高考复习常犯错误归纳

　　高考生物复习：实验知识点归纳！下面四个实验是我们必须要熟练掌握的，在我们平常考试甚至是高考中出现的概率极大。对于考试中经常出现的一些问题，老师也在文末给大家做了总结，希望对大家的学习有所帮助。

高三复习不是“热剩饭”

　　要想在高考中取得好成绩，掌握有效的解题策略尤为关键。高三复习不仅仅是“热剩饭”，更要求我们在大量练习中培养出解题能力。所以，不要盲目地埋头题海，记住题型、掌握与之对应的思想方法才会事半功倍。实际上，考生练习的许多类型是相近的，善于找准解题的思路，研究最简洁的方法，掌握考试技术，就很容易轻松拿到高分。人们常常简单地把理科归于题海战，其实做了一定量的题目后要多归类多总结，方能“见一叶而知秋”。

　　在高三复习中，教师讲解讲析的作用和学生动手练习的作用是不能相互替代的。练习的主要作用在于查漏补缺，强化、巩固知识，提高对知识的应用能力。其不足之处在于，练习题本身往往淡化了教材知识的原型，肢解了教材知识的体系，容易造成学生所掌握的知识分散化、表面化、孤立化。不注重教材知识体系内部纵横联系的构建，导致“夹生饭”和“热剩饭”过多，使学生“肠胃不适、消化不良”。结果就只能是思维阻塞，出现认识滞胀。

不能两次掉到同一条河里

　　人的记忆力是有限的，每个人无论学什么都不可能过目不忘，因为记忆本身就是不断与遗忘作斗争，为避免在同一个知识点犯两次错误，最好每个学科准备一本错题本，把每次考试中犯的错误记录下来，分析清楚原因，仔细订正，以备下次考前复习。当然，这是一件费时费力的事，但几乎每位老师、学长都会这么建议，因为错题本不仅能在查漏补缺上最具有个人针对性，因为这些错误不是低级错误，就是题目的要点，比乏味的题型更有价值。而且在心理上还会起到安慰作用，你会相信自己不会再犯同样的错误。

　　做错题集的重点不在于把错的题目抄下来重新做一次，要看重对错题的归纳。从错题本中你会渐渐发现自己在哪些方面比较薄弱;其次，通过错题来总结自己容易犯错的地方，每次考前翻开错题集的首页，看一一列举出的易错点，知道了自己的弱势，就能及早解决问题。而在选择错是本方面，建议选择出版多年、口牌较好也很受学生欢迎的错题本。

做品牌试卷洞悉高考命题新动向

　　同样是在做题，同样也很努力，为什么有的人能圆状元之梦，有的人却黯然落榜?因为高考不仅拼努力的程度，更要拼对精准高考信息的把握程度和备考技巧度。信息即高考动向，信息决定方向。技巧即备考方法，方法得当才能走向成功。品牌试卷一般大多都能洞悉高考命题动向及考查题型，揭示高考考点规律，重视基础知识与核心考点。甩掉杂乱盲目的备考状态，找对方向，以不变应万变。

　　实践证明，学生在进入高三总复习过程中，要充分发挥自己的主观能动性，将吸收利用外地优质教辅资源和开发利用自身特色教辅资源有机地结合起来，以加强复习的针对性和有效性。而不能片面追求复习的轮次和遍数，相信重复就是真理，囫囵吞枣。其次，老师在复习时不会把重点放在基本知识点上，而是放在知识补充、解题技巧和拓展性思维上。所以，在课堂上要注意多思考，勤动笔，提高学习效率。如此在临考之前才能运筹帷幄，决胜千里。

弃芝麻，得西瓜

　　有的学生认为，语文能力是长期积累感悟所形成的，非一朝一夕所能提高。在他们的眼里，语文简直就是芝麻，其他容易抓分的科目就是西瓜。与其花费巨大的时间和精力学习提升幅度不大的语文，不如把时间与精力分配给容易得高分的其他学科。因而很多学生要么只是跟随老师安排复习，以保证不至于淡忘就行：要么就干脆放弃语文复习，连语文课上也在做其他练习，遑论课外花时间学习语文。这既是对语文课程特点和语文考试命题特点不了解的片面观点，也是不明白学习心理特点和课程平衡造成的结果。

　　语文能力固然是经过长期积累、感悟形成的，但在相对集中的时间里，运用科学的方法去训练，语文成绩在短时间内还是可以有较大的上升空间的。再者。人的大脑左右半球分工合作，在较长时期内如果其中一边大脑半球处于休息抑制状态，就不利于全面激发智力发挥，即使全身心投入到能够抓分的科目学习之中，这些科目所得到的分数，也未必能够弥补因放弃语文复习而丢失的分数。

