总结是一个自我认知的过程，通过总结我们可以更好地了解自己。总结要尽量简明扼要，不要过分啰嗦，言之有物即可。下面列举了一些写作总结时常见的错误和应注意的问题。
学生教育保证书的重要性篇一
(一)“七不”：
1、不私自下水游泳;。
2、不擅自与同学结伴游泳;。
3、不在无家长或监护人带领的情况下游泳;。
4、不到无安全设施、无救护人员的水域游泳;。
5、不到不熟悉的水域游泳;。
6、不在上下学的途中下溪、河、沟、水库、水坑、山围塘等危险水域游泳、游玩、嬉水;。
7、不盲目下水施救。
(二)“两会”：发现险情——。
1、会相互提醒、劝阻并报告;。
2、会基本的自护、自救方法。
二、我向学校郑重承诺：
1、遵照学校要求，坚决做到不到危险水域旁游玩。
2、坚决不下溪流河湾、池(塘)、潭及井边和工地水池游泳。
3、不擅自邀请其他人下溪流河湾、池(塘)和工地水池游泳。
4、不到河湾溪流、池、井边等可能发生落水的危险区域玩耍、戏水。
5、在见到有人落水而自己又无能力救护的情况下，不避而不见或者盲目下水救人，我会采取大声呼救或者报警(110)等措施。
日期：年月日
学生教育保证书的重要性篇二
我向父母亲及学校郑重承诺：
1、遵照学校要求，坚决做到不到危险水域旁游玩。
2、不到沟港河道、池、井边等可能发生落水的危险区域玩耍、戏水。
3、在见到有人落水而自己又无能力救护的情况下，不避而不见或者盲目下水救人，我会采取大声呼救或者报警(110)等措施。
4、做到按点午息、不迟到、不早退、严格按学校规定去做。
保证人：
日期：
学生教育保证书的重要性篇三
学习礼仪首先是个人的需要，因为礼仪是不可缺少的个人素质，人人都学习礼仪，掌握礼仪，自觉执行礼仪规范，就容易沟通感情，使人际交往获取成功，进而有助于人们所从事得各种事业顺利发展并取得成功。其次，学习礼仪是社会需要，文明的社会是一个安定、和谐的社会。人人重视礼仪，遵守社会公德，注意遵守人与人交往的基本礼貌准则，社会就会更加和谐和安定。掌握规范的社交礼仪，能为交往创造出和谐融洽的气氛，建立、保持、改善人际关系。通过礼仪教育，可以让当代师范院校大学生们认识到应该积极适应社会，自觉参与社会活动，改造、变革社会环境，促使社会发展进步，同时改造、发展和实现自我。
大学生是高素质人才,在人们心目中应当是语言文明、彬彬有礼、举止得当。而目前在大学校园里存在着诸多与大学生身份不相称的现象。虽然,追求个性是当代大学生的一大特点,但在追求突出个性的过程中,许多不文明、不礼貌,甚至丑陋、陈腐、粗俗的东西都被当作了“新潮”、“时髦”、“潇洒”。有的大学生语言低俗,举止粗鲁,衣冠不整,行为不端;有的大学生在公共场合随地吐痰,乱扔纸屑,勾肩搭背,大声喧哗;甚至有的大学生诚信意识差,失约、失责现象时常发生;而相当一部分大学生,则缺乏最基本的礼仪常识,不会问候,不会握手,不会微笑,不会谦让等。这些不良行为的存在,不仅严重影响其自身修养还影响群体、校园风气。大学生进行礼仪教育的必要性是和谐校园是和谐社会的组成部分，大学生作为和谐校园的最主要人群，对其进行礼仪教育，有助于大学生个人、群体、校园及社会的和谐。
1.礼仪教育可以完善大学生人格，促进大学生个体和谐。
大学生是高校最主要的群体，大学生个体的和谐是校园和谐的基础和前提，只有构建和谐的主体是和谐的，才能构建和谐的生活、学习和工作环境。礼仪具有道德功能，也是一种操作性很强的道德和行为规范，对大学生进行系统的礼仪教育，能正确引导大学生的思想认识，培养大学生明礼知耻的品格，使之能明善恶、知是非、辨美丑，从而对大学生个体行为的发生、发展和修正起到引导作用，进而在实际生活中按照礼仪规范来约束自己的行为，真正做到“内诚外行”，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来，成为真正名副其实的有较高道德素质的现代大学生，成为社会主义和谐社会的倡导者和实践者。
2.礼仪教育有利于大学生建立良好的人际关系，促进大学生的身心健康。
渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特点。但也有不少大学生却不同程度的表现出“自我封闭”的倾向。让大学生学习社交礼仪的基本规范和知识，帮助学生掌握交往技巧，积累交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则，就能很快与交往对象接近，使他们觉得你是熟悉他们、理解他们、尊重他们。
3.社交礼仪有助于大学生的社会化，提高心理承受能力。
大学生在社会化过程中，需要学习的东西很多，礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容之一任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉接受礼仪约束的人，就被人们认识为“成熟的人”符合社会要求的人。反之，一个人要是不能遵守社会生活中的礼仪要求，他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的异端，就会受到人们的排斥。通过礼仪教育，可以更好地促进其社会化，提高其心理承受力，实现大学生与社会之间的和谐有序。
学生教育保证书的重要性篇四
1、不在没有监护人陪同的情况下，到水库、池塘、河流游泳、洗澡或玩耍等。
2、不私自或结伴到水库、河流、池塘等水域玩耍、游泳。
3、自觉遵守学校提出的夏季防溺水相关安全规章制度，牢记老师的安全教育要求;自觉服从家长的监督管理和教育。
4、在校期间，自觉遵守学校纪律，有事出校要向班主任请假。
5、如发现有人溺水，要冷静处理，立即向周围的大人求救，不盲目下水施救。
保证人：
日期：
学生教育保证书的重要性篇五
1、不在没有监护人陪同的情况下，到水库、池塘、河流游泳、洗澡或玩耍等。
2、不私自或结伴到水库、河流、池塘等水域玩耍、游泳。
3、自觉遵守学校提出的夏季防溺水相关安全规章制度，牢记老师的安全教育要求;自觉服从家长的监督管理和教育。
4、在校期间，自觉遵守学校纪律，有事出校要向班主任请假。
xxx。
日期：
学生教育保证书的重要性篇六
提高当代大学生在道德和礼仪方面的素养，更有利于促进沟通和交流，更早的被社会所接受，成为社会的栋梁之才。下面是本站小编给大家搜集整理的大学生礼仪素养教育的重要性文章内容。
道德与礼仪。
道德是调整人与人以及人与社会与国家之间的行为准则规范的总和。一个有道德的人，必然对于自己就有着一定的规范与约束。礼仪是衡量一个人文明程度的根。有道德才能高尚，有教养才能文明。礼仪是由道德决定的，没有内在的修养，外在的形式就失去了根基。
