所学内容。同时，还可以通过画图、做笔记等方式来加深印象，同时也更加有利于写作业和复习。
第五段：总结。
科学的听课方法是提高学习效率的重要保证。通过了解自己的学习习惯，主动思考，积极参与，图像化思维等方式，可以更好地掌握课堂中的内容，提高学习效率。听课并不是单纯的听，更需要学会方法，认真、专注的去听，从而更好的提升自己的学习效率。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇十二
20xx年10月，我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后，让我感触颇多，受益匪浅。现将自己的开云官网app下载安装手机版 总结如下：
小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但如果一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。如：《有趣的食物链》这一课，教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，让学生在科学课中玩得开心，学得开心，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。
在漳州市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的。教学中应注意：要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。
声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是通过空气传播。由此可见科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。
培养科学课的课堂常规必不可少，如有条不紊的开展实验，才能将教师和学生紧密的结合在一起;实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，才能保护思维火花的产生;能倾听别人的发言，能提出自己的见解等，才能真正成为一名小小科学家。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
经历这次听课，我触动很大，包括老师们的自评都使我收获颇丰，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇十三
我参加了在中心小举行的小学科学“三好一星”示范课。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的开云官网app下载安装手机版 总结如下：
本课是尹楠老师的《声音是怎样产生的》，这是小学四年级科学的内容。尹老师在导入时首先采用多媒体课件发出各种声音：听力大考验；让学生思考哪些物体沉，哪些物体浮;然后启示学生生活中有哪些沉浮现象学生思考作答。在新授时，教师带来许多物品，让学生猜想谁沉谁浮，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。
在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言；在整个授课过程中，尹老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。记得我的一位同事高老师曾经说过：好学生是夸奖出来的。如果孩子有不足或错误，要委婉的指出；让孩子感受到哪些地方是不对的，她会觉得自己很不好；这样就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇十四
听课是每个学生在学习中必不可少的环节，是获取知识、积累经验的有效方式之一。但是，仅仅是坐在教室里，听课不仅无法提高学习效果，还会使自己感到枯燥无味。如何让听课变得更加科学有效呢？我在长期的学习中摸索总结出了一些经验。
第二段：准备工作。
在听课前，有一个充分的准备是必不可缺的。首先需要了解主题，阐明重点，搜集相关知识。尽量提前阅读一下课程文献，将自己的心态调整到最佳状态，为听课做好充足的心理准备。
第三段：注意力集中。
在听课过程中，集中注意力是至关重要的。首先，要保持清晰明了的思路，不要被琐细的细节所打断注意力。其次，在教师讲授过程中，我们要密切关注讲师的讲解内容，理解其所掌握的知识点。最后，要及时记录要点，便于日后温故知新。
第四段：独立思考。
在听课的同时，也要进行独立思考。可以提出自己的问题，与教师积极互动，加强思维，提升学习效果。同时，也可以和同学进行探讨，互相启发，促进知识共享。
第五段：总结回顾。
听完课程后，适当地进行总结回顾也是非常有必要的。可以再次将笔记整理一遍，把自己所理解和掌握的知识点进行梳理和总结。并扩展思维，衍生出自己的想法和观点。通过这种方式，强化知识点的印象，加深学习效果。
总结：
总而言之，好的听课心得，是建立在充分准备之上，要注意力集中，实行独立思考，积极总结回顾。这样不仅提高了我们的学习感受，同时更好的提高了我们的学习效果。因此，通过保持一个积极的心态和科学有效的学习方式，我们将能够构建起不断完善和提高自己的学习路线。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇十五
两位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力，体现了素质是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。
通过听课使我对科学课有了进一步的认识。
在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，发挥教具得最大作用，精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐，提高自身的科学价值观。
在教学中，要注意教法的灵活运用，充分关注学生的情感态度变化，采取积极有效的'评价，较多地运用激励性的语言，少批评。调动学生积极合作、探求知识的欲望，激发情感，面向全体，是每一个学生都能成才。
总之，我听完这两节课后触动很大，包括其他老师的评价和两位教研员的总结都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做得更好一些，把的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。
小学科学课听课开云官网app下载安装手机版 篇十六
在20xx年5月85月9日，于临沂第四小学和胜利小学，参加了《山东省小学科学优质课评比》听课学习，会议听取了十四节省级授课比赛课，并听取了专家的简单点评，使我受益匪浅。
会议听取了《骨骼》，《肌肉》，《玩镜子》，《飞旋的陀螺》，《光与我们的生活》，《心脏和血管》，《种辣椒》，《潜望镜的秘密》，等省级科学比赛数学课，它们各有千秋，有的以逻辑推理为主南线，有的以观察、实验为主线，有的以翻查资料为主线，但是，不论是哪种课型，都注重了学生的发现环境问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的投资过程，著重了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到开云KY官方登录入口 学生极致，学员的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。
问题情景的创设，要和我们教学内容恰好相反，不能实际上是为了引出课题，当更重要的是引发学生思考，引领学生陷入僵局科学探究。像〈骨骼〉一课，聊城的孟老师创设的非常好，课堂一开始先展示了一个魔术，不光吸引了开云KY官方登录入口 学生的兴趣，就连台下的体育老师老师也都瞪大了眼睛，都想看这究竟。从而引出老师的手可以变魔术，我们的手可以干很多事，关于人体的骨，你想知道哪些事?问题出来了，使这一课的科学探究顺利进行，水到渠成。老师风趣的语言语言给我留下了真切的印象。
引领学生科学学习，首先要把握踏实教材，把握好教材，才能灵活使用课本，才能转化成一些新的探究问题。如天气与社交生活一课，课中罗列了一些的天气和不利的天气。这种看法是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气情况都有一面它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人因来说，有不同的.感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来说是欢喜，对出行的人来说是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气明智的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应该向学生渗透的。
科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的整个过程，更重要的是学生首要的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学技术探究要深入一些，教学要素要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要尽量少。获取科学事实，是一个十分重要的学术研究环节;指导学生圆满结束思维活动的展开是教学设计的主线。算出科学结论的得出要体现学生的思维过程。
自主创新科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。技术储备创新思维是创新能力的主要重要环节。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维基本特征训练是有一定规律的。因此，教学中应注意：要鼓励、保护学生思维火花的产生。要教给学生善于捕捉思维的和理顺的方法。要给学生活动创造活动留出多少的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的生存能力，有待我们去开发。
总之，科学课要以探究为核心，注重学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的整个过程，更重要的是学生的动脑的过程。
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