回顾过去的学习经验，总结能够帮助我们找到更有效的学习方法。在写总结时，我们可以结合自己的实际经验和感悟，使文章更具个性和深度。在下面给大家展示一些值得一读的总结范文，希望能够启发大家写出更好的总结。
小小植物园作文教育篇一
在万松园小学里，有一个小松苗植物园，里面空气清新，硕果累累，种满了各种各样的蔬菜瓜果，有蛇瓜、黄皮、马蹄等等。
这个植物园到处充满了勃勃生机，连门口也种满了五彩缤纷的鲜花，有的戴着一顶小红帽，像一个漂亮的小姑娘；有的穿着紫色的“舞服”，好像赶着去参加舞会似的；有的穿着黄色的连衣裙，一阵风吹过，就好似在翩翩起舞。漂亮极了！
一进大门，映入眼帘的是果树区，里面长着龙眼、薄荷、番茄、石榴……最引入注目的，就是薄荷了，它那薄薄的叶子像一把把小扇子，闻起来有一股淡淡的清香，犹如香草一般，叶子摸起来毛毛的，像小兔子的毛。
在薄荷的旁边，有一盆小番茄，它那果实青青绿绿，阳光下，微风中，就像一个个小精灵，十分可爱！在果树区里，还有一种我从来没有听说过的水果——神秘果，这种仅有2厘米的水果，却有一种神奇的功效，吃完后几小时内无论你再吃什么味道的食物那都是甜甜的，真有趣！这就是果实累累的果树区。
在果树区的后面就是蛇瓜区了，七月份，在木架子上到处可见像蛇形一样的蛇瓜身影，大的有一米长，小的也有30、40厘米长。蛇瓜的一部份是红色的，一部份是绿色的，还有一部份是黄色的，果实又粗又壮，如果不认真细看还以为是真的蛇呢！
最后就是蔬菜区了，里面种着彩椒、萝卜等等。彩椒形状各异，颜色鲜艳，有红的，有绿的，有黄的，一个个硕大的彩椒让人垂涎三尺。
这就是小松苗植物园；这就是鲜花盛开、瓜果飘香的植物园。
小小植物园作文教育篇二
我家有两个阳台，其中一个阳台被我老妈给改造成了一个小小的植物园。
那个植物园里有各种各样的植物，比如：多肉、芦荟。还有一个平常人家里不会有的植物——大白菜。这个大白菜是有一次去我奶奶的一个同学家菜地里拿来的小苗。最近，我也在植物园里种了一盆植物——凤仙花。
这个植物园给我家带来了好处。我住在马路边的一个小区里面，每天都有非常非常多的车子开过。车子里排放出来的尾气把我家周围的空气弄得非常差，而植物的叶子可以净化空气，我家的空气也会多少变好点。
植物园还是我的小天地。我写完作业，最喜欢的事儿就是在植物园里看书，有时拿张椅子坐着看，有时直接蹲在那儿看，也喜欢在里面听我喜欢的歌儿。
我喜欢植物园，因为植物园不仅给我家带来了清新的空气，还给我带来了一份独有的快乐。
小小植物园作文教育篇三
我们家有个小阳台，阳台上种满了花花草草，一眼望去，就像一个小小的植物园。
别看我家的植物园小小的，里面不但有花草，还有很多蔬菜呢！黄瓜抽出了长长的藤蔓，正奋力地往上爬；朝天椒长得精神抖擞，蕃茄也开出了黄色的花了。外婆说有大蕃茄，也有小蕃茄，我可看不出它们的区别，只希望它们快快结果，真想尝尝自家的蕃茄炒鸡蛋的滋味。
在小小植物园里，还有一块用泡沫箱做的实验田！里面是我用科学学具袋里种子培育的苗，当种子在水里发芽后，我把它们移植到了我的实验田里。它们长得挨挨挤挤，好不热闹，蚕豆已经开过花了，结出了一个个可爱、肥肥的小豆荚。蚕豆和花生在种子的变化前后我都认识，不过红豆、绿豆等一些种子刚发芽时我还认得出，现在长得郁郁葱葱、形态各异，我已经分不清楚了，植物们真是神奇啊！
这就是我家的小小植物园，我喜欢每天观察着它们，和植物们共同成长！
小小植物园作文教育篇四
哦，还有，青青的`辣椒、红红的西红柿、黄黄的向日葵、紫紫的茄子……。
一场倾盆大雨后，植物园里的苗苗、果果又长高了、又长大了，花儿开得更美丽了，果儿更结实了。
邻居家的爷爷、奶奶看不下去了。他们把地给平整出来，重新铺了土，又要来了很多花苗苗、花种子，蔬菜苗苗、蔬菜种子，又种又栽，又拔草又浇水，终于有了这个小小的植物园。
“爷爷好！”
“奶奶好！”
小小植物园作文教育篇五
以前，总听小伙伴们说起那个有些不起眼的小植物园，“那里可美啦！到处是绿色，你去看过没啊？”“久闻大名”，今天，我就和妈妈亲自来到那里，好好欣赏了一番。
从河阳桥的北边，沿着石梯往下走，小植物园的一切风光尽收眼底。石榴树、梧桐树、松树、还有那“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的竹子。漂浮在河面上那淡绿色的浮萍，更是给小植物园增添了不少生机与活力。慢慢的、慢慢的……我们遇到了小植物园里迎接我们的第一个“场景”。
只见小树被修理得差不多半身高，它们均匀地围成一个圈，首尾没有相连，中间是空的，看起来格外漂亮。翠绿的颜色在夕阳下，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，真不愧为小花园那么多植物中的“首领”！