礼仪是一个人内在的外化，而这种内在更多的则体现在人们学习、工作的与人交往中。礼仪是一种由心而生的道德规范，是一种典范表率，更表现为一种容貌和风度。礼仪是社会、道德、习俗、宗教等方面人们行为的规范，所以它是人类文明程度和道德修养的一种外在表现形式。德是自我的教育，礼仪的核心是尊重，尊重他人，不仅仅能使自己在社会上拥有一个平等交往的机会，更是健全人格的表现。对于社会来说，徳比智往往更为重要。
礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容。
讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的实际体现。礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容，普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设的需要。通过社交礼仪教育，让人们明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。而且每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响到整个社会的精神面貌乃至整个社会的精神文明。对于当代大学生来说，接受礼仪教育，提高大学生的礼仪素养，有利于更好的促进与社会的沟通和交流，更早的被社会所接受，成为社会的栋梁之才。
大学时期正是步入社会的重要时期，想要在未来实现自己的梦想，实现自我的价值，就不能放弃礼仪教育。社会是一个存在教育，而进入社会的基石便是“成人”。“成人”，便要懂得礼义廉耻，便要学会尊重宽容。社会需要交流，没有对自我的梳理，就很难融入社会。
礼仪是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，礼仪更是人际交往的前提和艺术。在当代社会，交流的成功与否在很大程度上决定了事情的最终走向。
出自 XuEfEn.coM.cN
科技日新月异的急速发展，人们之间的距离看似越来越近，但是正是由于各种媒介的不断更新与发展，使得即时的交流和沟通被人们所忽视。手机短信代替了问候与祝福，网络文学也冲击着人们的眼球，交流与沟通似乎更多了机械化的冷漠。生长在新媒介下的大学生们，或许早已习惯了面对电脑屏幕，对扑面而来的小社会感到迷茫和手足无措。
在大学期间建立一个良好的人际关系，是至关重要的。学习礼仪有助于大学生保持一个良好的心态，能够在不同的环境中表现出最好的一面。礼仪作为人际交往中适用的一种艺术，能够让大学生在面对问题时正视自己和他人，能够正确的表达自己的情感，得当的表现出自己的需要，建立良好的人际关系从而更快的融入新的社会。如若不能顺利的与人沟通与交流，则有可能会对自我认识造成不好的影响，从而对生活和学习失去信心。
大学生的成长是伴随着时代的巨变的，当中西方文化不断碰撞，大学生们在自我意识中便有意识的对中国传统文化抱有一种排斥的倾向，取而代之的是追求个性和放荡不羁。这就使得大学生们进入大学校园后就会进入一个误区，觉得大学就应该是一个随意、散漫的环境，在大学里就无所谓校规校纪，甚至觉得放荡不羁才是大学生的特质。在课堂上，大声喧哗，随意进出，把和老师顶撞当做是个性。
由于学校与家庭教育的缺失和当代大学生自身修养不高等等的原因，造成了大学生礼仪素养低下。
长期的应试教育过多的强调成绩，而忽略了礼仪的重要性。
可以说，学校一直在潜移默化的向孩子灌输着“礼仪”的营养。从小学到初中的课本上更多的是礼仪的典范。由于进入了初中以后，升学的压力使得学校不得不把中心放到应试教育上，在中学的6年，学生们由于学业的压力也不得不把精力投入到课本知识的学习中去，对于人与人之间的沟通和交流并没有过多思考和感悟。在大学生的成长道路中，长期的应试教育忽略了礼仪素养重要的核心教育。
父母的溺爱，忽略了对孩子的正确教育。
我国现行的生育政策下孩子多为独生子女，独生子女的确使得社会的资源得到了进一步的优化利用。但是也正是因为此，父母多把孩子视为“掌上明珠”，对孩子无理由的溺爱，导致孩子的成长缺失。骄纵的独生子女，往往以自我为中心，不懂得尊重他人，家庭是启蒙教育的摇篮，它远比学校的教育要重要。但是正因为父母的溺爱，忽略了对孩子的正确教育。
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学生教育保证书的重要性篇七
好的成就源于教育。因此人人都想寻找那最好的教育，我想说：不用找了，其实它就一直在我们的生命之中，最好的教育就是磨难!
每当我听着第九交响曲那激昂富有节奏的旋律，我就会想起那个在磨难中尽情挥洒自己才华的音乐巨人——贝多芬。年少的贝多芬当时已成名，此时他应满足于自己的生活。可接连的灾难打破了他看似完美的一切：他的耳朵聋了，与他相恋的女友也走了。面对这双重打击，贝多芬没有退缩，他张开双臂，充分地接受着这次磨难的洗礼。这次磨难，使他深刻体会到了人生的多变无常与人生的价值，从此他并不满足于自己先前所得到的荣誉与鲜花，而是全身心的投入到创作事业中去。他要用辛勤的汗水来填满那磨难所教给他的生命的价值。磨难——最好的教育，使他成为了最伟大的音乐家。
还记得那饱含硝烟与屈辱的年代吗?19的火烧圆明园、日本侵华战争中的南京大屠杀、《马关》《北京》《南京》那一个个不平等的条约……还能想起那些悲惨的画面吗?一处处房屋被焚烧、一座座设施被轰炸，那些贪婪的强盗门举起手中的刀向苦难的人们砍去。天上飞机一颗颗炮弹扔下，地上坦克将一座座房屋推倒……硝烟散后，街上一片狼藉，到处是无家可归的人们。侵略者们认为中国人民从此倒下了，但令他们想不到的是，他们恰恰给了中国人民最好的教育——磨难。
放眼望去，一个个鲜活的事例再次诠释了磨难是最好的教育：姚明成名前身体的缺陷、海伦成为名作家之前的黑暗、朱元璋称帝前的悲惨不都是最好的事例吗?所以说，让我们用一颗学子之心来面对磨难——这最好的教育的洗礼吧!
学生教育保证书的重要性篇八
1、不在没有监护人陪同的情况下，到水库、池塘、河流游泳、洗澡或玩耍等。
2、不私自或结伴到水库、河流、池塘等水域玩耍、游泳。
3、自觉遵守学校提出的夏季防溺水相关安全规章制度，牢记老师的安全教育要求;自觉服从家长的监督管理和教育。
4、遇雷雨大风等恶劣天气尽量不出门，不在大树、电线杆等高大建筑物下避雨。大雨过后不到有积水的地方玩耍，不走有水的道路。
5、在校期间，自觉遵守学校纪律，有事出校要向班主任请假。
6、如发现有人溺水，要冷静处理，立即向周围的大人求救，不盲目下水施救。
以上几条我保证做到，如有违反后果自负!
