5.方案的可行性是衡量其优劣的重要标准,需要依据实际情况进行论证和评估。制定方案时需要与相关利益相关方充分沟通和协商。这些范文可以为我们提供一些建议和思路,让我们更好地写出一份完美的方案。
小学语文活动周方案篇一
读书是学生成长的阶梯,在大量的课外阅读中,学生能增长知识,拓宽视野,特别是对于小学生来说,恰好处于读书的黄金时代。所以,开展课外阅读尤为重要。我们根据学生的实际情况、使用的教材、家庭情况,特制定了如下读书计划:
1.为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读能力和理解能力,使得课内与课外知识能更好地相结合,本学期要求六年级学生以阅读课外书屋中的两本书为主,以阅读与之有关的儿童读物为辅助刊物,进行阅读活动。所要达到的要求如下:
能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
2.在老师的指导下,进行阅读做出笔记,读后感每学期不少于16次。
3.通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得,引发学生的兴趣,培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
1.必读书目:根据课文内容选择必读的课外读物:《绿山墙的安妮》《狼王梦》。
2.选读书目:中国作家曹文轩的《根鸟》,瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。中国作家沈石溪的《第七条猎狗》,美国作家杰克〃伦敦的《荒野的呼唤》,加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》等。
1.阅读时间:每周两节阅读课时间集中开展阅读。语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,可以采取泛读、速度、精读相结合的“三读法”。鼓励学生做读书笔记,不懂的词语通过查字典理解后标注在旁边。触动心灵的语句随时记录下自己的感悟。自己解决在阅读中遇到的问题。晚上回家完成作业,利用宝贵的30分钟时间进行自由阅读,并且要让阅读成为一种习惯。2.活动要求:
阅读笔记:以边读边勾画,随时记录感受,摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记。
手抄报:办有关读书方面的内容,一月一次。
1.选出一些认真的笔记向大家进行展览。
2.每月最后一周的阅读课进行学生读书体会交流。
3.班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。
4.学期结束评出读书前10名的学生,评出“阅读之星”。
小学语文活动周方案篇二
知为先,行为重。如何提高学生的语文应用能力已经成为当下语文教育的热点。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,促进学生素质的全面提高,这是综合性学习的目的。
有效地引导和规范语文综合性学习,全面发展学生的语文素养。
五年级学生自愿在语文老师处报名参加比赛。
1、比赛时间:6月8日中午12点15分。
2、比赛地点:新河弄校区在四号楼报告厅,龙洲校区在多媒体教室。
1、活动负责:赵梁谢克菲(制定方案、宣传海报、活动结果上传、统筹安排人员);
2、负责报名:各班语文老师;
3、赛场组织:新河弄校区:赵梁;龙洲校区:谢克菲;
4、宣传报道:新河弄校区:赵梁;
5、评卷:五年级语文老师。
获奖人数为参赛总数的80%,其中一等奖为20%,二等奖为30%,三等奖为50%。
小学语文活动周方案篇三
为全面加强我校教师队伍建设,进一步提升教师的教学能力和科研素养,引领教师专业化成长,根据《印山民族小学校园文化建设试点工作实施方案》要求,结合我校实际,经研究决定在全校开展教学大比武活动。现制定活动方案如下:
以科学发展观为指导,深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,以新课程理念为先导,以提高教师常规教学基本功为核心,打牢广大教师教学基本功和科研基本功,以学科教学创新为重点,以青年教师专业成长为根本,以教学质量提高为目标,认真探索和研究新课程背景下学科教学的基本特点和操作方法。通过大比武活动进一步更新青年教师的课堂教学观念,夯实专业知识,提高青年教师的专业水平,推进课堂教学改革,不断提升学科教学质量和新课程实施水平。
本次活动即是对教师个体教学能力的一次校本培训,也是对学校教师队伍建设的一次检阅和教师个体能力的一次展示,以活动促研究,以活动促规范,以活动促提高,通过比武竞赛,激发内部活力,进一步浓厚教、学、练氛围,加快青年教师专业成长的步伐,培植典型,打造名师,促进全校教育教学质量的提高。
组长:高应忠
副组长:代灵芝
成员:教导处全体成员及各年级组长。
