开云官网app下载安装手机版 是在一段时间内对自己在某个领域或某个经历中的感悟和经验进行总结和归纳的一种文字表达方式，它不仅可以帮助我们总结经验教训，还能够促使我们思考更深层次的问题，提高自身的认知水平和思维能力。写开云官网app下载安装手机版 是一种很好的方式，可以帮助我们更好地反思自己的成长和进步，同时也能够分享给他人，让他人从中受益。写开云官网app下载安装手机版 时，我们应该注意时态的运用，使文章更贴近实际情况。以下是小编为大家收集的开云官网app下载安装手机版 范文，供大家参考。大道至简，教师之道亦如此；视学生为整体，才能取得更好的教育效果；开创教育局势，为学生成长而努力；学会尊重学生，才能赢得他们的信任；不断学习才能重塑自我，不断发展才能引领教育；用心倾听，才能真正理解学生的需求；积极激励，给予学生正向的肯定和鼓励；勇于面对挑战，不断超越自我；创造有效的学习环境，让每个学生都能发光发热；激发学生的内在动力，使其自主学习。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇一
数学基础知识竞赛作为对学生对数学基本概念和技能的考核，常常令人感到挑战和兴奋。我参加了一场数学基础知识竞赛，收获颇多，并对数学有了更深层次的理解。在这篇文章中，我将分享我的开云官网app下载安装手机版 。
第二段：备战经验
备战数学基础知识竞赛是取得好成绩的关键。首先，我花费大量时间复习基础知识，包括数学公式、常用技巧和解题方法等。此外，我还参加了数学基础知识竞赛的模拟考试，通过解答真实的试题，提高了我的应试能力。最后，我积极参加数学讲座和学术交流，与其他热爱数学的同学一起学习和讨论，拓宽了我的数学思维。这些备战经验让我更加自信地迎接数学基础知识竞赛。
第三段：竞赛过程
数学基础知识竞赛的进行过程中我遇到了一些挑战。首先，竞赛时间紧张，题量较多，需要我在短时间内完成所有题目。其次，题目难度各不相同，有些题目需要我灵活运用知识点和解题方法，而其他题目则更加注重思维和推理能力。最后，竞赛中的紧张氛围也对我的发挥造成了一定的影响。不过，我意识到要保持镇定和冷静，有条不紊地解答每个问题，并且尽量避免无谓的犹豫和拖延。
第四段：收获与体会
通过参加数学基础知识竞赛，我不仅巩固了数学基本概念和技能，还培养了逻辑思维和分析问题的能力。我意识到数学不仅仅是记忆公式和运算符号，更是一门通过抽象和推理来研究问题的学科。数学中的问题可以有多种解法，而寻找最优解的过程也培养了我的创造力和创新思维。此外，参加竞赛还给了我机会与其他热爱数学的同学交流和学习，借鉴他们的解题经验和思路，扩大了我的数学视野。
第五段：总结与展望
数学基础知识竞赛对于我的数学学习和成长有着积极的影响。通过备战、竞赛和反思，我提升了自己的数学素养和解题能力。通过参加竞赛，我还意识到数学是一门有趣和奇妙的学科，它不仅能解决生活中的实际问题，还能带给人们无穷的快乐和探索的乐趣。未来，我将继续努力学习数学，参加更多的竞赛，不断挑战自我，尽可能发挥出自己的潜力，为推动数学的发展和应用做出自己的贡献。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇二
近年来，随着数学基础知识竞赛在学校和社会的普及，越来越多的学生参与其中，争夺荣誉和奖项。作为一名参与过数学基础知识竞赛的学生，我深深地感受到了这项活动对于学习数学的促进作用。在此，我想分享一下我在数学基础知识竞赛中的开云官网app下载安装手机版 ，希望能够给即将参赛的同学们一些帮助和启示。
第二段：备战准备
要在数学基础知识竞赛中取得好成绩，充分的备战准备是必不可少的。首先，要了解竞赛规则和考试内容，明确目标和要求。然后，根据自己的实际情况合理制定学习计划，安排学习时间。重要的是，要对自己的数学基础进行全面的检查和复习，弥补知识的不足。此外，参加模拟考试和解析真题是一种非常有效的备战方法，可以提高自己的应试能力和思考问题的灵活性。
第三段：解题技巧与策略
在数学基础知识竞赛中，熟练的解题技巧和合理的策略至关重要。首先，要掌握常见的解题方法，如等式的变形、图形的平移、旋转和对称等。其次，要学会灵活运用不同解题方法，在碰到难题时，可以多角度思考，从不同的方向入手解决问题。此外，要学会总结经验，积累解题技巧，以提高解题的速度和准确度。最后，考试中要注意避免低级错误，认真仔细地审题、运算和思考，确保正确性和完整性。
第四段：心理调整和应对压力
数学基础知识竞赛是一场激烈的较量，参赛者面临着巨大的竞争压力。因此，良好的心理调整和应对压力的能力是必不可少的。在备战期间，要有自信，坚信自己的努力和付出一定会有回报。要学会调整心态，不要被困难问题困扰，要相信自己的能力，保持积极乐观的心态。考试当天，要保持冷静，不要惧怕时间和比赛。要合理安排时间，不要因为一道题耽误了其他的题目，保持稳定和准确的解题速度，确保完成每一道题目。
第五段：收获和建议
通过参加数学基础知识竞赛，我不仅在知识上得到了提升，而且还收获了许多宝贵的经验和启示。首先，我对数学的兴趣更加浓厚，对数学的学习更加主动和有条理。其次，我学会了更合理地分配时间和精力，对问题的解决过程有了更深入的思考。最后，通过和其他参赛者的交流和接触，我经常参考他人的办法和思考方式，不断改进自己。对于即将参赛的同学们，我建议你们要保持对数学的热爱，拥有积极的态度和信心，与他人多交流，不断改进自己的学习方法和解题技巧。
总结：
数学基础知识竞赛是一项对学生综合素质和数学能力的全面考察，参与其中无论获得与否都会使我们受益匪浅。通过全面备战，灵活运用解题技巧与策略，良好的心理调整和应对压力，参赛者可以在竞赛中取得好成绩。与此同时，参赛者还可以培养自己的学习兴趣和解决问题的能力。希望以我自己的经验和体会，能够对即将参赛的同学们提供一些帮助与启示。祝愿大家在数学竞赛中取得好成绩，不断进步！
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇三
数学作为一门学科，是一种思维的工具，它不仅仅是一种学科知识的体系，更是一种思维方式和工作方法。在过去的学习生涯中，我深刻体会到数学的重要性和学习数学的乐趣。在这篇文章中，我将总结我在学习数学基础知识过程中的体会和心得。
第一段：数学基础知识的重要性
数学基础知识是数学学习的基础，也是后续学习其他数学分支的基础。例如，四则运算、方程与不等式、代数式与因式分解等都是数学基础知识的一部分。掌握了这些基础知识，我们才能更好地理解和应用数学。数学基础知识的重要性不仅体现在学术方面，还在于它对我们日常生活的影响。比如，在工作中需要计算数据和费用，我们需要运用数学基础知识来进行数学运算；在购物时，需要计算价格和找零，也需要运用到数学基础知识。因此，掌握数学基础知识对我们的学习和生活都至关重要。
第二段：数学基础知识的学习方法