保证人：
日期：
学生教育保证书的重要性篇九
我向父母亲及学校郑重承诺：
1、未经父母或其他监护人同意不下水游泳；
2、未经父（母）亲或者其他监护人同意，不在上（放）学、双休日、节假日等时段下下河（塘）游泳。
3、不擅自邀请其他同学下水游泳；
4、不跟不会游泳的监护人下水游泳；
5、不到河边、水渠、水沟或者建筑取土形成的水坑边玩耍、戏水、嬉闹；
6、在见到有人落水而自己又无能力救护的情况下，不避而不见或者冒然下水救人，我会采取大声呼救或者报警（110）等措施。
xxx。
20xx年x月x日。
学生教育保证书的重要性篇十
大家观察一下这些学习没有计划的同学，就会发现在他们自由支配的时间里，所进行的活动完全凭兴趣，带有很大的随意性。“凡事预则立，不预则废”，一个没有计划，每天想到一出是一出，想到一下是一下，是很难出成绩的，学习需要系统的规划和复习。有的学生学习完全凭自己的兴趣和心境，高兴了就多学点儿，不高兴就把书扔到一边去，这样的学生既缺少明确的学习目标，又没有切实可行的学习计划，学习处于忙乱状态，学习效率肯定不高。
二、学习计划磨炼学习意志。
制订了学习计划可以磨炼学习意志。在执行计划的过程中，经常会遇到一些意外的情况，为了保证计划实施，就要努力排除各种干扰和诱惑。出现了自己没有预料到的必须参加的集体活动，就需要调整自己的学习计划，以适应变化了情况。出现了自己计划外的文化活动或其它娱乐活动，这时，为了保证计划的实施，就要努力克服困难，干扰及各种诱惑，通过意志努力，不断调整自己的行动，使自己的行动不偏离计划中既定的学习目标和任务，直到实现计划为止。良好的意志品质是学习成功的重要保证，而学习的成功又为发展良好的意志品质起着推动作用。
三、学习计划提高学习效率。
科学制定学习计划，让我们的学习效率得到改善，是提高考试成绩的必要条件。一份好的计划能使时间安排得更合理。做什么，做多少，先做啥，后做啥，具体步骤，计划中全有了，从而促进学习效率的提高。学习好的同学，每天都怎么安排的时间?课余时间如何来安排?都会在学习计划中充分体现。连续长时间的学习很容易产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。这都是需要学习计划的帮助的。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。需要实现这一步，也需要学习计划去统筹安排学习和娱乐的关系。学生学习没有自己的计划，不知道自己要做什么，有计划没有认真执行，这样的学习是很盲目的。制订学习计划可以促进学生学习目标的实现，可以磨炼中学生的学习意志，有利于中学生学习习惯的养成，还可以减少时间的浪费。
四、提高时间的利用率。
早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾部分的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等;当心情比较愉快，注意力比较集中，时间又比较长，这时候可安排比较枯燥，或自己又不太喜欢的科目;零星的时间，注意力不容易集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要注意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了合适的内容，就会收到较好的效果。
学生教育保证书的重要性篇十一
经过认真学习开县天白初级中学防溺水安全知识，我向开县天白初级中学作出以下保证：
1、不在没有监护人陪同的情况下，到水库、池塘、河流游泳、洗澡或玩耍等。
2、不私自或结伴到水库、河流、池塘等水域玩耍、游泳。
3、自觉遵守学校提出的秋季防溺水相关安全规章制度，牢记老师的安全教育要求；自觉服从家长的监督管理和教育。
4、在校期间，自觉遵守学校纪律，有事出校要向班主任请假，不私自离校。
5、如发现有人溺水，要冷静处理，立即向周围的大人求救，不盲目下水施救。
姓名：
日期：
学生教育保证书的重要性篇十二
大学礼仪教育应该更加的多样化，加强校园礼仪文化建设。可以开设礼仪的必修、选修课、定期的进行礼仪文化的展演、举办礼仪文化节等等。礼仪知识的学习是必要的并且是必须的，缺失礼仪的人将会无法立足于社会。
礼仪不仅仅是理论，更是生活的实践。大学生对礼仪的正确认识不能仅仅局限在课本和理论，应该融入环境自如的运用礼仪。这就对高校提出了新的要求，在开设礼仪讲坛，系统的对大学生进行礼仪教育的同时，也要注重实践性，给大学生们创设一个真实的环境，将所学到的礼仪知识转化为个人的风采。
想要提升大学生的礼仪素养，就要营造一个良好的礼仪的氛围。人是生活在社会中的，不能脱离社会而单独存在，所以社会对于个人的影响是不容忽视的。大学生的生活和学习的大多数时间都是在大学校园里度过的，学校里的环境总是在不停的熏陶着或是改变着大学生们。一个良好的校园环境，会促进大学生进行自我认识，对周围事物有正确的认识，树立起良好的人生观，世界观。只有正确的认识事物，才能对礼做到由内而外的认识，从根本上理解到礼的重要性，深刻理解礼的内涵。
父母以身作则，起到榜样作用。
父母是孩子的镜子，所以父母应该以身作则，成为孩子的榜样。父母相较于孩子则是更为成熟的个体，他们所能反映出个体在社会中的不同特点。父母在生活中的一些无意识的行为，往往会被孩子进行模仿。大学生在成长过程中，父母的言传身教是他们成长的重要积累。
对于个人来说，礼仪能够建立自尊、自信和自爱，在父母与孩子的交往过程中，父母对于孩子的尊重则同样是首位的。人与人之间是互相平等的，只有尊重他人，才能获得他人对于自己的尊重，父母对于孩子也是如此。在家庭教育当中，相互尊重是教育能够获得良好效果的前提，在这当中，孩子不仅能够收获经验更能学会尊重。
尊重是礼仪的重要原则，在尊重中才能建立起沟通的桥梁，家庭作为最好的课堂，更应该给即将步入社会的大学生们创造一个平等、自律的环境，让他们能够在榜样作用下健康的成长。
大学生加强自我意识，对礼仪有一个正确的认识。
礼仪作为珍贵的中华瑰宝，大学生有着义不容辞的传承的责任。继承和弘扬礼仪文化，首先就应该加强自我认识，提高对礼仪的认识。大学生们需要认识到，一个有着高雅的气质和潇洒风度的人总是能够获得他人欣赏的目光，学习礼仪运用礼仪可以消除胆怯增添自信，使自己在不同环境中都能应对自如。
礼仪也并不是片面的交际手段，礼仪是一个内心的修养，是良好道德的外化，同时是大学生提升自我的内涵，塑造良好形象的内在要求。大学生们不能一味的专注于专业知识学习，人文素养对于步入社会而言同样也是至关重要的。之所以会有许多大学生在进入大学校园这个小社会的时候不适应，很大程度上是因为对各种场合的礼仪要求知之甚少，因此，需要大学生加强自我认识以及对礼仪的认识，从而更好的提高礼仪素养。