20xx年10月15日—12月8日。
1、上课
2、评课
3、下水作文
4、书法(硬笔或软笔)、剪纸
1、全校教师都参加此次大比武活动,课题教师可参加两个项目的比赛,其余教师自选一项。(45岁以上的教师可以不参加)。
(1)课题教师必须从上课、评课中自选一项参加比赛。
(2)语文教师必须从下水作文、上课、评课三项中任选一项参加比赛。
2、参加上课比赛的教师必须上自己所任学科的科目,内容自定。
3、评课内容由大比武活动组指定,统一观课后同时写评课稿,再按抽签顺序进行评课比赛。
4、下水作文题目现场指定,现场作文。
5、书法内容由活动组统一指定并进行现场书写。剪纸内容自选,现场制作。
6、书法、评课、现场作文的所需纸张由学校统一发放,书法参赛用笔、墨教师自带,剪纸材料和工具参赛教师自备。
7、报名
(1)语文、数学教师分别在自己所在年级的年级组长处报名;英语、信息技术在罗维老师处报名;音乐、体育、美术教师在姜南宁老师处报名;科学及其它教师在田桃秀老师处报名,并填写好相关报名表。
(2)报名截止日期:20xx年10月10日。
(3)10月11日,组长将报名表交教导处汇总。
每项比赛设置一、二等奖,学校向获奖选手颁发证书和奖品。
小学语文活动周方案篇四
一、活动主题:
深入解读课标,准确把握文本,落实读写结合,发展学生语言运用能力。
二、活动目的:
提高我县小学语文教师对新课标(20xx年版)理念的把握、对现行教材的驾驭和使用能力,展现我县推进小语生态课堂的力度,我县小语课堂经验,推动我县小语课改向深入发展。
活动时间:20xx年3月――10月。
(初赛:3月――6月;决赛:10月)四、活动要求:
1、初赛阶段:全县各校发动全体小学语文教师人人参与到“深入解读课标,准确把握文本,落实读写结合,发展学生语言运用能力”的活动中来,认真研读新课标,深入解读现用教材,努力提高自己驾驭教材和创造性使用教材的能力,改善自己的课堂教学。
首先抓好常态课教学,必改往常那种教学氛围沉闷、教学目标不明确、教学内容太繁杂、教学环节目的性不强、教学重点不突出、学科及学段特点不明显、教学效率低下的课堂教学,大力实践“以生为本,激扬生命;生态育人,和谐共生”的生态课堂,让新课标理念真正渗透于教师的每一个教学行为。
然后要组织好初赛,推选出下学期参加全县决赛的选手。各乡镇教育管理中心和县城三所直属小学,在关注教师常态课的同时,3――6月间要组织好一定范围教师参加的作文教学竞赛(具体方案各单位自定),通过以竞赛的形式促进教师们进一步钻研教材,解读课标,落实读写结合,发展学生语言运用能力。竞赛结束后,请各单位填写好决赛选手信息表于六月底前传qq邮箱xx。
2、决赛阶段:下学期开学初,各位选手到教科所再抽取上课年段和习作题目,独立设计教学预案。决赛活动拟定于10月,具体安排下学期另行通知。
四、联系方式。
xx。
小学语文活动周方案篇五
一、以新课程为导向,以促进学生发展为宗旨,以新课程实施过程中面对的各种问题为对象,以教师作为研究的主体,强调理论指导下的实践性研究,培养学生的分析概括能力,总结提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研制度,促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长,努力把教研组建设成学习型组织,推动课改目标全面落实。
1、以课改为中心,以素质教育为指导,进一步深化课程改革,突出工作重点,兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展;工作的灵魂是创新;工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究,组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的.整合,努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势,大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程,大面积提高教学质量,才能真正使素质教育落到实处。
教师情况:
教师自身注重学理念,重实践,练内功,求发展,教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
学生情况:
活动形式:
小学语文活动周方案篇六
为进一步推进新课程改革,提高期末复习工作实效性、针对性,着力搞好复习和备考的策略研究,切实提高教学质量,经我校研究决定开展语文、数学两科复习研讨活动。
1、每科同时安排二节研讨课。
数学:上午第一节:李立克执教六年级复习课,上午第二节:郭凤琴执教三年级试卷讲评课。
语文:上午第三节:刘国庭老师执教二年级复习课,上午第四节:裴中林执教四年级试卷讲评课。
2、下午第三节:教师评课。安排复习工作,讲解复习有关要求,学习中心校下发的《关于对20xx年春期非毕业班复习工作的指导意见》。