学习数学基础知识并不是一蹴而就的事情，需要我们持续地学习与复习。在学习过程中，我发现了一些有效的学习方法。首先，理清思路是学习的前提。在学习之前，我会先仔细阅读课本，了解每个章节的主要内容，并摸清自己的薄弱点。其次，注重创造性思维。在解决数学问题时，我会积极思考，并探索不同的解题思路和方法，培养自己的创新思维。最后，实践练习是巩固知识的有效途径。通过做大量的习题，我能够更好地理解和应用所学的数学基础知识。
第三段：数学基础知识对培养逻辑思维的积极影响
数学基础知识的学习不仅是为了获得知识，更重要的是培养逻辑思维能力。在解决数学问题的过程中，我们需要运用逻辑思维进行推理和分析。数学的逻辑性和严谨性培养了我们的思维习惯，训练了我们的思维方式和工作方法。通过数学基础知识的学习，我们能够提高自己的思维能力，培养出一种严谨、逻辑和系统性的思维方式，这对我们今后的学习和工作都有很大的帮助。
第四段：数学基础知识的拓展与应用
数学基础知识的学习不仅仅是为了应对考试，更是为了应用到实际生活和其他学科中。数学作为一门学科，在科学研究和工程技术上都起着重要的作用。比如，在物理、化学和计算机科学等领域，都需要运用数学基础知识进行建模和分析。此外，在经济学和统计学等社会科学领域，也需要运用数学方法进行数据分析和决策支持。因此，学习数学基础知识不仅有助于我们提高综合素质，还能够为我们今后的学习和工作打下坚实的基础。
第五段：学习数学基础知识的乐趣与收获
学习数学基础知识虽然有一定的困难，但也是一件有趣并带来巨大收获的事情。数学的美妙之处在于其逻辑性和严密性。通过学习数学基础知识，我们可以领略到这种美妙之处。当我们看到一个数学问题被解决时，内心会产生一种满足感和成就感。数学的学习不仅是对自己思维的一种锻炼，更是对世界和人类思维的一种认知。通过学习数学，我们能够更好地理解世界和发展自己。这种成长和收获的过程是令人愉快的，让我对数学产生了极大的热爱和兴趣。
总结：数学基础知识的学习对我们的学习和生活都有着重要的影响。通过学习数学基础知识，我们不仅能够掌握数学的基本概念和方法，还能够培养逻辑思维和创新思维能力。数学基础知识不仅有助于我们今后的学习和工作，还能够给我们带来乐趣和成就感。因此，我相信学习数学基础知识是每个人都应该努力追求的目标。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇四
笔者很幸运经历了一次数学基础知识培训课程，在这个课程中有很多收益和体验。学习数学基础知识可以增强数学的实际应用，也能激励我们学习高阶知识并成功运用它们。本文将分享我在课程中的一些心得和体会。
第二段：了解自己的数学基础知识
在数学基础知识培训课程中，一开始老师先让我们做了个小测试，了解自己的数学基础并找出盲点。这个测试让我意识到我在基础知识上还有很多需要提高的地方，如优化题目的解题思路和提高手算精度等。通过测试我认识到在学习数学中，了解自己的情况是非常重要的。
第三段：分类学习方法
在进行课程训练时，老师先引导我们在数学基础知识构成上做分类，分为几何和代数两部分，然后让我们分别在几何和代数上模拟实际题目。这个分类学习方法让我感触良多，它让我更专注地看待每个学科，并能更好地应对难点与新知识。
第四段：精细化思考和通用思考
在数学基础知识培训课程中，我们常常需要利用模型来解决问题，而模型都会涉及许多细节问题，这就需要做到精细化思考。具体来说就是将问题细分为小部分，再一个一个地解决，保证每一个细节都不会漏掉。这种精细化思考方法不仅对数学有帮助，对于我们日常生活中解决问题也很有启示。
第五段：总结
数学基础知识培训课程中的体验和收获是很多的，我在这其中认识到了许多问题，同时也了解到了自己的不足之处。分类学习和精细化思考方法都为我在学习数学上增添了不少收益。回过头来看，其实数学遍布生活的各个方面，对于提高生活能力，提高解决问题能力有着不可替代的作用。因此，我们每个人都需要时时刻刻的学习数学知识为生活保驾护航。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇五
近日，我参加了一次数学基础知识竞赛，获得了宝贵的经验和体验。这次比赛既考察了我们对数学基础知识的掌握程度，也考验了我们的思维能力和应变能力。通过这次比赛，我深刻地认识到了数学基础知识的重要性，并学到了很多宝贵的经验。
第二段：备战经验
在备战过程中，我主要通过复习基础知识来提升自己的竞赛水平。我重新整理了数学基础知识的框架，并划出了重点内容，进行有针对性的学习。同时，我还参加了一些模拟考试，提高自己的速度和准确性。这样的备战方式让我在竞赛中更加从容自信，有力地应对各种考题。
第三段：竞赛感受
在参加竞赛的过程中，我意识到了数学基础知识的应用能力的重要性。有一道题目，看似简单，但是却要求我们将多个知识点进行组合运用，找到适当的方法解决问题。这要求我们具备全面的知识储备和丰富的经验。另外，在竞赛中，我们还要时刻保持冷静和清晰的思维，应对各种迫在眉睫的问题。这对我们的心理素质和思维能力提出了更高的要求。
第四段：心得感悟
通过这次竞赛，我深刻地认识到了数学基础知识的重要性。在平时的学习中，我们可能会觉得基础知识的理解掌握不是很重要，更多关注于解题技巧。但是，竞赛中却没有什么捷径可言，只有扎实的基础知识才能够支撑我们在紧张的竞赛环境中保持稳定的发挥。因此，我们应该时刻保持对基础知识的学习和理解，并能够将其灵活地运用到实际问题中。
第五段：总结
通过这次竞赛，我不仅深刻认识到了数学基础知识的重要性，也学到了应对竞赛的经验和技巧。在以后的学习中，我会更加注重基础知识的理解和掌握，通过不断的实践和思考，提升自己的数学竞赛水平。同时，我也会将竞赛中学到的应对问题的方法运用到实际生活中，提升解决问题的能力。相信只要保持对数学基础知识的持续学习和不断探索，我一定能够在以后的竞赛中取得更好的成绩。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇六
随着社会的发展，数学已成为一门重要的学科，成为物理、化学、生物等多个领域的基础。然而，许多学生在学习数学时经常会遇到各种问题，这些问题让他们感到无助和失落。为了增强数学运算的能力和水平，我参加了一次数学基础知识培训。在此次培训中，我深刻地体会到了数学学习的重要性，并且得到了一些非常有用的心得和体会。
第一段：提高数学基础知识的重要性
通过参加数学基础知识培训，我深刻意识到了学好数学的必要性。学习数学基础知识，可以使我们更加掌握高级数学知识的思维方法和解题技巧。同时，数学基础知识的掌握能够使我们更好地理解各种数学概念和规律，有助于我们更深入地学习理论知识和解决实际问题。
第二段：正确理解和掌握数学概念
在数学学习中，正确理解和掌握数学概念是非常重要的。只有理解了数学概念，才能更好地解决类似问题和高难度的数学题目。此次数学基础知识培训的课程和教学内容非常丰富，我们一遍一遍地学习和完成了各种数学基础概念和题目。在这个过程中，我理解到了很多平时不懂的数学概念，而且也更加系统和清晰地掌握了数学的解题思路。