我们继续往前走，沿着鹅卵石铺砌而成的小路往前走，欣赏着周围挺拔的树木。低头看看脚底下奇形怪状的鹅卵石，再抬头看看天空——太阳即将西下，只留下天边一片灿烂的晚霞。那晚霞通红通红，把水面上的浮萍照得亮闪闪，发出万丈光芒。偶然间，把头往旁边一扭——哇塞！一排排笔直的树就像一名名坚定的士兵，坚守在“岗位”上。他们站的是那样整齐，横着、竖着、斜着看都是如此笔直。我惊奇的张大了嘴巴，不由得问妈妈：“妈妈，种树的人是怎么把树种得这么整齐呀？”妈妈笑笑，反问我：“这个问题嘛……你一定能猜到！猜猜吧！咱女儿可聪明啦！”“对了！”我想了一会儿，突然答道，“园林工人一定是拿尺子比着栽的！老妈，你说对不对呀？”妈妈点点头，笑了。
接着，我们从蘑菇桥上走了过去（桥底下是池塘），准备去植物园的另一边转转。突然，我发现了一个闪着蓝光、正在空中飘的东东（有点像染了色的塑料袋）。俺蹲下身来一看——“哇哦！蜻蜓！”我禁不住大叫一声。妈妈正往前走着，听到声音，也停下了脚步。以前在书上看过不少有关蜻蜓的知识与图片，今天终于见到它的真面目了！妈妈看起来也怪激动，她两颊通红，给我讲起了有关蜻蜓的小知识：“蜻蜓，是无脊椎动物，昆虫纲，蜻蜓目，差翅亚目昆虫的通称。一般体型较大，翅长却窄，膜质，网状翅脉极为清晰……还有描写蜻蜓的诗句‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。’”听了妈妈的话，我感叹道：大自然的生命真奇妙哇！
突然，我们在路边发现了一大片竹林。那竹子大概是成年了，一棵棵挺拔着，满身翠绿。几乎每一支竹尖上嫩绿色的竹叶卷心，更是增添了我对他们的爱怜之心。这时，我又想到了郑板桥写的《竹石》这首诗，他赞扬了竹子坚韧不拔的性格。是呀，我们人也要像竹子一样，拥有坚韧不拔的性格，勇敢面对挫折，才能离阳光越来越近。
渐渐的，天边只剩下一缕晚霞，这时我们才回过头来，留意那已经过去的池塘。只见池塘上的浮萍连成一片，看起来就像水面上的草坪。浮萍们似乎特别团结，我拿好几朵凋谢的石榴花砸它们，它们也不肯分开。“咦？奇怪！它们怎么分不开呢？”我心生疑问，从地上捡起一块石头，猛地砸进水里，浮萍才裂开一道小口子，但不一会儿就合上了。我蹲下身，仔细观察着巨大的“浮萍群”，发现它们正向南缓缓移动着，猛然间，我却发现一丁点儿浮萍在往北飘着，与往南漂的浮萍连成一体，再转个圈儿，和大伙儿一同往南流去。这是多么奇妙呀！
不知不觉，我和妈妈已经走出了小植物园。此时此刻，我感到有些留念。小植物园的确像他人所说，是一个美丽的、绿色的海洋！
小小植物园作文教育篇六
你们一定很奇怪吧，植物园为什么加了引号呢？让我来告诉你吧，这小小植物园指的是我家的客厅。
客厅里的植物经过一个严冬，都渐渐苏醒了。只见，吊兰的叶子显得更浓郁，更苍翠了，还长出了长长的藤蔓，有的向下垂着，像一个害羞的少女；有的高高地翘着，像一位昂首挺胸的士兵。水仙花开得正旺，叶子油油的，嫩嫩的，青青的。叶子中间长出了六根花茎，每根花茎都开出了五六朵水仙花，洁白的花瓣，嫩黄的花蕊，活像一只只金盏银台，还不时传来一阵阵淡淡的花香。被称为四君子之一的兰花也不甘示弱，拥抱这个早春的到来，争先恐后地开放了。先是一二朵，接着三四朵，五六朵。兰花的花茎又细又长，花瓣像一只张开的手掌，又像是展翅飞翔的蝴蝶，还散发着幽幽的兰香，好像正在与水仙花比香呢！仙人掌也依然虎虎有生气。还有一棵不知名的植物也冲破了泥土的阻挡，迫不及待地长出了人字形的小苗，准备在这个春天里一展风采。
我家的客厅一片勃勃生机。俗话说的好：一年之计在于春。我也要像这些植物一样，满腔热情地去拥抱新的充满无穷希望的一年。
小小植物园作文教育篇七
我们的学校很美丽，但最引人注目的还是操场旁的小小植物园。它虽然不大，也并不艳丽，但它在我心中就有独特的一份美。
虽说我一进学校大门就可以看到那小小的植物园，但我却很少近距离观察它。今天不知哪儿来的雅兴，竟然想去看看它。刚来到植物园的旁边，我就闻到了一阵浓郁的香味，抬头一看才发现是火红的石榴花。它们像个小喇叭，但从中传出来的不是清脆的乐曲，而是迷人的香味。刚呼吸到这浓郁的香味。一棵高大的雪松便映入我的眼帘，只见它挺直了腰，把自己苍翠的枝叶露了出来，像让我们看看它那健壮的身躯。地上的野花似乎看见我们来了，纷纷把自己美丽的姿态展现了出来，它们在碧绿的草地衬托下，显得分外妖娆。刚转过头，我又看见了一排桃树，它们整齐的排列着，透过树枝和树叶，我隐隐约约的.可以看见几个青色的小毛桃，它们像熟睡的婴儿贪婪的吮吸着乳汁。四周一棵棵千年矮像一个个慈祥而又温和的母亲包围着小小植物园。
我依依不舍的离开这片可爱的小天地，当我回到四楼教室，再回头看一眼校园的东北角时，美丽的植物园尽收眼底，雪松像一位庄严的国王，两棵石榴树像站在国王面前的威武将军，而千年矮则像一个个士兵，守护着这个“小王国”！
小小植物园作文教育篇八
1.初步了解斑马线、红绿灯的用处及过马路的正确方法。
2.初步了解交通规则，增强对交通安全的认识。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
ppt，黑板，红、黄、绿圆形图片各一张,斑马线挂图，视频，儿歌。
1.(和客人老师打招呼)师:今天有这么多客人老师来豆豆二班做客，我们一起向后转头和客人老师问声好吧。幼：客人老师好!