军马河二小全体教师。
1、教研活动当天上午8:00准时点名,请各位教师做好详细安排,按时参加,不得迟到。
2、执课教师要准备讲课教案1份与课后交教导处,参加活动的教师要认真听课,作好记录,听后积极评课(每人分钟评课时间)。
3、评课时间为下午第三节,每位教师都要准时参加,积极评课。
4、评课后组织学习中心校下发的《关于对20xx年春期非毕业班复习工作的指导意见》,各位教师要做好记录。
小学语文活动周方案篇七
备课组共有9位教师,担任着整个一年级的语文教学任务。随着新课标的理念不断深入,每人的教育观念有了改变,教学能力在不同层次上有了提升,从而也激起了对新教材的探索热情。我们年轻教师有热情饱满的工作态度,这股力量一定会促使着组里教研工作和谐,统一有序地完成。面对新学生,新教材,我们一定努力探索、积极建构新的课堂教学模式。
1、让校本教研成为推动我们教研组工作再上一台阶的动力。围绕“深入课改,争创特色;抓教师发展,争出成绩;抓教学评价,提升质量”开展工作。
2、根据我们学校的自身实际情况,立足课堂,充分挖掘文本,促进年级组教师的交流与协作,进一步提高每一位教师的综合素质以及教学质量。
1、在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。
2、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
3、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。
4、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。
1、重视学习习惯的培养
听:听人讲话,态度认真,注意力集中,还要边听边想,边听边记。
说:能说普通话,要口齿清楚,声音响亮,态度大方,学习使用礼貌用语。
读:读准字音,不加字,不漏字,不唱读,不顿读,能在课外阅读适合自己的书报。
写:正确的书写方法和写字姿势,以及认真书写、保持纸面整洁、爱惜文具等。
想:边听边想,边读边想。
问:碰到疑难问题不能解决的,敢于提出。
2、识字:460个生字,读准字音认清字形,大致了解在语言环境里的意思,生字在课文里会读,离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首,了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。(识写分流,识多写少,识460个写134个。在书写中注意笔顺、结构、书写规则等的渗透。复习前几课未书写的独体字)。
3、汉语拼音:学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节,学习拼音方法,能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。(要认真识记,拼读,找到识字和拼音的联系点,做到有机结合,互相渗透,相得益彰。利用看拼音读课文识字,进一步复习巩固汉语拼音。)
4、阅读:学习朗读课文,对朗读有兴趣。能读得流利,读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。(利用所学字词,进行课外阅读适合自己的书报,古诗一定要熟读成诵,经常复习。)
5、加强备课组集体的力量:
(1)在教学中遇到问题,及时讨论研究,及时解决。
(2)本学期的试卷命题工作,组内老师一起讨论,出好每一份考卷。
(1)教师备课详尽,注重与创新的结合。易化难点,备课量充足。做到周周有一篇反思或随笔。
(2)发挥备课组的作用,开学初统一好作业的格式与批改,检查落实情况并及时反馈。
(3)布置的作业要有层次感,多面批。努力做好培优抓差的工作。
(4)做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。
3、本学期我们将积极参加教学设计等基本功活动。
4、课余时间积极观摩示范课,并完成评课活动。并努力上好一节教研课。
5、我们一年级组语文教师要立足岗位,团结协作,求真务实,顺利而圆满地完成各项教育教学任务。
九月份:汉语拼音教学
十月份:识字(一)4
十一月份:课文《影子》
十二月份:课文《雪地里的小画家》
小学语文活动周方案篇八
一、教师要转变教学观念。
现代课程理念要求教师与学生在语文课堂教学中要交往、互动,实施对话,这是值得教师反思的。如果教师在课堂上不停地讲,学生在教师的管理下一直听,那么学生处于被动地位,思维就得不到激活,这样的课堂,必定是沉闷的、低效的课堂。所以,教师在语文课堂教学中,要转变过去“一讲到底”的陈旧模式,想方设法与学生互动,努力让学生动起来,如此才能使课堂焕发出生机,激活学生的思维,提高课堂教学质量。另外,教师在教学过程中也要把自身“控制者”的角色转变为“教学活动的组织者、引导者、参与者”.