第三段：创造性地运用数学知识
在掌握完数学基础概念和思路之后，我们需要通过各种数学题目来巩固和应用所学的知识。因此，我学会了创造性地运用数学知识来解决实际问题，而不是单纯地背诵算法。同时，我们还通过大量的数学题目来锻炼我们对数据的分析和处理能力，这对我们进行计算、思考和决策非常有帮助。
第四段：重视数学学习的持久性
在数学学习中，持久性是非常重要的。只有不断地学习和巩固，才能够更好地掌握数学的基础知识和技能。因此，在数学基础知识培训中，我们不仅仅学习到了各种数学知识，而且学会了怎样有效地学习并掌握数学的知识和技巧，这是非常有用的。
第五段：结语
此次数学基础知识培训让我获益匪浅，我不仅学到了很多数学知识和技巧，而且还深刻体会到了作为一名学生应该怎样去学习、去思考和去创新。我相信，通过持久的努力，我一定能在数学学习的道路上越走越远，掌握更多的数学知识和技能。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇七
数学是一门抽象而又具有严密逻辑的学科，无论在学校教育中还是日常生活中，我们都离不开数学。在我对数学基础的学习过程中，我深刻地体会到了数学的重要性与应用价值。在此，我将从自己的学习体验出发，结合实际情况，总结出一些关于数学基础学习的开云官网app下载安装手机版 。
首先，我认识到数学基础是学习数学的关键。数学学科广博而系统，但其中的每一个知识点和公式都是建立在数学基础之上的。如果没有扎实的数学基础，就相当于建立高楼大厦的地基不牢固，整个建筑都会摇摇欲坠。因此，学好数学基础知识对于后续学习起到了决定性作用。在我的学习中，我重视数学基础的学习，注重基础知识的梳理和巩固，以此为基础，才能更好地学习和应用数学的高级知识。
其次，我意识到数学学习需要不断练习与巩固。数学学科的特点之一就是需要大量的练习来掌握运算技巧和解题方法。只有通过反复的练习，我们才能将数学知识融会贯通，灵活运用于实际问题之中。在我的学习中，我坚持每天都进行数学练习，通过解决各种不同类型的题目，增强了自己的数学思维能力和解题能力。随着练习的增多，我逐渐发现数学的问题本质是一致的，只是形式和表达方式不同而已，这使得我对数学的理解更加深入。
第三，我领悟到数学学习需要培养逻辑思维能力。数学学科强调逻辑性，需要按照一定的思维逻辑进行推导和证明。因此，培养自己的逻辑思维能力对于数学学习尤为重要。在我的学习中，我注重思维的拓展和逻辑的运用，通过解题过程中对于问题的分析和归纳，逐步提高了自己的逻辑推理能力。我发现，只有在逻辑思维能力较强的基础上，才能更好地理解数学的概念和原理。
此外，我认识到数学学习需要耐心和毅力。数学是一门需要持之以恒的学科，没有一蹴而就的捷径。在我的学习过程中，我遇到过很多难题和挫折，但我坚持不懈地去解决问题，不断地提高自己。我相信，只要下足功夫，付出足够的努力，没有什么数学问题是解决不了的。在坚持不懈的努力下，我不仅在数学学科上取得了不错的成绩，而且培养了坚持不懈的毅力和对困难问题的勇气。
最后，从我的学习体会中我得出的结论是，数学基础知识的学习是学好数学的关键，需要通过大量的练习与巩固来提高的。同时，数学学习需要培养逻辑思维能力，具备耐心和毅力。这些开云官网app下载安装手机版 不仅适用于我个人的数学学习过程，也对其他学习者提出了一些建议。希望在今后的学习中，能够更加注重数学基础知识的学习与巩固，通过不断地练习和思考，提高自己的数学能力，更好地应对各种数学问题。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇八
数学基础竞赛是一项很有挑战性的比赛，通过这个比赛不仅可以检验数学基础知识的掌握程度，还可以培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。本文将以我参加数学基础竞赛的开云官网app下载安装手机版 为主线，分享一下我的经验和思考。
第二段：备考策略
准备一场数学竞赛需要有一定的备考策略。首先，分析考试内容和考点，重点复习重要知识点。其次，充分做题练习，提高解题速度和答题准确率。最后，多尝试一些难题，在课外课余时间进行拓展练习，提高解决问题的能力和抽象思维能力。
第三段：心态调整
参加数学竞赛不仅要备考，还需要调整好自己的心态。第一，保持积极乐观的心态。即使遇到困难题，也不要轻易放弃，要相信自己的能力。第二，保持良好的心理状态。在比赛中，要保持冷静和集中的思维，不被外界因素干扰。第三，养成好的时间管理习惯。比赛中，合理安排时间，合理分配时间给每道题目，避免因时间不够而做出错误决策。
第四段：对比赛经验的总结与反思
通过参加数学竞赛，我不仅提高了专业知识水平，还意识到自己存在的不足。在做题中，我发现自己一些没有理解透彻的概念，需要进行基础的补充和巩固。同时，我也深刻认识到平时的学习态度和方法对于竞赛成绩的影响。在以后的学习中，我将更加注重理解和掌握基础知识，注重培养综合应用能力，提升自己的竞赛水平。
第五段：展望未来
参加数学基础竞赛不仅是一次学习经历，也是一次成长过程。通过比赛，我学会了勇敢面对困难，坚持不懈地追求进步。我深信，只有不断地尝试和挑战，才能在知识的海洋中不断成长。未来，我将继续努力学习，参加更多的数学竞赛，不断挑战自我，追求更高的成就。
总结：通过参加数学基础竞赛，我不仅增强了对数学的兴趣和理解，更提高了数学解题能力和数学思维的灵活性。参加数学基础竞赛的过程中，我不断发现自己存在的问题，也意识到了自己的不足之处。然而，这些问题和不足正激励着我更加努力学习数学，在以后的学习中取得更好的成绩。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇九
随着《法律基础》在法律专业教学中的重要程度愈发上升，关于中职法律基础课教学的模式革新也成为法律专业的一种探究方向。近年来，广大人民群众对于法律的认知程度逐渐提升，也使得法律相关课程愈发热门。探究中职《法律基础》课程参与式教学模式能够有效实现教学效率提升，构建师生之间民主和平等的关系，确保最终《法律基础》课程能够得到实践，为中职生后期发展保驾护航。
一、《法律基础》课程参与式实践教学的主要模式
（一）现场教学模式
通常来说，现场教学模式主要分为司法实践法以及模拟法庭两种。就司法实践法来说，其又分为旁听庭审法和司法实务法。旁听庭审法的主要目的在于让法律专业学生能够直观参与到司法实践中，增强学生的法律意识。
这就要求在这一模式的实际实践过程中，教师一定要让中职生融入一个庄严肃穆的法律氛围中。例如，《法律基础》课程教学中，教师可以安排中职生参与到一些罪犯审理过程当中，让中职生在现场庭审感受法律教育氛围。若受到教学条件以及教学时间束缚，教师还可以选择一些具有代表性的法庭审理视频资料给学生，让学生较为系统和直观地旁听法庭审理过程。只有这样，学生才能有一种实践感、代入感，教学才能实现有效参与。