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学生教育保证书的重要性篇十三
摘要：加强高校大学生心理健康教育是构建和谐校园的基础保障，加强对大学生心理素质的教育与培养，是高等学校所面-临的迫切任务。针对学生个体的自身特点，积极引导教育，讲授心理健康知识，开展心理健康咨询，帮助大学生走出各种心理误区，树立正确的价值观、人生观已经成为各大高校目前最为关注的问题。
近年来由于失恋、就业受挫等心理问题引发的休学、退学乃至引发的恶性案件里逐年上升的趋势，这一问题已经成为影响大学生健康成长以及高校稳定的突出因素。主要有三个原因致使这种情况的发生：
一是社会环境的因素。在我国，随着对外开放、科学技术的进步，整个社会的信息量在急剧膨胀，社会生活的节奏在加快，各种思潮的冲击已经影响到大学生的思想、观念、心理、行为。当客观事物与自我身心达不到统一时，就会有心理挫折和挫败感的产生。无法让客观事物的判断与现实相一致是现今社会最主要的心理问题。
二是人际交往的因素。大学时期是自我摸索、自我意识发展的时期，而且必须走入社会独立生活，在其社会生活中常常会遇到各种人际关系的矛盾需要应付，这时往往容易因为某些原因导致人际交往的失败，于是产生苦闷、自卑，以致影响身心健康。
三是教育模式的因素，一直以来的中国学生都面临招考试决定命运的应试教育，学校家长双方面都只注重学生的成绩而没有过分重视对于其人格的培养，以至于很多学生出现高分低能的现象，突然到大学独立生活就显得格外不能适应，使之心理生理都无法与周遭环境协调，最终出现各种各样的严重心理问题。
1以教育的手段更容易学生接受健康的观念。中国的学生长期受应试教育的熏陶习惯了填鸭式的教育手段，心理健康教育可以开设为课程，与传统的政治，英语等一样的教学模式，让学生接受“正确”的思维方式，避免走入牛角尖，死胡同。全面的健康不仅仅包括智力和身体，心理健康更是重要的方面，所以，高校开展心理健康教育工作势在必行。
2提升了高校教学的成效。思想政治教育需要学生有个良好的心态来接受，而心理健康教育就可以达到这个目的，它是开展思想政治教育的基础。它使大学生正确的认识自己，了解自己的长处与不足，正确的进行自我评价，同时，又帮助大学生树立适当的奋斗目标，促进大学生之间的相互交往，提高他们的心理素质，使对思想政治课的人之提升一个档次，将理论内化为个人素质，这是高校教育的最终目的。
3有利于学生独立自主地对待处理问题。为了应对我国根深蒂固的应试教育，学生除了学习文化知识没有自己一点独立自主的空间，所有生活上的问题都被父母老师大包大揽，忽略了对自己独立能力的培养，当面对自己独处的时候们就容易出现各种各样的不适应，无法出师，不善于处理情感与理智的问题，以致不能坚持正确的认识和理智的控制，而成为情感的奴隶，长期受心理问题的困扰。而心理健康教育就是要求高校的教师掌握心理学以及心理调节方法，在尊重学生的基础上为其服务，将知识和方法传授给大学生，让他们拥有自我独立处世的能力。所以，开展心理健康教育可以让学生健康顺利的脱离传统束缚，更快更好的发展。
1、引起重视，建设优秀的教育队伍是前提。现今从事心理健康教育的工作者数量上无法满足广大学生的迫切需求。学校应充分重视该项工作的发展，设立一些奖励晋升的优惠条件，这样才能吸引更多的老师从事这项工作，干出成效。学校应经常对教育队伍进行培训，考核，提高质量，在学生遇到困难的时候，可以及时的，有效地进行开导教育，使之得以治疗。
2、方法得当，运用和摸索适合广大学生需求的方法。教育部门应建立健全的心理干预机制，设身处地的为了学生着想，把心理咨询辅导落到实处，注重在尊重学生的基础上与之交流情感，及时了解学生在生活，人际交往，学业等值多方便的心理失衡，帮助学生宣泄出不良情绪，并及时提供一些好的建议，促使其在面对困难时勇于克服换位思考，来摆脱心理闯题的困扰。以学生班级为基础，开展宣传“健康心理的重要性”。认真分析学生的个别案例，找出启发他们的心灵之药。
3、坚持不懈，做好持之以恒的长期准备。心理健康教育不是权宜之计，而是长久的一项造福大学生，帮助其健康成才的重要举措。教育工作者应做好长期工作，长期提高自身能力的心理准备。只有不断扩展教育的范围，才能适应当今需求日益提高的社会。认清形势，及时总结经验与教训，“以学生的特点进行全方位的关心和教育，使之身心健康”必须长期不断创新地开展下去。
现在的大学生认知能力趋于完善，情绪情感丰富、强烈，意识活动控制力日渐增强，人格逐渐成熟，对于完全大包大揽的干预并不能接受，他们更期待公平、民主、相互尊重的交往方式。心理老师就扮演着这样一个同学们朋友的角色。真诚，无条件的积极关注与学生建立一个彼此接纳，彼此信任的沟通环境，以确保疏导的顺利进行。真诚就是要求老师成为学生本人，设身处地的为他考虑，为他提出走出困境的方法。心理健康教育是一个更容易被学生所接纳的符合其人格特征的教育方式。从而让学生更积极的面对独立生活，正常的处理在日常生活中所遇到的各种紧张的人际关系问题，情感失衡的心理问题。心理教师的任务就是为学生提供这样一个宣泄心中苦闷、解开矛盾、改变心理失衡的场所，这样才使高等学校的教育得到了全面发展。
重视开展心理健康教育工作，是高等学校教育新形势下很重要的一个文化建设组成成分。心理教育通过心理咨询和辅导的方式更是体现了高校教师充满人性化的教育模式，不仅解决了学生的心理问题，同时也将学校氛围营造了一个平等互相尊重的和谐环境。开展心理健康教育，在高校教育文化中不可缺少。
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学生教育保证书的重要性篇十四
感恩就是对他人、社会和自然的认可，对他人、社会和自然给自己的帮助由衷地怀着感恩的心理并真诚地回报的一种道德认识、情感和行为。感恩是高校大学生做人的基本道德准则，更是中华民族的传统美德。然而，在当前高校中，很多“90后”成为大学校园的主流人物，部分大学生出现感恩意识淡薄、情感冷漠、自我意识膨胀等现象，这给学校带来负面影响的同时，也阻碍了大学生自身素质的提高和大学生的身心发展。因此，高校大学生的感恩教育势在必行。
1）认知方面，即大学生认同和知道自己从外界所得到的帮助，并在内心产生认可。经调查发现，有88.3%的大学生认为感恩是很重要的，并有79.8%的`大学生有过感恩的经历，而且随着年龄的增长，感恩意识在不断增强，同时，想要回报社会、回报自然、回报他人的愿望也越来越强烈。而这种感恩意识的来源，大多数都是通过家庭教育、学校教育而获得的。