二、注重课堂表扬。
中学生正处于身心发育的关键时期,由于强烈的自尊心驱使,亟需获得周围人对自己的肯定与身份认同,尤其是获得教师对自己的肯定,以增强自信心,使自己在未来的学习生活中充满希望。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师无意中的一句话,可能造就一个天才,也可以毁灭一个天才。”可见,教师的表扬对培养学生的自信心、激发学生的学习兴趣有多重要。教师在语文课堂上应多表扬学生,及时发现学生身上的闪光点并加以肯定。以课堂提问为例,对于回答对的学生,教师要提出表扬;对于回答错的学生,教师同样也要加以表扬,即首先肯定学生发表观点的勇气,然后针对具体的思路疑点进行有效引导,帮助学生正确理解问题。
三、培养学生的质疑精神。
“读书无疑者,须教有疑;有疑者都要无疑,到这里才是长进。”朱熹的这番话堪称至理。质疑是人类思维的精华,由于语文学利一有很多理解性的东西,发散性与开放性都比较强,因此在语文教学中,引导学生大胆质疑,引发他们积极思维,让他们享受解决疑问的乐趣就显得非常重要。例如在《万紫千红的花》这一课的教“f,中,作者在说明昆虫对花色的选择时写道:”比如蜜蜂就不大喜欢黄色,而喜欢红色和蓝色。“这一例子符合生活实际吗?从蜜蜂的采集活动来看,仲春时节,长江以南尽染黄色,只要是晴好天气,蜜蜂就嗡嗡嗡地忙于油菜花的”黄海“之中,怎能说蜜蜂”不喜欢黄色“呢?这就要引导学生仔细观察生活,运用感性材料来验证课文,获得超越作家认识的利一学结论。”兴趣是最好的老师。“学生的学习兴趣被调动起来了,语文学习自然会水到渠成。
四、利用多媒体帮助学生深刻领悟文本。
语文课堂上切忌干巴巴的反复诵读,那样学生会感到枯燥、乏味。教师要用心挖掘教材中的美点,精心打造教学”亮点“,采取个性化的教学力一式,极大地调动学生学习语文的兴趣。例如,运用多媒体辅助教学,就可以使课堂精彩纷旱、高潮迭起,既能让学生学有所得,又能让”f,生充分体验到学习语文的快乐。这样的课堂才是真正的语文课堂、快乐的语文课堂、高效的语文课堂。例如在教学课木知识的过程中,需要教师对有关知识进行有机的联系和必要的引中,以使学生更好地感知文木,拉近文木与学生的直接经验距离。以《鱼我所欲也》一文为例,为了进一步%fi化文中“舍生取义”这一中心,笔者运用多媒体为学生展不了《关公过五关斩六将》的视频,视频中讲述了关羽为了“义”而放弃利、放弃名,克服重重难关。这种教学力一式加了学生对文章卞旨的理解。在日常教学中,教师要针对不同课的课时、不同的对象、不同的内容,灵活运用多媒体教学手段,让自己的课堂“百般红紫斗芳菲”.多媒体教学有助于发掘教学中的亮点,构筑师生交流的平台,实现资源共享,共同推动我们的语文课堂教学改革。
又如,在朗读课文时,教师完全可以借助多媒体课件,使朗读形式变得多样化,如名人名家范读、配乐朗读、展示情境配音表演……在多元的阅读环境下带领学生读出新意,读出感觉,读出妙趣。
这样,不仅学生的课堂参与度高,更重要的是“书读百遍,其义自见”.在学生大声诵读的同时,学生也能深刻领悟文本、理解文本,从而掌握文本。例如在教学《安塞腰鼓》一课时,我首先让学生自己读,先解决文中的字词读音问题,而后播放《安塞腰鼓》的朗读视频,并由笔者领读。直观的视觉、听觉冲击让学生不由自主地加入到了激情朗读的行列里,而且越读越有劲,越读越兴奋。学生通过这种形式的朗诵,从中也获得了乐趣,深刻理解了“《安塞腰鼓》是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌,是一首黄土高原沉实、厚重的诗性礼赞”.灵活多样的朗读形式使《安塞腰鼓》的“火烈”和“诗性”被发掘得淋漓尽致。
五、总结。
教育部基础教育课程教材发展中心的刘坚教授曾说:“这轮课程的改革不是一次改良,而是一场革命,因此在中国一步到位是不可能的。”回顾课改十余年语文教学的艰难历程,展望今后语文教学的改革前景,我们充满信心地认为:今天的语文教育“最是一年春好处”.语文教师应抓住这大好时机,在有限的教学时间里,为学生做好一生发展的知识储备,为他们在人生马拉松道路上,提供源源不断的动力。语文教师必须转变观念,采用多种教学手段,使语文教学“春色满园关不住”.