其次，在司法实务法的过程中，需要教师带领学生参与到律师事务所、司法机关等场所进行实践，经常性和长期性接受一些司法实务训练。例如，教师可以带领学生深入学生中间、学校所处社区，参与到一些临时性的法律纠纷实务过程，学习起诉、答辩以及审理等。有机会也可以联系学校保卫部门处理一些盗窃或者斗殴案件。这样，学生在充分融入生活的过程中也增强了对法律基础课程的参与感，即从生活中来，到生活中去，逐渐学习和掌握法律基础知识。在模拟法庭法的教学过程中，教师需要科学合理地组织学生进行模拟法庭开设。以辩论的方式引入法律基础教学。这样，法律基础课程实践教学就可以演化为一个以法律辩题为中心，以法庭辩论为课堂的实践教学。
教师在整个课堂教学过程中就能在很大程度上将一些法律基础原理知识进行讲解。尤为重要的是在整个法庭模拟法的运用过程中，学生可以充分参与其中，遇见的大部分法律知识都能随时进行查阅和准备。例如，某法律专业组织法庭模拟法的课堂教学，学生亲自参与到过程中，有的学生扮演法官；有的学生扮演律师；有的学生则依次扮演检察官、被告以及原稿等身份。学生在参与过程中不由自主会对法律产生一种敬仰之情，而自身也受到了一种较为职业化的法律法治基础知识教育。其中，在开展模拟法庭法的过程中需要教师进行较为严密的设计，展开教学之前需要做好充分的准备，有条件的情况下需要多次进行模拟法庭演练，不断培养学生的法律实践能力和法律思维习惯。
（二）案例教学模式
传统的中职《法律基础》课程教学过程中，教师往往是将庞杂多样的知识引出，然后针对不一样的知识进行讲述。案例教学模式的引入，使得原有传统教学方法得到摒弃，中职《法律基础》课程教学变为专题形式出现。具体来说，案例教学模式由教师针对当下社会中的常见热点法律问题提出一些相应的问题或者法律案例。学生随着教师的引导进入案例教学当中。首先，案例教学模式的专题授课需要教师寻找较为综合性和贴近生活的典型法律案例，以学生的学习需求作为基础，将实务性的热点作为案例进行分析，剖析其中的法律基础知识，再以此为延伸讲述。在这种教学模式中，学生能够真切深入法律集体活动当中，充满实务性的法律问题也构建了一种较为平等、和谐和健康的师生关系。例如，在抢夺罪的法律常识讲授过程中。教师可以运用社会中发生的真实案例，如“，某高校大一新生伙同社会不良人群，因为没有钱前去网吧上网，在一茶馆抢夺了茶馆喝茶顾客的现金1万元。受害人被抢夺以后随即拨打110报警电话。警察接警后迅速锁定目标，抓捕犯罪嫌疑人。而这个大一新生的前途也就毁于一旦，并非只是在学校里面抢夺同学钱财之后写了检讨书就完事那么简单。”在这一案例中，抢劫1万元以上已经构成抢夺罪，可判处3年以上以下的有期徒刑。教师通过贴近学生生活的案例讲述，旁征博引，让学生明晰了抢夺罪的相关法律常识。
二、《法律基础》参与式实践教学的弊端和改进
（一）《法律基础》课程参与式实践教学的弊端
中职《法律基础》课程参与式实践教学模式作为一种教学模式的革新，其根本目的在于加强法律基础课程教学的有效性和实务性，提升学生的'法律素养和法律意识。但是现阶段大部分中职法律课程教学中学生之间的差异较大，法律知识和法治水平也呈现出参差不齐的情况，这就使得法律基础参与式实践教学在实际开展过程中收效甚微。比如，有的学生认为法律基础课程与正儿八经的法律专业知识没有多大联系，认为案例教学和模拟法庭就是一种课外实践活动，参与积极性偏低，未能引发学习兴趣。所以，现阶段参与式实践教学模式还有待改善。
（二）参与式实践教学的改进
在实际进行参与式实践教学的过程中，教师和学生都应当重视起来。教师方面，不能将案例教学和模拟法庭、法律实务等当作单纯一种课外实践活动课程进行，一定要加强与学生生活的实际练习，让学生感知法律就在身边。开展之前多多进行演练和准备。学生方面，应当在教师的引导之下，认清参与式实践教学的重要意义。只有师生共同参与，加强重视，《法律基础》课程参与式实践教学才能真正发挥效用。同时，学校还应加强法律基础实践教学基地的建设，深化法律基础课程教学研讨，努力构建符合法律基础参与式实践教学的教学模式和体系。
三、结语
随着普法工作开展的深化，中职《法律基础》课程也将在很大程度上影响广大学生乃至社会群体的法律水平和意识。开展参与式实践教学模式有效实现了法律基础课程的情景化教学，加强了学生的参与力度，提升了学生的学习积极性和兴趣。
参考文献：
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇十
在如今竞争激烈的社会中，经济问题成为人们热议的话题。经济开云官网app下载安装手机版 是一个重要的主题，我们每个人都有自己的经济心得和观点。在我看来，经济开云官网app下载安装手机版 有五个重要方面，包括资源分配、市场竞争、消费观念、社会责任和可持续发展。
首先，资源分配在经济中起着至关重要的作用。在有限的资源下，如何合理分配资源是一项挑战。个人和社会都面临着资源有限的情况，因此我们需要智慧地利用和分配资源。政府在这方面扮演着重要的角色，通过制定合理的政策来促进资源的公平分配。而个人也应该明智地使用资源，避免浪费，节约能源，保护环境。
其次，市场竞争是经济体系中的重要组成部分。市场竞争可以提高效率和促进创新。在竞争中，企业需要通过提供优质的产品和服务来吸引消费者，从而实现盈利。同时，竞争也可以激发企业改进产品和流程，提高效率。只有通过良好的市场竞争，经济才能实现健康、稳定的发展。
消费观念也是经济心得中不可忽视的一部分。消费观念直接关系到个人和社会的经济状况。在当今消费主义盛行的社会，很多人追求奢侈品和短期享受，忽视了长远利益和理性消费。我们应该树立正确的消费观念，追求适度的消费，避免盲目消费和浪费。只有理性消费，才能保持经济的健康发展。
社会责任也是经济心得中的重要内容。企业和个人都应该有社会责任意识，并积极履行社会责任。企业应该以利润为目标的同时，也要关注社会和环境问题。通过实施可持续的经营策略，企业可以为社会做出贡献，促进社会的持续发展。而个人也应该积极参与公益活动，关注弱势群体，共同构建和谐社会。
最后，可持续发展是经济开云官网app下载安装手机版 中的重要方面。在经济快速发展的同时，我们也要关注生态环境的保护和可持续发展。只有实现经济发展和环境保护的平衡，才能实现可持续发展。政府、企业和个人都应该共同努力，采取措施来减少污染和资源浪费，推动经济的绿色发展。
总之，经济开云官网app下载安装手机版 是一个多方面的内容，包括资源分配、市场竞争、消费观念、社会责任和可持续发展。在经济问题面前，我们每个人都应该形成自己的观点和心得。只有通过积极的思考和行动，才能为经济的健康发展和社会的进步做出自己的贡献。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇十一