2）情感方面，即在认知的基础上，产生一种愉悦的心情，进而转化为一种回报感恩的行为。据了解，辽宁某高校内，总计5000余名学生，有4859人表示父母对自己的付出非常辛苦，对此表示感恩；有3726名学生表示老师对自己照顾有加，生活中嘘寒问暖，工作上经常指导，学习上一直帮助，对此也表示感恩。但仍然有极少数学生认为：父母生我就必须养我，在学校是教了学费的，老师就必须时刻帮助我。从以上数据当中显示，绝大部分大学生都能正确理解感恩、心存感恩，但仍然有少数学生由于父母的溺爱和环境的影响，导致感恩意识缺失的现象。
3）实践方面，对于感恩的实践做法，就是将这种感恩情怀转化为报恩、施恩的行为。调查数据显示，有65.2%的大学生清楚的记得父母的出生年月日，有20.3%的同学仅知道父母出生的月和日，却记不清父母的属相；有78.8%的同学会在父母生日当天送去电话祝福或者小礼物；在对除接受父母以外的人的帮助时，也会适时地帮助别人，分享其他人的喜怒哀乐，偶尔还会伸出援助之手。但这些大学生的感恩积极性并不高，也就是说，没有进一步地将感恩意识转化为感恩行动，在思想上也没有上升到一个新的高度。
（一）高校大学生自身存在的问题。
当前大多数大学生都是“90”后，而且都是独生子女，从小习惯了“衣来伸手、饭来张口”的生活，认为别人给予的一切都是应该的；尤其是来到了大学后，没有了父母的约束和管教，更加随心所欲地去做自己愿意做的事情。另外，当今科技高速发展，网络信息在提供给人们方便的同时，也给一些尚不成熟的大学生带来了负面的后果，他们有的人每天泡在网吧里，接收各种渠道的各种信息，这些都使他们淡漠了人际关系，远离了最积极主流的人群，从而忽略了亲情、友情和爱情，在他们身上更谈不上感恩了。
（二）家庭教育的缺失。
在家庭教育方面，主要有两个原因，一是父母的言传身教做的不够，使孩子本身没有耳濡目染的熏陶，自然也不会感恩；二是父母甚至是整个家族对于孩子的过分溺爱，让孩子小时候接受到的教育就是别人给予他的，他都应该心安和理得地接受，并无一点儿感恩心态。
（三）学校教育的缺失。
感恩教育是高校思想政治教育工作的一项重要内容，但现实中，国内高校普遍比较忽视，实施力度小，并流于形式，更没有在各大校园内掀起“学会感恩”的思潮。一是高校教育在一定程度上存在着功利现象，把更多的精力放在了学生的学业上，在大学生的德育、人格教育等重要环节上，下的功夫比较小；二是理念落后，目标不明确；三是情感缺失，很多高校老师都把学生的专业知识学的好坏、技能大赛获得几等奖看得尤为重要，正是因为如此，有很大一部分同学不能在类似此工作中得到老师的青睐，从而也失去了自信心，产生了负面的情绪。
（一）紧跟时代步伐，明确感恩的意义。
高校在对大学生进行感恩教育的过程中，要根据社会和时代特点，开展主题鲜明和有针对性的教育活动。总书记提出的“五大发展理念”，汇成一句话就是：人民至上。他把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点，通过“人人参与、人人尽力、人人享有”，使全体人民在共建共享中有更多获得感，实现人民生活水平和质量普遍提高，实现全体人民共同迈入全面小康社会。高校大学生要知恩报恩，就应该真正地理解总书记意味深长的话语，就应该化力量为行动、化不思进取为奋勇拼搏，在实践生活中做到感恩。
（二）杜绝形式主义，实施实践教育。
在调查研究中发现，在一所高职院校的某个班级，辅导员每天早晨都会利用课前10分钟时间，和学生一起学习《三字经》《弟子规》等经典著作，时间一长，该班同学整体素质极大地上升，甚至有的家长给这位辅导员老师反馈信息中提到，以前自己的孩子从来没有给父母端过洗脚水，在一次回家时，晚上亲自给父母轮流洗脚......家长感动异常，匆忙打电话报喜。
（三）整合资源，营造氛围，弘扬感恩美德。感恩教育，事实上是一种情感教育。作为教育者，我们要注重对学生的精神培养，使他们成为一个有理想、有抱负的人，首先就要严格要求自己，为人师表，重视自身建设，做好表率，做学生的引路人，以取得更好的成效；另外，也可在高校内定期举办与感恩有关的演讲比赛、征文活动等等，通过活动来培养学生的感恩心和知恩图报、施恩不图报的美德。
参考文献：
[1]丁利锐,朱世英.论高校思想政治教育在和谐社会建设中的作用[j].河北青年管理干部学院学报,(4).
[2]胡虹霞.关于大学生感恩意识培养的几点思考[j].山东省青年管理干部学院学报,(3).
[3]谢敬东.大学生感恩意识的缺失及培养[j].思想教育研究,2006(8).
学生教育保证书的重要性篇十五
随着社会的进步，科技的发展，生活中的市场竞争已愈来愈激烈，从而便给高校实习生带来了一定的心理压力，且高校实习生具有生活经验欠缺、社会阅历浅等一些普遍存在的特点，从而造成了高校实习生共同的心理问题。从本质上来说，心理教育通过疏导学生的不良思想和不良行为，从而促进大学生的心理发展和身心健康规律为加强思想政治教育提供了有效的途径。目前，在实际生活中，在高校实习生群体中时常会有一部分学生因为承受不住心理压力而采取悲观的解决办法，从而给家庭、社会带来了不可想象的影响，研究数据表示，的高校实习生中有50%的学生群体都存在一定的心理压力与心理障碍。由此可见，加强对高校实习生的心理教育与关注非常重要。
一、高校实习生面临的心理问题。
在学生群体当中，高校实习生是比较特殊的一个群体，他们在学习和生活中面临着各种各样的抉择，且对于实习生来说，他们在社会角色上也发生了一定的变化，即从学生角色向职业员工角色进行了一定的转换，实习生不仅要承受住社会发展、职业学习带来的压力，还要承受自我成长带来的生活压力，因此时常会遇到心理困惑，造成实习生的心理困扰。由此可见，在高校心理教育的教学过程中，加强认识高校实习生面临的心理困惑能够帮助教学工作进行有效地开展。下面主要从以下几个方面分析了高校实习生在实际生活中面临的一些心理问题及心理困惑。
1、人际交往问题。
高校实习生步入社会以后，首先会面临的一大难题即是人际交往、沟通问题。学校与社会的一大区别即是社会是一个复杂的群体，且拥有不同的人物关系，如果缺乏一定的沟通技巧很容易给生活带来一定的限制。高校实习生进入实习期之后，也会和不同的`人打交道，且需要和团队一起商讨问题、处理问题，如若在当中不能进行很好地沟通与协商，不仅会影响工作的正常开展，还会导致生活中的人际关系疏离，致使实习生缺乏工作的信心，这极易给其带来负面的影响，消极的情绪影响实习生的生活和学习。
2、缺乏社会支持。