小学语文活动周方案篇九
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”这是古人曾经总结出的一条经验。做读书笔记,好处颇多:勤做读书笔记可以帮助学生进一步领会和记忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识,积累资料,便于经常复习,温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。读书笔记的好处显而易见,它不但可以帮助记忆,弥补脑力不足,积累有用材料,开拓视野,增长知识,有效提高读书效率,而且作笔记会产生新的思考,有利于发现新问题,研究新问题,这便是思考,常思考,可锻炼人思维的条理性,逻辑性和分析综合能力。
二、问题现状。
我多年从事小学中高年级语文教学,我了解到很多老师都要求学生做读书笔记,由于缺乏严格的要求和辅导,其结果学生做的笔记既不成形,又不成章。我们所看到的往往是一些乱七八糟的零碎符号,更有甚者,将读书笔记胡乱地写在书本的字里行间,把课本弄得面目全非,学生看不清书中的汉字,大大影响了学生的读与写。如此笔记,对学生的学习没有起到积极作用。
三、研究目标。
1、调查学生的课堂与课外阅读做读书笔记现状,通过问卷、访谈、调查等手段获取一系列数据,为本课题的研究搜集资料。
2、开展阅读指导课,辅导学生学做读书笔记,并归纳一些做读书笔记常用的方法。
3、在传统的读书笔记上创新,鼓励学生探索读书笔记的新模式。
4、建立激励机制、开展读书笔记评价方案,建立一套完整的评价体系。
5、培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯,在大量的课外阅读中获取知识,丰富语言的积累,提高语文综合能力。
四、研究方法:
此课题由两位教师承当研究任务,在研究过程中,以《基础教育课程改革纲要》为指导,从实际出发,利用身边一切可用的硬件和软件资源,争取领导支持,确保活动经费,以达到预期的研究目标。
1、教育调查法:对学生进行关于写读书笔记的问卷和访谈,了解学生的态度、看法,调查学生乐于接受写读书笔记的策略和方法,进行比较和研究。
2、文献研究法:查阅有关书籍、网络、报刊等,了解本课题的相关研究成果;制定实施方案,并进行方案的可行性论证。
3、行动研究法。根据制定的培养学生写读书笔记兴趣的策略研究的实施方案,记录实施过程和效果,采用行动研究的方法,根据实施的情况和反馈的结果,及时调整策略。同时积极撰写阶段科研成果,从而转变教师的职业行为,提高科研水平。
五、研究过程。
第一阶段:准备阶段(xxxx年9月―xxxx年10月)。
1、调查学生中存在的课外阅读读书笔记的现状及老师、家长对写读书笔记的看法。
2、搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。
3、整理课题申报相关材料,完成课题申报;
4、制定研究方案,学习相关文献资料,做好课题研究的准备。
第二阶段:实施阶段(xxxx年10月―xxxx年12月)。
1、进一步加强理论学习,深入实践研究。
2、创设良好的写读书笔记氛围,培养学生写读书笔记习惯,指导学生掌握有效的撰写读书笔记的方法。
3、交流、验证,修改实施中的不足,及时调整跟进策略探究,寻求最有效的措施与方法。
六、成果形式。
1、课题研究报告。
2、有关本课题研究的教育论文或经验总结。
3、读书笔记成果展览;归纳做读书笔记的方法并整理成册;结题报告。
七、人员分工。
文义进负责指定课题研究方案,搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。指导学生掌握有效的撰写读书笔记的方法。收集过程资料,总结实验经验,整理课题成果。建立激励机制、开展读书笔记评价方案,建立一套完整的评价体系。胡树你负责开展阅读指导课,辅导学生学做读书笔记,并归纳一些做读书笔记常用的方法。在传统的读书笔记上创新,鼓励学生探索读书笔记的新模式。根据实施的情况和反馈的结果,及时调整策略。
八、经费保障。
为保证课题研究的顺利进行,学校需要提供经费,用于课题调查、购买相关材料、添置学习书籍、读书笔记展览等活动。初步预算活动经费为1800元左右。
小学语文活动周方案篇十
1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.掌握作者比喻的修辞手法。
3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
教学重点。
1.通过课文的学习,感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。
2.想象文字描写的景物,体会作者的感情,感受农民对土地的感情。
教学难点。
通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。
教具准备。
课件。
教学设计。
一、师生谈话,导入课题。
1.每个人都有非常喜欢和珍爱的东西,今天我们就来认识一下农民三黑,看看他所珍爱的'东西是什么?(板书课题:三黑和土地)。
2.苏金伞简介,学生初步了解。
苏金伞(1906-1997),原名苏鹤田,河南睢县人,是中国五四以来最杰出的诗人之一,1932年开始发表作品。1946年,《大公报》介绍苏金伞时说,“他的诗讽刺深刻得体,当世无第二人”。
1949年加入中国作家协会,曾任河南省文联第一届主席,著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。
二、初读课文,整体感知。
(一)初读,解决字词。
1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。
2.出示词语。
旱天、恨不得、土疙瘩、顺溜、松散、麦籽、白霎霎、荞麦、耙地、痒抓抓、蹚坏、闺女。
3.指名读词语,相机解释词语意思。
(二)读懂文意。
1.朗读课文,注意读准字音,读通句子,读出感情。
边读边想象作者所描绘的景物画面,读给同桌听,两人互相评价。
2.理清思路,把握诗歌的主要内容。
(1)课文主要写了一件什么事?