一、面向全体学生
一堂好课，首先应真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式。交流讨论能激活学生的数学思维，唤起学生对数学的好奇心，引起学生的共鸣，能引起学生长时间热烈的讨论，回味无穷。让学生在讨论中学习，在交流中提高，这种参与讨论的热情要在数学课堂中长期保持，使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。
二、在情境中激发学生参与的兴趣
在上课时教师要设置情境，让学生参与其中，这样可以提高学生的学习兴趣，更有利于提高学生的学习主动性。例如，在讲“等差数列的求和公式”时，设置情境。讲伟大的数学家高斯的故事：在高斯10岁时，老师出了一道题：计算1～100的和。小高斯只用了极短的时间就得出了结果：5050。第一个数和倒数第一个数相加得101，第二个数和倒数第二个数相加得101，依此类推一共有50个101，结果就是5050。
教师再启发：这个结果是原来的两倍，再把这个结果除以2就得到原式的和了。教师问：那么对一般的等差数列·前n项和sn=a1+a2+a3+…+an如何求呢?这节课我们就来共同讨论这个问题。通过学生的积极参与，学生强烈的求知欲被激发出来了。
三、适时的课堂评价激励
孩子都希望得到教师和同学的激励，特别是学习成绩较差的同学，对激励的渴望更甚。在实施激励性口头评价时，要用发展的观点，以发展的眼光去评价学生，对学生学习数学的任何一个方面的进步，无论其现状何等不理想，离教育目标有多远，都应该通过评价加以肯定，鼓励学生不断进步，不断发展。教师要从多个角度评价学生，并且引导学生在自我评价，同伴评价及对教师的评价时，都要从多个角度去评价。
2如何使数学课堂教学更高效
重视学生提出的问题
学生向老师提问题时没有受到应有的重视，很有可能影响到学生以后的学习，他也许会从此失去提问的兴趣和勇气，成为一个不善思考的人。相反，如果老师重视学生的问题，就能保护好学生对数学的好奇心，也能使学生在心理上得到尊重。如果展开有关问题的讨论，有时还能帮助大家找到新的思路，获得新的发现。
如在做12页的练习题时，有一个学生提出“以这样的速度青藏高原长到一万米要多少年呢?”对于学生提出的这一问题，我没有忽略，先让学生说说应该怎样数?然后解答问题，这不仅有利于激发学生提问题的乐趣，还巧妙的练习了学生按顺序数数的知识。另外，教师还把学生在课堂上提出的比较精彩的或以后要解决的问题放入记录成册，这也是对学生的一种激励。例如，也是在12页的练习中，有学生提问“老师，如果青藏高原的上升速度是在变化的我们怎么算它五十年后的高度呢?”这个问题我还真不知道如何解答，术业有专攻。同时我赞叹这个学生想问题的全面性和勇于质疑的勇气，我笑着说等你长大以后当名地质学家，去看看青藏高原的上升速度是不是在变化。
突出重点、突破难点，理解计算方法
通过多媒体演示，可以帮助学生将平面上能画的立体图形真正立起来，突出教学重点，有效的发展学生的空间思维能力，如《长方体和正方体体积》的教学，在体积计算方法的教学中，利用实物演示比较麻烦，且效果不好，如果运用多媒体教具，对长方体进行一排，再一层的分割再聚合，将清楚的演示出体积公式的推导过程，帮助学生很好的理解掌握公式，把抽象的数学知识与具体生动的动态一画面联系起来，不用教师多讲，也就能准确、快速地理解掌握。
在《长方体和正方体表面积》的教学中，渗透侧面积的教学，为以后的学习打好基础，学生对侧面积等于底面周长乘以高理解有一定困难，可以利用多媒体设计这样的教学情境：先出示长方体的底面，把它的侧面展示，这时形成一条线段，清楚地演示出底面周长，再慢慢地立起来，这时学生可以清楚地看出：侧面积展开就是一个长方形，长是底面周长，宽是高，这样就有效地突破了难点，大大提高了教学效率，在表面积的应用时，求六个面不完全的长方体的表面积，也可以采用多媒体演示。
3数学课堂教学技巧
采用自学存疑的方法激发学生的求知欲望
学生的思维活动来源于认识需要和求知欲望，而认识需要和求知欲又来之于学习过程中出现的新的问题。只有当学生碰到似乎熟悉但又说不清楚，不能立即解决的问题时，他们才会产生思维的需要，进行积极的思维。传统的教学方法，学生只是听课而没有解决问题的需要，听课时常处于一种被动接受的状态，因而也就不易引起积极的思维。为了改变这种状态，我们建议，在教师讲课之前，安排一个自学存疑的学习过程。学生通过自学存疑，就能产生认识的需要，带着问题去听课，思维活动就会得到积极的开展。此时无论是注意力的集中方法，还是思维活动的展开方面，都较那种被动接受的状态为强。我国古代教育家朱熹说过：“读书无疑者，经教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”这精辟的论述，对我们今天的教学仍有参考价值。
采取教师重点讲课，引导学生“自得”的教学方法
传统的教学方法，教师满足于“讲细讲透”，学生致力于“听懂听会”。美国心理学家布鲁纳曾经这样批评过传统的教学方法：传统的教学方法的最大缺点是没有高级的心理活动(分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎)。他提倡要让学生自己去发现，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题。我们要培养出有自学能力、创造能力的人，就必须改革教学方法，采取教师指出门径，引导学生“自得”的方法，即采取教师指导下的发现法，有条件时，对部分内容也可以采取独立发现法。
不能只重结论不重过程，只重演绎结构不重合情推理
数学思想和方法是前人探索数学真理过程中积累起来的科学研究的方式和方法。在教学过程中重视对数学方法的揭示，有助于学生对数学知识的掌握和运用，能帮助学生学会如何去“想数学”。然而传统的教学方法只重结论不重过程，不注意解决问题过程中的数学思想方法的揭示，这就不利于提高学生解决问题的能力。
4切实抓好课堂教学
1.创设情境,活跃思维。
精彩的课堂开头,往往给学生带来新异、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且,还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知识的情境。因此,创设一个学生学习情境,不但激发学生学习兴趣,激起学生好奇的心理,促使学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望,而且还活跃学生的思维,从而尽快地进入最佳的学习状态。比如讲初二几何“平行线等分线段定理”时,向同学们亮出1根1米长的竹竿问:“同学们,能在不用刻度的情况下,迅速将这根竹竿五等分吗?”这样一来,创设了探究问题的情境,激起了学生学习这节课的兴趣,活跃了学生的思维,很快进入最佳的学习状态,积极主动参与课堂学习之中,对问题进行实践性的探究活动。这节课的学习效果非常明显,达到了预期的教学目标。