高校实习生进入实习阶段，首先应当掌握企业工作内容和学会企业工作技能，以进一步完成工作任务，发挥自身的价值。但是在现实生活中，社会以及大多数企业对高校实习生缺乏一定的重视程度，在工作问题上难以与高校达成一定的协调，从而忽视了社会人才的培养，造成大多数高校实习生在实习的过程中缺乏系统的培训和学习，工作中也并没有掌握一定的学习能力与工作技巧。在此阶段中，高校实习生只是突然地被抛向了社会，在一个陌生的环境中找寻存在感，这样的实习现状很容易给学生造成一定的心理压力，且大多数学生会感到自身的价值不能得到很好地实现，从而失去生活信心，极易产生消极的心理情绪。3、生活工作压力对于刚进入社会的实习生来说，迷茫是普遍存在的一个心理情绪，大多数学生都会为了未来感到忧愁，这也主要表现在个人的理想和现实生活的矛盾问题上，如一部分学生希望找到自己既喜欢又满意的工作，但实际生活中职位难找、工作环境不理想、公司待遇不佳等问题时常存在，这些问题会与实习生原先的想法背道而驰，从而给实习生造成一定的工作压力。再者，一些学生对于从基层做起的工作仍旧准备不足，且自我期望过高，从而在一定程度上加大了实习生的心理压力。
二、强化高校实习生的心理教育。
从高校实习生面临的心理问题中可以看出，学生在进入社会工作中缺乏足够的心理教育，面对同事之间的相处矛盾、工作内容的不如意、环境的不称心等不同的问题上，实习生仍不能完好地解决，从而易产生挫折感和抑郁的情绪，有的学生还会采取极端的行为解决问题。这些都是学生心理问题的体现，至此加强高校实习生的心理教育至关重要，采取有效的措施加以改善已刻不容缓，下面主要从几个方面进行了分析并提出了改善的建议，希望能够进一步强化高校实习生的心理教育，提升素质教育的质量。
1、加强心理教育的重视程度。
传统的素质教学实践中，学校对学生的心理教育不够重视，从而造成学生的承受心理压力能力不够强，这并不利于学生未来的发展。为了改善这一现状，高校应高度重视实习生的心理健康教育，且应将实习生的心理关注与健康教育纳入思想政治教育管理中，使之进行持续的发展。同时，学校应针对高校实习生不定期地开展心理教育座谈交流会、案例研究、问卷调查等，旨在进一步了解实习生产生心理问题的原因，这不仅利于学校采取有效地措施加以完善，达到实习生心理健康教育管理的科学化，还有利于提高实习生的心理素质和抗压能力，使学生能够更好地适应社会的发展需求。
2、建立心理咨询辅导室。
各大高校在重视实习生心理教育的同时，还应该在校园中建立相应的心理咨询机构，并可以利用网络的渠道展开沟通的桥梁，从而有系统性地、有针对性地帮助实习生进行心理教育辅导，加强对实习生心理问题的关注。同时，学校应对学生的心理问题进行保密工作，对特殊情况的学生提供有效的咨询途径及咨询服务，这样不仅可以帮助学生正视心理教育问题，还有助于实习生积极面对社会、工作上的问题，有效地预防心理问题的产生，帮助学生健康快乐的成长。此外，为了更好地满足实习生的合理需求，学校可定期开展心理知识学习与交流，根据实际问题展开分析，从而帮助学生解决实际生活中遇到的问题，缓解实习生的生活压力，并且还可以调动实习生的主观能动性，促使学生在实际问题上举一反三，以树立正确的心态迎接社会的挑战。
三、结束语。
综上所述，一定的心理教育与关注对于高校实习生来说至关重要，其不仅可以帮助学生承受多方面带来的压力，还有助于学生在成长的过程中适应社会的发展需求，帮助学生健康成才。为此，在高校教育过程中，医务工作者应加强心理健康教育的重视程度，对于自身的专业修养应进行一定的学习与提升，并通过不断创新工作方法，采取有效的措施对实习生给予专业的咨询与服务，以促进学生身心的健康发展。
【参考文献】。
学生教育保证书的重要性篇十六
游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。
为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，我们必须做到以下几点：
1、不独自一人外出游泳，更不到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
7、在游泳中遇到溺水事故时其不可贸然下水施救，应立即去周围找人帮忙。为了保证我们的人身安全，平安度过夏天，我决定做到以上几点。
保证人：
日期：
学生教育保证书的重要性篇十七
导语：中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
“心理健康”从一般意义上讲，是指人的内心世界能够保持安定、乐观、并充满活力，能够保障高度发挥人的积极性和创造性，以良好的工作方式去适应各种外部环境的状态。也就是说，无论遇到任何艰难困苦，心理都不会失去平衡，并以顽强的毅力去拼搏;对各种环境有良好的适应能力，能充分发挥身心健康的潜能，积极地显示出来。对于中专学生健康心理的培养，可用“三良好”来衡量：(1)良好的个性：情绪稳定，性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。(2)良好的处世能力：观察问题客观现实，具有较好的自控能力，能适应复杂的社会环境。(3)良好的人际关系：助人为乐，与人为善，与他人关系良好。总之，心理健康的人是能保持镇静的情绪，坚强的性格。较高的智能，适度的对社会环境的适应行为和愉快和谐的情绪。
过去相当长时期，人们认为个人的智力高，将来就可能成功成材。而当今世界学校教育目的不再是把学生当成储存知识的容器，认识到教育是塑造人的创造，是要让每个学生任何方面的潜能得到充分的发展。而心理素质恰又是其它所有素质得以构建的基本素质。
传统的健康观念使人们偏重身体健康，忽视心理健康。随着社会的发展，文化的更新，生活方式的改变等，人们越来越意识到要更好地适应社会环境，只要身体健康是不够的，还需要良好的心理状态和社会适应能力。简而言之，健康即指生理和心理两方面的健康。
成熟是每个人在不同水平上不同层次上的一种生理和心理的表现。心理上的成熟不是自然过程，需要通过教育和训练，如果只有发育而没有教育这一因素，则成熟将是零。因而教育不仅能促使学生的成熟，也将给因心理不和谐、心理困惑的学生解除烦恼不安。诸如，有些学生热心于追跑，玩弹子球的时候，另一些学生却已经关注人际交往。这实际是人的心理发展快慢之别的表象。因此，不能简单武断地把学生表现出各种不健康的心理行为归结为学生的思想问题，惯用成人化的思想教育方法去对待学生，简单地把他们分为“好”和“差”，其结果必将扭曲和损害学生的正常健康成长。
中专阶段学生正处在青年初期，是人生道路上最宝贵，充满生机具有向上发展趋势的时期。他们已具有强烈的独立意识和爱的需要、尊重的需求、自我实现的追求。他们的心理活动表现出既丰富又矛盾的特征。
中专学生自尊心很强，但自制力等意志和毅力相对较弱，在生活中一帆风顺和得意时，常有明显的优越感和盲目自信，若一旦遇到困难和挫折，又易转向反面，产生自卑感甚至悲观失望等消极心理反应。
中专学生情感丰富而复杂，情绪变化急剧而强烈，常常动荡不定，为一点小事可显得非常激动，热情，却有时又会转向反面陷入极端的苦恼悲观的情感状态而泄气、绝望。故有人把青少年这个阶段说成是“疾风怒涛”时期。