(本文主要写了农民三黑得到土地后,爱不释手,认真侍弄土地,种上荞麦,等到丰收。)。
(2)课文可以分为几个部分?请给每个部分加个标题。
标题:展望未来。
(板书:翻地、耙地播种,蝈蝈和童年展望未来)。
三、再读课文,深入分析。
1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象?(翻身做主人的老农民形象。)读出最能打动你的地方,多读几遍,读出自己的感受。
2.你最喜欢诗歌的哪些语句?圈点勾画出自己喜欢的语句。想一想这些语句好在哪里?
(1)活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里。
(2)地翻好,又耙了几遍,耙得又平又顺溜,看起来,好像妇女刚梳的头。
以上两个句子,都用到了比喻的修辞手法,把农民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”;把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。
3.“从来没有睡过这么好的床”是什么意思?
预设:这里的“床”是指翻过后耙平整的土地,很松散、很柔和。
预设:三黑太热爱自己的土地,把整过的土地比作一张床,一张非常适合种子生长的温暖的床。
4.读了这篇课文,你对脚下的土地有了什么新的感受?
(也对土地产生了感情,非常热爱它。)。
四、分组探讨,体悟感情。
1.小组讨论:这篇课文表达了三黑什么感情?
(学生结合课文讨论,教师巡视)。
2.学生反馈汇报,教师指导:
这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心情以及对土地的无比热爱和对未来生活的憧憬和向往之情。(板书:热爱土地憧憬未来)。
五、总结全文。
1.自读课文后,说说三黑是怎样看待土地的?
(把土地看作一张床,一张非常适合庄稼生长的温床。)。
2.说一说你学到了什么?
小学语文活动周方案篇十一
读书使人明智,读书使人高尚。为了深入实施素质教育,创建良好的校园文化,修建浓郁的读书氛围,学校决定举行首届语文节活动,旨在激起学生读书的爱好与热情,让每位孩子都进行经典朗诵,亲近书本,爱好读书,学会读书;让每位孩子在读书活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受浏览的快乐。真正为进步学生的语文素养而努力着。
做个快乐的读书人。
20xx年3月20日——6月20日。
与书同行,收获二小满园书香。
读好书、习美德、立良行。
开卷有益,为生命加钙补锌。
腹有诗书气自华。
与经典为友,为精神打底;与博览同行,为人生奠基。
1、书香班级的创建。
2、人人争当小书虫。
3、日积月累。
4、诗韵飘香古诗朗诵比赛。
5、跳蚤书市义卖活动。
6、校“小文学家”评比。
书香班级的创建。
活动对象:各个班级。
活动安排:打印“龙湾二小读书推荐书目”,(推荐书目见附件1)分发到各班主任,有选择地先容给学生。各班建立班级图书角,并取好图书角的名称和读书的口号(富有童趣、有班级个性等)。给每本书贴好标签,各班级要推选好图书xxxxxx,对图书的借阅和规还做好登记。教务处组织评比,达标的班级授与“书香班级”的称号。
评比时间:第8周周五。
负责科室:教务处。
人人争当小书虫。
活动对象:各个班级。
活动安排:改变,从浏览开始。书籍是改变灵魂的工具。逐日让孩子回家最少浏览半小时,养成睡前看书的习惯。
活动时间:第5周开始。
负责老师:各班语文老师。
活动对象:全校学生。
活动安排:语文贵在积累,厚积发能薄发。每个年级在平常让孩子天天归类积累一小项成语,日积月累,第二天返校进行检查。一年级词语归类搜集负责老师:项珍弟;二年级:孙华芬;三年级:涂桃红;四年级:赖根钗;五年级:周雯雯;六年级:季方敏。在4月8日前搜集好上传学校的群共享,各语文老师下载后上传自己班级的群共享让学生下载打印,天天进行积累,意思不懂的查阅工具书。
负责老师:各班语文老师。
诗韵飘香古诗积累比赛。