2.侧向思维也叫变通思维。
通过对两个或两类事物进行比较从中产生新观念的一种思维方式。在教学中培养“左思右想”对问题进行广泛的思索,利用外部信息进行联想,类比,有利于培养学生的创新精神和演绎推理能力。
3.质疑多思,培养创新思维。
我国明代理学家陈宪章说过:“小疑则小进,大疑则大进,疑则觉悟之梯也,一番觉悟,一番长进。”因此提出一些可以引起争论,为学生创设出能够互相启发,展开联想,以及发生“共振”的问题。引导学生通过讨论,积极思考,主动质疑,从而获得较多的创新设想。
4.鼓励学生合作交流。
为了促使学生合作交流,在教学组织形式和教学方法上要变革,由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。教师可指导学生在小组中从事学习活动,借助学生之间的互动,有效地促进学生的学习,并以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标。在教学中,应注意如下几个方面:首先,合理分组。为了促进学生进行小组合作学习,首先应对全班同学适当分组。分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇十二
第一段：引言（150字）
数学基础建模是一门独特的学科，它结合了数学和实际应用，通过对实际问题的量化和抽象化，利用数学方法来解决和分析问题。作为一位教师，我从教学中深刻体会到了数学基础建模的重要性和意义。在这篇文章中，我将分享我作为一名教师在数学基础建模教学中的开云官网app下载安装手机版 。
第二段：重视数学概念与实际应用的结合（250字）
在数学基础建模教学中，我始终强调数学概念与实际应用的结合。纯粹的数学概念对学生来说可能缺乏吸引力，他们往往难以理解为什么要学习这些抽象的概念。因此，我不仅仅是简单地教授数学概念，而是注重引导学生将这些概念应用到实际场景中解决问题。我会提供一些真实的案例，让学生在解决问题的过程中理解数学的实际意义。这样做既能增加学生对数学的兴趣，又能帮助他们提高解决实际问题的能力。
第三段：培养学生的分析与推理能力（250字）
数学基础建模教学的目的之一是培养学生的分析与推理能力。在课堂上，我注重让学生进行思维活动，引导他们通过观察、分析和推理来解决问题。我会提供一些具有挑战性的问题，并鼓励学生进行讨论和思考。通过这样的教学方式，学生的分析与推理能力得到了锻炼和提高，并能更好地应用到实际问题中。培养学生的分析与推理能力不仅对他们的数学学习有益，还对他们未来的学习和生活起到积极的影响。
第四段：实践和合作的重要性（250字）
在数学基础建模中，实践和合作被视为重要的教学手段。通过实践，学生可以亲身体验数学的应用过程，加深对数学概念的理解。因此，我会组织学生参与到实际问题的解决过程中，让他们亲自动手进行数据收集、建立模型和分析结果。同时，合作学习也是促进学生交流和合作的有效方式，我会鼓励学生在小组中进行讨论和合作，共同解决问题。通过实践和合作，学生不仅能够巩固已学的知识，还能培养团队合作和解决问题的能力。
第五段：激发学生创新精神（300字）
数学基础建模教学中，我始终鼓励学生发展创新精神。在课堂上，我会鼓励学生提出新的解决方案和方法，并鼓励他们勇于尝试和创新。我会提供一些开放性的问题，激发学生的想象力和创造力。同时，我也会介绍一些有关数学领域的前沿研究和应用，让学生了解数学的发展和应用的前沿。通过这样的教学方式，学生的创新精神得到了培养和发展，他们能够更加主动地思考和解决问题。
结论（100字）
作为一名教师，在数学基础建模教学中，我深刻体会到了数学的重要性和实际应用的意义。通过注重数学概念与实际应用的结合，培养学生的分析与推理能力，强调实践和合作的重要性，以及鼓励学生的创新精神，我们可以更好地培养学生的数学能力和解决实际问题的能力。我相信，通过持续努力，数学基础建模教育将为学生的未来发展打下坚实的基础。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇十三
随着多媒体技术和网络技术的快速发展，网络化教育已经发展为现代化教育的主要模式。无论是哪一层次的教育者都能够利用网络技术对各种教学资源进行很好的设计、组织和传播。通过网络来传授知识的教学手段更为学习者提供了非常有弹性而且很具创造性的学习环境。这样就能够实现以学习者为主体，通过他们对网络知识的感知和认知以及和教育者的及时互动的这种全新的教育手段得以实现。使得学习者在很好的获取知识的同时锻炼自己的交流能力和分析能力。因此探讨网络化教学方式具有非常重要的意义。
许多高等学校的教师已经非常重视运用网络技术，无论是在教学中还是科研都取得了良好的效果。但是不可避免地带来一些问题，也就是如何很好的把现代化教学手段与传统的教学手段结合起来，扬长避短，相互结合和补充。因而众多高校在教学改革中面临的全新问题是网络技术条件下的教学模式如何很好的搭建。
1传统的实验教学模式存在的问题
金属材料工程专业材料科学基础实验课程长期以来主要采用教学模式是教师讲授为主，但随着近几年高等学校招生规模的`不断扩大，发现这种传统的教学模式仍然存在一些弊端。导致本门课程最终实验教学效果不理想，学生收获不大。总体上来说主要存在以下问题：
1.1部分演示实验效果不好
在材料科学基础实验中有些实验设备是大型仪器而且有的很娇贵，不可能让每一个学生去动手操作。在这种情况下有些实验主要以教师演示为主，学生大多数是机械性的重复这些实验的内容。甚至有的学生只是看而不动手。所以就不可能真正起到对学生的动手能力和实验技能的培养。况且有些演示实验的直观性较差。在演示时不能很好的激发学生的求知欲。
1.2理论与实践脱节
材料科学基础实验学时数较多，要求学生掌握的内容也就比较大。光凭借单纯的理论授课学生不容易接受，使得很多学生在实验完成后往往收获不大，不能很好的解决实际中遇到的问题。大多数学生在许多专业课程结束以后的综合实验和毕业论文中，就不能够联系书本知识，把所学内容和实践有机联系在一起。甚至相互间发生严重抄袭。分析这一现象的主要原因是实验课程学时的压缩以及实验场地和条件的限制，使得学生不能很好的分析所遇到的问题，最终导致理论与实践相脱节。
1.3实验教学方法组织的不恰当
随着招生规模扩大，金属材料专业专业学生人数教多，再加上由于受到实验室场地以及实验仪器数量的限制，通常需要将每个班学生进行分组实验。也就是说将一个班级的学生分批到相应的实验室做相应的实验内容。即使分组也不可能做到每人使用一套仪器设备，通常要多人使用一套仪器设备。因此就有一些学生浑水摸鱼，甚至有学生就不动手实验。实验教师为了保证学生实验的成功率，通常会再三地强调实验的注意事项和实验步骤等，这样就会占去一部分实验时间。从而使得学生真正动手实验和分析问题的时间相应的就变得少了。就会使得学生在实验过程中的一些问题没有足够的时间去思考讨论，和老师的交流也就相应的少了。也就说学生只能勉强按时完成有关实验项目。就谈不上学生实验操作技能的提高了。