不知己。无计划

　　进入高三语文复习前，学生一定要花时间充分了解自身语文学习和语文功底的现状。“知己知彼，百战不殆”，只有全面准确地了解自己，才不至于盲目跟随老师的复习计划转。不至于盲目悲观或乐观。准确了解自己是制定科学复习语文计划的前提。了解自己语文学习状况和语文功底现状，就是了解自己语文基础知识的积累、语文阅读能力、运用语文知识解决问题的能力、写作能力等状况。

　　了解自己的途径，一是通过向了解自己的语文老师咨询，二是分析以往自己语文考试试卷的答题状况，三是分析自身记忆力的强弱、思维能力的强弱。从语文试卷答题情况，基本可以判断出自己语文学习方面存在的缺陷。因为一般来说，某个知识点错误率越高，越说明该知识点没有掌握好。自己的语文复习计划，就是针对自己个人掌握不牢固的知识点进行重点学习和训练。进入高三，语文复习的使命并非是要推倒重来、重新建构，而是要在原有语文知识基础上的系统化、条理化，达到熟练牢固掌握知识，准确灵活运用语文知识的目的。

　　因此，个人复习计划非常重要。只有针对自身语文知识和语文能力的薄弱环节重点训练，才能避免因全面出击而分散精力。

　　语文复习计划要与老师的复习计划基本保持一致。须知，老师的复习计划是针对全班同学的，全班同学语文功底各有差异，老师安排复习内容时只能照顾大多数同学。与老师的复习计划保持基本一致，可以同步灵活安排，而且可以实现同步检测，及时发现问题。当然。计划不是一成不变的，应根据自己的复习效果灵活调整，

宁信书。不信师

　　一方面，学生面对浩如烟海的语文知识茫然无措，希望有人给予他们点石成金的指头;而另一方面，学生面对老师课堂上枯燥乏味的讲解又萎靡不振，希望赶快逃离这寡味的课堂。好像老师的讲解、安排的训练似曾相识、于己无益，而实际答起试卷来，却又是处处似是而非，无从下手。与其听老师不厌其烦地讲解，不如自己翻看复习资料来得实惠，于是大量学生在语文课堂上“你讲你的课，我看我的书”，出现了“宁信书，不信师”的现象。这固然与老师课堂教学能力有关，但作为高三学生，仍然仅凭个人兴趣喜好听课，不根据自身的实际需要和面临的高考严峻形势调整自己的听课习惯，这将会制约语文应试能力的提升，与自己希望考上理想大学的初衷是相矛盾的。一般来说，老师经过长期的专业学习，有着比较扎实的专业功底，有充足的时间钻研教材和教法，有比较丰富的教学经验，了解高考命题的趋势和答题的一般技巧，听老师的课、按照老师的安排进行训练，效果总比自己单干要强得多。

　　从信息输入的角度而言，多器官参与比单一器官活动效率要高许多倍。如果在语文课堂上，考生在听的同时，积极记录，积极思考、整理、练习，效果肯定要比单独看复习资料强。语文学习本身是一个日积月累的过程，语文课堂上不可能像理科课堂一样有立竿见影的效果。各种语文考试试卷命题看似与课本、课堂没有多少联系，但试卷中所包含的知识、能力要求都来自课本，来自课堂，来自平常的训练。另一方面，良好的心理预期，能够提高学习的效率。

重积累，轻思维

　　考前语文复习的主要任务，一是再现、巩固语文基础知识，形成语文知识体系，达到熟练程度，在考试中能够迅速、准确地按要求答题;二是通过阅读、分析、综合、概括、表达训练，培养和提高阅读各类文章的能力，实现语文知识向语文能力的迁移，提高语文考试中阅读文章必须具备的感悟力、理解力、表达能力：三是通过平常的各类文体的写作训练，提高审题、组材、谋篇立意、表情达意的能力，写出较高水准的考场作文。很多学生明白语文复习的重要性，但是过于重视基础知识的积累，忽略了思维能力的训练，把大量时间精力投放到机械记忆一般知识上面，导致经过一段时间的复习。还是未能形成语文知识体系，语文能力也未能有明显的提高。

　　究其原因，一是以往形成的机械记忆习惯使然，二是不理解思维在语文复习中的优势地位。思维是实现语文知识向语文能力转化的桥梁。如果说语文知识是一粒粒的珍珠，那么思维就是贯穿语文知识的丝线。人的思维活动具有目的性、概括性、间接性、能动性的特点。把握这些思维的特点，运用各种思维方式，加深对知识的理解，在复习的过程中，对包罗万象的语文知识进行分类整理，归纳概括，综合抽象，从中寻找出规律;或者运用已经掌握的基本概念，去解析复习中遇到的各种问题。