活动对象:全校学生。
活动安排:语文课标规定在小学阶段每个孩子必须会背70首古诗。在校语文节活动中,我们规定:一年级必须会背第1——15首;二年级第1——30首;三年级第1——40首;四年级第1——50首;五年级第1——60首;六年级第1——70首。请在这学期组织孩子背好相应的古诗。教务处组织评委到每个班级进行考核,过关的班级颁发奖状。
(必背古诗的题目见附件2)。
考核时间:第十六周。
负责老师:各班语文老师。
跳蚤书市义卖活动。
参加对象:全校学生。
活动安排:为了解决同学之间库存书籍浪费的题目,我们将在校内操场举行一次跳蚤书市义卖活动,每班布置1—3个书籍“门市”,同一制作标签,由学生自己自主谈价砍价,学习交易(留意教育学生用卖书的钱再去买书,不要购买零食)。
活动时间:第14周周二中午。
负责科室:教务处。
校“小文学家”评比。
参加对象:全校学生。
活动安排:
活动时间:第15周。
小学语文活动周方案篇十二
“说课”是一堂公开课的开始,是教师把即将要上的内容简明扼要地向听课教师陈述的环节。目的是为了让听课教师了解在这堂课中执教教师要达到何种教学目标,重点、难点是什么,用什么教学方法去进行教学等。
所以,在说课时我们应该抓住以下几方面去说:一是说教材,二是说内容,三是说重难点,四是说教法,五是说效果。总的来说,在说课中要避免长篇大论,应简明扼要、抓住重点去说,不用面面俱到。
二、注重课文的选择。
公开课中选取一篇好的课文是成功的基础。有的教师不注意课文的选择,去选择那些篇幅较长、内容深奥的课文,教学中花在读课文的时间相对较多,而且读后学生对课文内容难于理解,导致教师在课堂上的提问学生一问三不知,就形成了教师唱独角戏、满堂灌,这样的公开课是失败的。
我们应该选择篇幅简短、内容浅显易懂的课文去上,这样在读课文上节约时间,学生也较容易理解课文内容,为师生课堂上的互动奠定基础。
三、课前准备要充分。
课前准备就是“备课”。备课不仅备教材,还要备学生。我们应该根据所选的内容和所面对的学生来进行课前准备,一般应该准备以下几方面:
1、教案的设计。课堂成功与否,教案的设计取着决定性因素。所以我们在设计教案时要把握好教学目标、教学重点、难点,从而围绕教学目标、教学重点、难点设计教案,力争突破难点、突出重点,达到预期的教学目标。
如在我校开展的语文公开课《比尾巴》中,这位教师在设计教案时,没有把握好教学目标和重点,什么都讲,形成了广而不精、多而不实,把握不住重点,最终达不到教学目标。
2、课件的准备。随着时代的发展、社会的进步,信息化的教学已成为当今课堂教学的主流。所以,课件的准备是课前准备不可缺少的部分。而有的教师认为,课件准备得越多越好,其实不然,如果课件较多,会让学生形成走马观花、不深入理解、忙于观赏、不去思考。
所以在准备课件时,我们应该根据内容的需要,删繁就简、避轻就重,能达到帮助学生理解内容即可。
3、教具的准备。我们的教学手段不能只是现代教学手段或传统教学手段,而应该是两者相结合。所以我们要想上好一堂公开课还应该准备一些有帮助的教具,如生字卡片、图片、奖励性礼物等。记得在一次评选骨干教师的公开课上,有位老师准备了大量的生字卡片,花大量时间让学生读了又读,然而在读课文时,大部分生字学生仍然不认识。
主要原因是学生看到生字卡片太多,不但提不起兴趣,反而感到厌倦,所以效果很不理性。因此,教具的准备要恰到好处,并不是多多益善。
4、教学方法的设计。我们常说:“教学有法,教无定法”。在教学方法的设计上,我们应该根据所上的内容和所面对的学生去设计教学方法。方法要围绕能激发学生兴趣,充分体现学生的主体地位为目标,设计的问题要精练,要能突破课文的重难点,帮助学生理解课文内容。
问题要避免不切实际,繁杂使学生听后不愿去思考,这就形成只有教师的提问,没有学生的回答,学生的主体地位得不到体现。
5、板书的设计。一堂课上,好的板书能起到锦上添花的作用,对教师引导学生分析、理解课文有很大帮助。相反,如果板书过于林乱、不规整,不但没有帮助,反而会误导学生。如有位教师在上《我不是最弱小的》这篇课文时,课文主要是讲妈妈把雨衣传给哥哥,哥哥再传给弟弟,最后弟弟用雨衣去保护蔷薇花,从而体现弟弟不是最弱小的。