2网络教学模式的实践
传统的材料科学基础实验课程由于以上问题使得该课程的实验教学效果不如人意，这在在很大程度上影响了学生的学习实验课程的兴趣。学生对实验课程的学习兴趣的减少和实验效果的不理想，使得教师的教学积极性也受到很大的影响。材料科学基础实验教学平台的构建能够很好的提高学生学习实验课程的兴趣，是对现场实验的补充，最终能达到很好的实验效果。
(1)在网络化教学模式中，教师通过情境设置、实验模拟以及动画演示，对学生学习起到外部刺激的作用。这样就能激发学生的学习兴趣，使得他们能够能积极主动地同这些外部环境发生交互作用。学生可以在实验课前利用网络学习的平台进行预习，这样现场实验时就能够熟练操作，不至于在有限的时间内被动的完成有关实验项目。
(2)在网络化模式中还提供各种各样的学习资源库，方便学生利用这些资源库进行自主学习，及时解决自己所遇到的问题。同时学生还可以利用资源库进行小组和作活动，在资源库中找到相关资料，最终得出解决问题的方案。
(3)与面授实验教学互为补充。可以弥补教师在有限实验时间传授知识不全面的缺点。对于不能面授的远程学生来说可以利用网络课程进行学习。他们可以自身的特点选择性的进行学习。
(4)网络化教学方式不受时间和空间的限制。学生可以在任何时间、任何地点进行学习。所以凭借网上教学模式，一方面使得学生可以直接进行课堂教学，另一方面又可以对课堂教学进行补充。
总之，材料科学多媒体网络模式的建立为学习者提供了良好的学习环境，而且学习者能随时随地的进行调控。所以该模式的建立改变了传统实验教学中教师满堂灌传授知识的教学方法。通过材料科学基础网络教学模式的实践，我校金属材料工程专业的学生在实验课程方面的积极性有了很大提高，并能够做到课前提前上网预习，课后有问题及时反馈给教师。使得这门课程实验的学习效果有了明显的提高。
3网络教学模式的存在问题
网络化教学模式的实践弥补了传统实验教学手段的缺陷，给学生提供了非常丰富且极具创意的学习的平台。由传统的老师单方面的教学方式变成学生积极主动参与的多方面的互动式的教学方法。但其中仍然存在一些问题：首先，要求学生必须具备一定的学习主动性和积极性，能够利用现有的网络平台进行自主学习。其次，要求实验教师要及时上网关注学生的学习动态，及时和学生进行交流。最后，进一步优化现有网络资源，做好网络平台的安全防护，使得实验教学网络平台更加贴近实际，能很好的被学习者所使用，同时安全性也大大提高。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇十四
数学基础是任何一个学科的核心和基石，作为一名教师，我深知数学基础对于学生的学习和发展的重要性。在数学基础建模方面的教学实践中，我获得了许多宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享我在教学中的开云官网app下载安装手机版 。
第二段：培养学生兴趣
在数学基础建模的教学过程中，我始终把培养学生对数学的兴趣放在首位。我引入了一些趣味性的数学问题和案例，引发学生们的兴趣，并组织他们进行小组讨论和合作。通过这种方式，学生们能够以更加积极的态度参与到教学过程中，激发他们对数学的学习热情。
第三段：理论与实践相结合
数学基础建模的教学要注重理论与实践相结合。我经常引导学生将所学的数学知识应用到实际问题中，通过解决实际问题来巩固他们的学习成果，并培养他们的综合应用能力。我会组织学生们进行数学建模比赛和实践项目，让他们亲自参与到实际问题的解决过程中，锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。
第四段：个性化教学
在数学基础建模的教学中，我注重个性化教学，充分尊重学生的个体差异。我会根据学生们的不同接受能力和学习风格，采用不同的教学方法和资源，满足他们的学习需求。我鼓励学生们主动参与课堂讨论，并提供多样化的学习资源和辅助材料，帮助他们理解和掌握数学基础建模的知识和方法。
第五段：评估和反思
数学基础建模的教学需要不断评估和反思，以便优化教学策略和提高教学效果。我会定期进行课堂考核和综合评估，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学内容和方式。同时，我也会与同事们进行教学经验的交流和分享，共同探讨提高数学基础建模教学质量的方法和途径。
结尾
通过数学基础建模的教学实践，我不仅提高了自己的教学技能和水平，也拉近了与学生之间的距离。我深信，只有注重培养学生的兴趣，理论与实践相结合，个性化教学，不断评估和反思，才能够更好地开展数学基础建模的教学工作，培养出更多数学基础扎实、综合素质良好的学生。数学基础对于学生来说是一种珍贵的财富，而作为教师，我愿意竭尽所能，让更多的学生乐于学习数学，从数学中找到乐趣和成就感。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇十五
经济数学教学论文【1】
摘要：通过分析经济数学课程教学的现状及现阶段存在的问题,提出解决方案和优化措施。
关键词：经济数学教学
高等数学课程在经济各专业都占有非常重要的地位，无论是专业本身的学习、应用还是后继学习都非常的必需。
但是,经济数学基本上是理工类高等数学的压缩和简化。
它一方面试图把大量的基础的高等数学知识介绍给学生,一方面又受课时较少的限制必须精简内容,于是普遍采取了重结论不重证明,重计算不重推理,重知识不重思想的讲授方法。
虽然也能学到不少高等数学知识,但是在数学素质的提高上收效甚微。
而数学基础较差的文科学生,只能是依葫芦画瓢,勉强应付考试,谈不到真正的理解和掌握,更谈不到数学素质的提高。
所以在课堂教学中,知识的讲解固然不能忽视,教师对基本理论,教材中的重点难点讲解,以及本门学科研究的前沿动态的介绍,是必不可少的,这能给学生广阔的思维空间。
但教师不能只停留在有限教材知识讲授上,而应在教学中引导学生收集资料,给学生一个广阔知识空间,把课堂讲的有限知识与知识的无限接合起来的决心,激发学生爱数学,学数学的兴趣,提高他们的数学意识。
通过自己的教学实践，我觉得经济数学课程最明显的是下面两个问题：1.学生的数学基础差别较大。
高等数学历来以其概念的高度抽象性、逻辑的严密性和推理的精确性而为人们所推崇。
但这些特点要求学生具有一定的数学基础,有数学思想和计算能力。
高校招生规模的不断扩大,使新生入学的基础差别相对增大,而且大部分的数学基础也相对薄弱。
学校的文理分科,使得一些数学成绩不理想的学生选择了经济专业,即经济生可以逃避自己的缺陷,更不重视学好数学了。
因此,在大学中要求经济生学好起点更高的高等数学,对他们来说无疑是雪上加霜,使许多学生望而却步。