中专学生需要友谊，需要别人爱又爱别人，把友谊看成是生活中的重要组成部分。没有伙伴，会使他们感到苦恼孤独。友谊给他们带来欢乐和支持，来自朋友的鼓励和安慰、赞扬，往往比家长、老师的作用大。但由于中专学生自尊心很强，感情丰富而起伏性大，不少人往往不能正确处理自己与他人的关系，易产生人际关系的紧张而带来心理不平衡。
中专学生自我意识增强、思维活跃，尤其处在信息时代，大量的信息以多种途径源源不断地提供给中学生，有真善美的，也有假恶丑的，但由于中专学生认识能力跟不上，对各种信息不能过滤，就可能成为一种社会因素对他们的心理健康产生有害的影响。如果注意加以引导培养，就能有利于开拓学生的思路，锻炼他们的心理素质，提高他们的是非观念。
4.1 中专学生由于性机能的成熟，导致性意识的苏醒，使其产生了对异性好感，爱慕之心，以及追求异性的要求，但由于此时其整个心理发展，尤其是品德发展尚末成熟，所以常常导致中学生不善于正确认识和对待自己的性成熟，不善于正确认识和处理两性之间的关系，所以这个时期不加以教育，将会出现早恋和青春期畸形的心理。
4.2 学习负担过重，造成压力过大，尤其是学习成绩较差的同学，难达到家长和老师的要求，往往因学习问题造成父母与子女、师生之间关系的紧张，更多的学生则因受不了过重压力而表现出抵抗情绪，对学校或集体保证学习的良好秩序而建立的各种规章制度置若惘闻，有些同学自卑心理很重，思想很苦闷。
4.3 中专学生强烈要求独立，对成人的干预表示强烈的不满(不是所有)，不喜欢保姆型的老师，管头管脚，大多数中学生这种独立意识是正常的，但有一种倾向值得注意，他们与同伴无话不说，却常常与父母老师合不来，造成两代人的鸿沟，因此我们要多谅解学生，加强对话，交融心理。
现行的中专学校德育大纲已列入个性心理品质和能力教育，明确规定中专学校心理健康教育是中专学校德育工作的重要任务内容之一。心理健康教育不仅是我国社会主义教育性质和目的.所决定，而且是中专学生心理变化发展的特殊性所提出的客观要求。中专学生特殊的年龄阶段所决定的特殊心理状态以及他们所处的学习生活环境和改革开放的信息化的社会环境，决定了他们的心理变化发展正处在一个不稳定的阶段。在此阶段，能否保证和增进学生的心理健康，将直接影响到他们的身心是否能全面健康发展成长，对他们终生产生深远的作用。因此，注重和加强中专学生心理健康教育，不仅非常重要，而且迫切的。通过对中专学生心理健康教育，使他们提高自我意识，自我管理的能力，懂得心理保健知识，自觉地抵制淫秽书刊，不健康小报的精神污染。开展青春期性教育，可使他们正确处理男女同学间的友谊。心理健康教育可使学生珍惜自己的青春年华，树立正确的幸福观，乐观豁达，积极进取，培养学生坚韧不拨顽强拼搏的意志品格。
总之，中专学生的心理教育与训练的目的，就是要进一步激发学生自我意识健康发展，能成为一个生理、心理上真正成熟的学生，使之社会不论对他们如何挑选，都能良好的适应，愉快的接受，充分发挥自己的才智，激发心理潜能，达到自我意识日趋完善的新境界，成为一个心理健康，能自强自立，积极向上，成熟的人。注重和加强对中专学生的心理健康教育不仅非常重要而且非常迫切。我们既要看到对中专学生进行心理健康教育的重要性，又要不断地探索解决中专学生心理健康问题的方法，这是我们教育工作者的责任与义务。
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学生教育保证书的重要性篇十八
摘要：中学生的心理健康问题已引起教育部门、学校、教师和学生家长的重视。在常规教育活动中融入健康教育，积极开展健康教育的班级活动，还可在课堂教学中（如语文、体育等课程）进行心理健康教育。
中学生的心理健康首先应该是有正确的人生价值观，其次是有较好生活行为心理，人格个性心理，最后才是学习心理。具体而言：
（1）正确的价值观。中学生阶段，学生应设定正确的长远人生规划，清晰的短期目标，要有积极的生活态度，积极进取，对生活有信心；对既定目标能有积极行动的表现。
（2）生活行为心理。中学生应当是乐于交友，即使与异性也得得体自然交往；应当爱幻想却不沉迷其中；敬老，敬母，敬师，爱幼，有同情心；行为、作风等与其实际年龄相符。
（3）人格个性心理。中学生应有自己的个性，能够自我肯定，但也有自知之明；有控制自己的情绪和调节不良情绪的能力；乐于助人，有合作精神；有社会责任心，在陌生环境有自我调节适应能力。
（4）努力学习心理。在学习心理上，对考试成绩重视而不依赖，重结果更过程，能针对考试结果制定以后的学习计划；课堂学习能正面、轻松接受，基本掌握所学知识；课外兴趣广泛，且认真对待。
心理健康教育不能像一般的教学活动一样，给学生上心理课。生硬的心理课程往往难以起到有效的教育作用，反而可能给学生一种逆反心理。因此，应当把对中学生的心理健康教育有机地融入到学样的日常教育中，让学生在参与活动时，不自觉地受到心理健康教育。组织心理健康教育过程时，目标要明确，更加注重学生心理的感受，而非教育本身。
（1）积极开展各种活动课。班级集体活动或小团体活动作为健康教育的形式，实践证明有较明显的作用。班级活动主题可以围绕生理卫生、健康心理两大展开。生理卫生类的可以组织学生认识青春期生理卫生保健、禽流感的预防、爱眼、爱牙、禁毒、预防艾滋病等方面的活动。健康心理类的活动可以开展我和青春有个约会，我与青春对话、成长中的我等系列主题活动，引导学生能够正确认识青春期心理，还可以开展寻找最佳学习方法、抵抗诱惑、培养良好的心理、正确面对人生挫折、如何交往、如何面对考试等活动，以活动的形式开展学生的心理健康引导工作。
（2）把健康教育融入到语文教学中，利用有意义的课文实现心理教育。语文课程中有不少的课文本身很有教育意义，这些语文课程如果能够深化利用，将很有利于学生的心理健康。在今年寻找最美的山村教师的评选中，一位手臂残疾的山村老师没有手指，他长年用没有手指的手臂给学生在黑板上写字，在给学生讲到《植物是如何传播种子的》这篇文章时，老师会说：植物没有手，没有脚，是怎么传播种子的呢？答案有很多种，虽然种子没有手没有脚，但是植物有植物的办法。老师每次还会拿自己做例子，说：我没有手，但是，我是怎么给学生传播知识的呢？我通过不断的努力，用我的手臂给大家在黑板上写字。我们在遇到困难的时候，不能退缩，我们要想尽办法，克服困难。他的每一届学生在听到这一课的时候，都会流下眼泪。这一课让学生明白，遇到困难时，要想办法克服困难，提高了学生的意志力。这是一个典型的把课文中内容和老师自我体会融入到教学中去的例子，当然，只要老师细心发现，不断挖掘，还有很多课文是可以用于心理教育的。