而教师在教学时却只板书出:“妈妈传给哥哥传给弟弟”,从板书上没能体现课文主旨,达不到理解课文内容的目的,因为他少了“保护蔷薇花”。所以,一堂成功的公开课,巧妙的设计板书是至关重要的。
四、教学要围绕教学目标。
课堂教学是教师把课前准备充分展示的环节,是检验教师教学成功与否的关键所在,在课堂教学中我们应该注意以下几方面:
1、课堂导入。课堂导入是整堂课的奠基石,扮演着冲锋陷阵的角色,课堂导入得好,将为我们后面的教学打下良好的基础。
如果是本班学生,我们一般常用复习法导入;但如果是一群陌生的学生,所上内容又无联系,学生课前没有预习,他们心情既紧张又害怕,这时我们可以采用自我介绍、猜迷、设疑等简单方式进行导入,即不耽误时间、又能很快将学生吸引到课堂上来,为我们后面的教学做好铺垫。
2、课堂组织。新课程标准指出,教师是教学活动的组织者、引导者,学生是学习活动的主体,所以教师在组织课堂时,要设计一些有启发性的问题,让学生得到动口、动脑、动手的训练,这样学生就没时间去做其他与课堂无关的事,他们的注意力自然而然会集中到课堂中来,从而体现学生的主体地位。
老师只有把课堂组织好了,才能保质保量完成教学任务。
五、注意课堂升华。
课堂升华是课堂教学的画龙点睛之笔,是学生对本堂课学习后思想感情得到提升。教师可以设计一个问题,让学生通过回答问题,自己归纳总结所学到的知识、受到何种教育、得到什么启示等,使学生思想感情得到提升。
六、精心设计课堂练习。
课堂练习是一堂课中不可缺少的部分,它是对所学知识及时进行巩固,所以练习的设计要达到复习、巩固的目的,即不能太重,也不能太轻。如写生字、阅读课文、做题目或写感受等,只要是实用的就是好的。而有的教师往往忽略这一环节,他们把整堂课安排得很满,没有练习的空间,忽视了复习巩固的训练,教师上完,部分学生也跟着忘记完。
所以,教师在一堂课后要安排适当的练习,帮助学生复习巩固所学知识。并且练习是一个活动环节,如果时间剩余较多,练习可以多做一点,如果时间较少,练习则可以少做一点,它对教师把握课堂时间有很大帮助。
小学语文活动周方案篇十三
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期末考试临近,同学们都已进入了紧张的备考阶段,思想上重视的同时,更要注意各个学科的学习方法。为了能有效地对各个学科进行针对性复习,在此,前程善学为各位同学整理了期末考试有关数学、语文、英语的复习指导内容,希望对各位同学在复习中起到指导作用。
语文的`复习要注重知识的积累,常用字词的正确拼写、短语以及古文的背诵,这些作为基础内容,建议不要找具体的某一些时间来记忆,而是要学会多多利用课间、上下学路上等这些零碎时间,将时间进行最大价值地利用。
对于作文,要给文章增添亮点。在审题基本正确、内容基本充实、结构基本清晰、语言基本流畅的基础上,增加到位、独特、新颖、著名的事例和精彩的句子、精巧的结构、精彩的开头、精彩的结尾、独特的构思、深刻的主旨等。语言的“亮点”包括:一个精妙的比喻;一句恰到好处的名言、反问、设问;一个排比句;一个反复、照应。同时,作文的提高要注重平时学习的素材积累,一方面多读名人名言,从中找到最佳论点,另一方面多进行经典寓言、名人故事的记忆,增加论据。
同时,注重复习中的争分点。现代文阅读要注意:1.读懂原文,把握语境;2.定性准确,思路清晰;3.理解全面,表达到位;4.博闻多思,增加底蕴。现代文阅读中的名言警句,是记忆性的东西,每个人都应该拿到手。阅读文章时要注意整体感知阅读,从中提取重要信息,具体阐释和抽象概括。在文言文断句时,学生常犯的错、漏、多等错误会分别扣分,比如对五处未标一处则得5分,而对五处错一处反扣1分,挑战与风险并存。整体的复习要注意跟着老师走,每周一套的试卷,要吃透,不要以量取胜。自己找弱项,强调多问。
最后需要提醒的是语文试卷更要注重卷面的干净、整洁、不要出现错别字情况。
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