2.经济数学课程教材建设不完善。
经济数学课程面对紧缺的教学课时教学难度和教学内容到底应该如何定位，是个相当有争议的课题。
如果偏重内容理论讲解、理解，势必会对数学基础要求较好，难度也比较大，当然就会忽视应用，对经济专业的学生而言，有相当一部分会望而却步。
如果偏重实践应用实例，结合经济背景，必然会降低对数学难度的要求，那么有相当一部分内容就变成了苍白介绍，如果说数学的意义是开拓思维，提升素质，那么这个就很难达到了。
改进的话可以从以下几个方面入手：1.要明确经济数学课程的教学目的和要求。
根据数学学科的历史、特点、作用和发展,结合当今社会对人才的要求及经济学生将来要从事的工作,从总体上来看开设经济高等数学的目的和要求大致上有两方面:(1)理解和掌握高等数学的基本内容、基本思想、基本方法和初步应用;(2)培养和加强经济学生的理性思维方式和能力,提高经济学生的综合素质。
在这两方面中前者是后者的基础,后者只有通过前者才能实现。
但对于经济学生来说重要的应该是后者。
当然学习数学的意义不仅是因为数学可以应用到实际生活中,数学教育是一种理性教育,是对人的综合素质的一种提高,它能赋子人们一种特殊的思维品质。
对经济学生来说,良好的数学素质可以促使他们更好地利用科学的思维方式和方法观察周围的事物,分析解决实际问题,提高创新意识和能力,更好发挥自己的作用,这正适合目前社会对人才的要求。
因此,经济学生开设高等数学课十分必要。
2.经济数学教学原则以理解为主。
由于经济学生我们不是培养数学研究者,重要的是让他们掌握数学思想和数学思维方式。
经济学生往往觉得高等数学不可理解,难以接受,许多学生容易产生畏难情绪。
显然,我们在教学中首先要改变这种状态,使学生感到可以理解,并且能轻松、愉快地完成这门课程的学习任务。
如何才能达到这一步,我们认为:师生要有共同语言。
由于经济生具有文学优势,倘若教师能将数学语言尽量文学化、艺术化,以致讲数学让人觉得讲诗一般,定能大受经济专业的学生的欢迎。
3.改善教材内容与改进教学方法。
在经济数学概念的教学中,可以删除过于繁琐的叙述,用既准确又简单的描述代替。
如微积分中极限的,概念学生难以接受,用通俗易懂的概念代替完全是可行的,因为它不影响后面知识的学习。
经济生数学底子差,不擅长逻辑思维,所以教学中尽量降低论证的要求,侧重学会数学知识的运用,但要注意并非取消证明。
课堂讲解尽量做到通俗易懂,教学语言形象生动。
教学中要着重讲解解决问题的思维过程,揭示问题解决的思想和方法,突出“怎样想的”、“为什么这样想”。
另外要改变讲得过多过细，面面俱到的教学方法,给学生的思维留出时间和空间,避免学生养成依赖教师的心理和思想懒惰的习惯。
参考文献
[1]申红卫,常胜伟,申小琳,经济数学教学方法探析,延安教育学院学报,第4期.
[2]王殿元，徐名扬,经济数学,主编科学出版社,2008.
经济数学教学改革的研究【2】
在提倡素质教育的今天，具有良好数学修养的人对于社会对人才需求的多样性和社会对人才规格的不断变化的需求有较强的适应能力，重视经济数学教学有利于我们培养的人才跟上社会主义市场经济发展的潮流。
但我们清醒的认识到，在经济数学教学中还存在一些问题，为切实提高教学质量，充分发挥经济数学在人才培养中的基础性作用，本文将从经济数学的教学理念、教学内容、教学方法及经济数学在社会实践中的应用等方面的改革问题作一探讨。
一、更新经济数学教学理念
教育思想的转变是教学改革的先导。
高等教育面对信息时代的严峻挑战和现代经济社会的新型需求，转变继承性教育思想，树立创造性教育观念，已成为教育领域改革的共识。
就经济数学而言，其教学内容、体系和方法基本沿用过去已形成的相对稳定的固有模式，这对培养学生具有较系统的数学知识是有效的，但它的重理论、轻实际;重连续、轻离散;重经典、轻现代的弊端已明显制约了现代高等教育对现代经济人才的数学素质培养。
经济院校数学教学理念的定位要从数学教育体系演变进程中找出它的发展空间，以弘扬数学多维价值为基本出发点，以市场经济活动所需要的数学为根本落脚点。
从经济院校整体人才培养质量的完善性定位;从有利于各专业知识的发展定位;从促进学生认知和实践的能力定位。
只有依此科学定位做为指导，达到因人、因需、因材的施教和学习，才能使经济院校的数学教育更好地发挥出应有的作用。
在经济院校中，一般是在大学一、二年级开设微积分、线性代数、概率统计等经济数学课程。
经济数学基础开云官网app下载安装手机版 篇十六
经济案是一个国家或地区在经济发展过程中出现的一些问题或事件，通常会引起各界广泛的关注和讨论。近年来，我对经济案进行了深入研究，并进行了一些开云官网app下载安装手机版 。在此，我将结合我所研究的经济案，以及个人的观察和思考，来谈谈我对经济案的一些看法。
第二段：经济案的影响
经济案发生之后，其对经济的影响将是不可避免的。一方面，经济案会对宏观经济产生负面的影响，例如，经济案可能导致投资减少、就业率下降、消费信心下滑等。另一方面，经济案也会对个体经济产生影响，例如，企业的经营状况可能受到影响，个人的收入水平可能发生变化等。因此，我们不能忽视经济案对经济的影响，并需要采取相应的措施来应对和化解。
第三段：经济案的根本原因
经济案发生的背后往往隐藏着一些深层次、根本性的问题。例如，在某个国家发生的一起金融危机，可能是由于该国金融市场缺乏监管、投资者过于冒险、金融机构存在风险等原因所致。经济案的根本原因往往与制度安排、市场运行、政策导向等因素有关。因此，要解决经济案，就需要深入研究它的根本原因，并采取相应的改革措施来解决问题。
第四段：应对经济案的措施
面对经济案，国家和地区应该采取积极有效的措施来应对。首先，需要强化监管，加强对经济活动的监督和管理，预防和化解经济案的发生。其次，需要加强政策的调控和导向，确保经济发展的稳定和可持续性。同时，也需要优化市场环境，提高市场主体的活力和创造力。此外，还应加强国际合作，共同应对全球化背景下经济案带来的挑战。只有综合运用这些措施，才能更好地应对经济案并最大限度地减少损失。
第五段：个人应对经济案的思考
经济案的发生不仅仅是国家或地区的问题，也是每个个人的问题。在经济案发生时，我们作为普通公民应该如何应对呢？首先，应保持冷静的头脑，不能因为经济案而盲目投资或做出不理智的决策。其次，应进行风险评估和管理，合理安排个人的财务和投资计划。此外，也应提高自身的金融知识和能力，增加对经济的敏感度和理解力。只有广泛提高个人的经济素养，才能更好地应对经济案的挑战。
总结：
经济案是经济发展过程中不可避免的一部分，其对经济和个体都会产生影响。了解经济案的影响，深入研究其根本原因，采取相应的措施应对，并加强个人的经济素养，是我们应对经济案的关键。只有这样，我们才能更好地应对经济案，并为经济的持续发展做出贡献。
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