　　思维是借助语言作为物质外壳进行的复杂心理活动，在复习的过程中，思维活动的积极参与，不仅从记忆库中调出了相关的知识，而且调出了适合表达的词汇和句式，语言表达能力也相应得到了锻炼。

　　为提高语文复习的效率，应该补充学习一些有关的思维知识，并主动运用思维知识去分析问题。

　　思维成果体现于口头语言和书面语言，复习中应该注重表达能力的训练。表达的结果很可能与老师或书本上的答案不一致，甚至漏洞百出，有的学生由此产生自卑心理，认为自己语文学习的能力差，更加羞于表达。须知。只有千百次训练过程中的失败，才有可能带来最后一战的胜利，语文学习本身就是不断完善的过程，只有坚持不懈，才有可能实现成功的跨越。语文成绩的高低，应试能力的强弱是关键。

重分数，轻分析

　　有些学生很重视考试的分数，分数高就情绪激动甚至忘乎所以，以为下个阶段可以放松复习了：分数低就情绪低落甚至怀疑自己的能力，以为自己难以学好语文。考前固然要重视分数，因为分数毕竟是一把标尺。标志着阶段复习中知识点掌握的牢固程度，以及综合运用语文知识的能力。但我们应该明白，一般考试，除知识点单元测验外，基本上都是综合试卷，而且由于每次的命题人不同、要求不一、试卷难易度各异，考试的分数并不完全等同于自己的语文能力。每次考试，既是对前阶段复习的检验，又是对下阶段复习的指导。

　　如果冷静、客观、科学地分析语文答卷，就能够从中了解语文复习中知识的掌握程度、知识的迁移能力、语言表达能力、思维训练程度以及答卷时的心理状态、答题技巧，并据此制订针对性的弥补措施，及时有效地进行复习。每次考完之后。不仅要认真听取老师对全班同学答卷情况的分析，从中学习分析答卷的方法，还要借鉴高分同学的答卷，分析与高分同学答卷中存在的差异，向他们学习答题的技巧。

看看网友们都有什么想法

网友1

　　我当年是进入高二下学期就开始第一轮复习了，主要是跟老师走，复习基本知识点，也就是背书，天天背。一直持续到高三上学期，第一轮复习时间多久这种状态就持续多久，但是别忘了理解，这是关键。第二轮时，就偏重理解了，当然书还是要背的，此阶段时间不太长，看书要跳着看，会的就少看一点，不会的就多看一点点。第三轮复习，时间就更短了，大概半个多月的样子(我那时是这样的)，这个阶段看书就要跟浏览一样，主要看知识点。这是关于文综的。

　　至于数学嘛，那是做出来的，题做多了就会了。寒假时，你可以抽时间把数学书里的知识点感念之类的专门用一个本子抄下来，个人觉得很有用的。最好准备一个错题本，将做错的题记录下来，每次考试之前都拿出来看看，很有用的。(每一科都可以弄一个错题集)。另外，推荐一套题《最后一卷》这个大概是考前不到的时候半个月才出来，到时候你可以去看看。

　　英语，跟着老师走，平时背背单词，课文，句型，语法，多做题，阅读理解和完形每天至少各一篇，作文多背多写。错题集，记录错误的单选题，翻译题等。

　　语文该背的背，该写的写，基础知识很重要，得基础者得天下！基础你要是能考75分以上作文得45左右就能有120分了，我当年就是这样的，差一点估计，那也能得个一百零几分。语文也得弄个积累本，积累自己做错的基础题，比如：易错的读音，容易错的字词，易混淆的成语词语等等。很有帮助的。

　　还有就是复习要能坚持，要有好的心态，要保持健康，能坦然面对复习过程中的每一次考试，这些都很重要，这是我当年高考复习时的情况，仅供参考，希望对你有帮助。

　　还有我当年是买了前一年各科高考题，各个省的都有，做了好多的。我用的是《天利》系列的，你可以看看，试着做一做。其实，第一轮就可以看看的，如果有时间的话。

网友2

　　首先要有短期及长远规划，正视自己目前水平，找准自己弱点，数学比较有规律可循，建议做本省高考题，并保持一定训练量，但不可太大。

网友3

　　把所掌握的知识和重要的方法加以浓缩，勾选提要，整理有序，在需要的时候能迅速提取，这本身就是一种能力。在考场上，这同样是一种用于竞争的实力。如果对学过的大量知识和作过的大量练习不加以总结，脑子里就像一个杂乱无章的仓库，装的货物越多，就越难找到自己需要的东西。到了收获的季节，要争取颗粒归仓。要整理所学过的内容之间的横向、纵向的联系，把各种不同事情中共性的东西抽出来。自己总结实在有难度的话，就去北京新东方优能中学听一下各位专家老师的课程会更好。