（3）把健康教育融入到体育教学中，组织有意义的集体性比赛。比如：拔河比赛。这一活动需要学生具有极强的集体意识。我所在的学校就有这样一个例子。为准备一次拔河比赛，优先挑选的肯定是有力气、个子高、结实的女生，其中一个体型较胖的女生在其他学生动员她参加的时候，一直拒绝参加。其实这个女生一直因为自己的体型问题，比较自卑。最后经过老师的劝说，这个女生最后参加了比赛。经过学生们的努力，也很幸运的是，这个女生所在的队伍赢得了这次比赛。比赛结束这个女生高兴地笑着，特别开心。后来这个女生的性格发生了明显变化，变得比过去开朗，而且学习也更加积极了，开始喜欢参加学校组织的各种活动。后来老师找她谈话，问及她的改变，她自己坦然回答说，在那次拔河比赛中，她觉得自己是班里的一员，可以发挥自己作用，也找回了自信。从这一案例中，我们可以看出体育教学中的集体主义教育，是促进学生养成良好心理素质的重要方法。在体育教学中可以经常使用一些集体性的游戏进行教学，引导学生多参加集体活动，可以促进学生之间的友好交流，可以增加学生的集体主义，增加责任感；能够不断强化学生的集体观念；起到优化教学气氛的目的，还可以培养学生的乐观、积极、开朗、向上的性格，为健康的心理打下基础。而学生在体育教学活动当中，更是可以学会自我控制和调控能力。
（4）把健康教育融入生活。健康教育还可以在学生的生活中进行，比如老师想改善两个同学之间的关系，在情况允许时，可以让两个人结伴回家，给学生安排一个在回家的路上讨论的问题，并且要求学生在指定的时间一起提交一个讨论的结果。虽然起初是老师硬性安排的，学生可能会有抵触情绪，但是学生经过接触，深入讨论之后，很可能会发现对方的优点。这种方法可以增加关系不良的同学之间的交流的机会，让学生明白自己不喜欢的同学也许有很多优点。可以让学生学会更客观的看待别人，学会发现别人的长处，改善同学关系。
因此，要培养良好的心理素质和健康的心理，教师自己要有正确的心理健康标准，并且采取多种形式，融健康教育于学生的日常生活和学习中，在不知不觉中，让学生受到健康教育。
学生教育保证书的重要性篇十九
摘要：中学生的心理问题日趋明显，自闭、焦虑、恐惧、紧张，有些甚至产生心理障碍，出现心理疾病。每一位教师都要学习、了解中学生心理健康教育知识，掌握一定的心理健康教育方法，使学生们健康快乐地成长、成才。
中国青少年研究中心近日发布青少年发展趋势研究报告，报告指出，青少年犯罪数量呈上升趋势，由于发育年龄提前和频繁接受暴力文化影响等原因，近年来未满14周岁的未成年人危害社会的行为逐渐增多，弑父杀母，杀害教师学生的事件比比皆是，且年龄之小、手段之恶劣，令人触目惊心。每每看到这些血淋淋的事件，每一位教育工作者都应深思：我们的教育思想和手段有无欠缺，我们是否真正做到了让每一个学生都快乐成长？这是摆在我们农村一线教师面前的重要课题。我们曾对我校初中生进行调查，发现有心理问题的占16．2%。笔者认为这是近几年校园欺凌和暴力事件频频发生的根本原因。
面对越来越多的农村中学生心灵扭曲甚至变态，我们一线教师虽不能像专业的心理咨询师那样帮助他们走出困境，但必须清醒地认识到，心理健康教育刻不容缓，否则有朝一日，心理扭曲学生的砍刀也会架在我们的脖子上，这就不仅仅是误人子弟的问题了，于学生、于家长、于社会，我们都无颜以对，更有愧于人民教师这个光荣而神圣的职业。
众所周知，教育的核心是人格心灵的唤醒，人性生命的绽放，思想灵魂的碰撞，情感精神的愉悦。每一位教师都有责任和义务用自己的热情、真情、豪情、激情去荡涤学生纯真的心灵，激起其情感的涟漪，使他们人性中最美好的一面展示出来。我们各科教师和班主任要以教材为蓝本，以各种活动为载体，关注每一个学生的心理问题，及时化解他们心里的矛盾困惑，排除心理障碍，促使其形成健全的人格。
二、联系一些资深的心理咨询机构，经常开展专业性心理健康辅导。
现在农村大部分家长都进城务工，即使是能和父母见上面的孩子，他们的父母只能问一下学习，对思想、心理问题从不过问，也意识不到初中生的心理变化，尤其是一些农村留守儿童的爷爷奶奶，他们本身文化水平不高，多数都只关心学生的身体健康和衣食住行，而根本没有意识到学生可能存在心理健康教育问题，即使出现问题也不知如何与孩子沟通，轻者说说而已，重者就是一顿拳打脚踢，而不是对其进行心理指导。因此这项任务全落在了教师身上，农村教师任重而道远。但是有些学生基于自尊心，不愿意把心里话吐露给教师，总有一种畏惧心理，怕教师把他的隐私公布于众。在这种情况下，我们只能借助心理咨询师，对心理有问题的学生进行跟踪辅导。
三、教师要加强师德修养，以自己高尚的人格魅力和阳光向上的心态熏陶学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生塑造成一种什么人，自己就应当是什么人。”农村中学生已有了初步的辨别是非的能力，但毕竟农村学生的阅历较浅，接触的知识较少，网络上的明星就成了他们模仿的对象，结果却模仿得四不像，那些酷毙了、帅呆了的“范儿”被他们模仿得面目全非。教师要引导学生从审美的角度认识明星，同时用自己身上的正能量影响他们。而我们一些教师没有认识到学生心理问题存在的真正症结，自己本身心理不健康，整天怨天尤人、斤斤计较、牢骚满腹、自私狭隘，甚至心理阴暗，与同事、领导钩心斗角，试想这样的教师能带出健全向上的学生吗？“教师就是学生的模板。”这话一点不假，亲其师才能信其道，与其喊破嗓子不如做出样子。一句话，要想教出心理健康的学生，教师首先要心理健康。班主任更要表现出更多的真诚、平等、宽容、诚信和耐心，让学生真正感觉到教师的一片苦心，教师是在和他共同面对难题和困境，给学生安全感和归属感，这样学生内心一定会多一些向上向善，少一些仇恨抱怨，营造出信任和融洽的心理氛围，从而找到正确的办法解决问题。
四、开展丰富多彩的活动，加强资源整合，营造积极健康、至真至善的育人氛围。
中学生逆反心理强，一味地说教甚至打骂不仅起不到教育作用，还会适得其反。如果我们组织开展一些学生喜欢的活动，营造温馨和谐的教育氛围，在大家的关爱和呵护中让他们感受到生活中处处有温暖，风雨过后一定是彩虹，他们的审美眼光会向至真至善的方向发展。尤其是语文课和思想品德课的实践探究活动，应高度重视加强学生的品德修养和培养学生的审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。
五、进行心理健康教育，学校、家庭、社会要合力，使心理健康教育更加有效和持久地展开。
作为班主任，在对学生进行心理健康教育的同时，要与科任教师和家长建立紧密的联系，共同开展心理健康教育。农村家长毕竟文化水平很低，有些连手机都不会用。班主任要经常与科任教师和家长进行沟通，使家长们认识到心理健康的重要性；另外和科任教师及家长共同探讨，摸索出切实可行的心理健康教育方法和技巧，多方配合共同教育，从而形成心理健康教育网络。
学生毕竟是未成年人，“精诚所至，金石为开”，只要我们付出自己的爱心和真心共同努力，定会起到春风化雨、润物细无声的效果。
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