3.视频《我会安全过马路》提问："为什么小女孩过马路的时候警察叔叔不让她过呢?"小结："横穿马路很危险，过马路的时候要走斑马线，红灯亮时不能过马路，只能等绿灯亮时才能过马路，过马路时也要左右看一看是否安全"。继续播放视频请幼儿回答视频中提出的问题。通过视频，再次集中幼儿注意力，并且让幼儿自己来总结安全过马路的方法。让幼儿知道过马路时除了走斑马线还应看红绿灯并左右看一看。
4.儿歌《交通安全要记牢》通过儿歌来巩固所学习的安全过马路的正确方法。
5.提前布置好斑马线和交通信号灯，请所有幼儿排好队和斑比一起安全过马路去路对面玩(结束)。
小小植物园作文教育篇九
“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
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小小植物园作文教育篇十
星期二早晨，佳佳的妈妈送孩子入园时对我说：“佳佳的帽子昨天不见了，请您帮她找一找。”当时，我满口应了下来。可由于一上午忙这忙那，我把这事给忘了。直到中午孩子离园时，佳佳的.妈妈来接孩子问及此事，我才想起来。
这件事使我反思：诸如此类的事情以前是否也发生过？每天早晨，接待孩子入园时，有的家长会向老师交待些孩子的事情，老师有时工作一忙常给忘了。久而久之，家长会对老师失去信任。
怎样才能办好家长交待的事情，让家长放心呢？我想到了做“家长放心卡”。
我用厚纸印制了一些小卡片发给幼儿，家长如果有什么事情需要老师做，就写在卡片上，送孩子入园时，将卡片交给老师。这样，老师抽空翻阅一下，就是再忙也不会忘记家长对老师说的话。看到卡片上写着“今天中午我有事，可能晚一会来接孩子”，放学后，我就晚走一会，等家长把孩子接走；看到卡片上写着“孩子感冒了，您让他多喝点水”，我就多注意观察孩子，并提醒他多饮水。
有些家长还在卡片上写些“最近，我发现孩子常说脏话，请帮忙改正”“望老师教育孩子在家里讲好个人卫生，做到饭前洗手，早、玩刷牙”之类的话，让老师及时配合家长改掉孩子的不良习惯。
“家长放心卡”的运用，使家长能放心的把孩子交给我们，对我们更好的照顾孩子、教育孩子起到了很大的作用。也使我们真正成为了一个让家长放心的好老师。
小小植物园作文教育篇十一
俗话说“没有规矩不成方圆”。小小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培养良好生活习惯相对容易些；同时，小小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小小班幼儿进行良好生活习惯的培养是至关重要的，它直接关系到幼儿的健康成长。那么，如何培养幼儿良好的常规呢？在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。
一、帮助幼儿形成正确的概念。
要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说：“中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办？”小朋友都说：“我们不推小椅子了……”“我们不翘椅子了。”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显减少了，“哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的.小朋友提醒他改正。
二、在游戏中学习。
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张漂亮的小图片就送给你。”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小杯子了。经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序渐进原则。
小小班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置；过了一段时间后，可要求幼儿根据老师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等；接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规则参加游戏或集体活动等；还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理能力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。
四、提供充分的观摩和实践机会。
幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进行常规教育时要让幼儿直接参与。例如：给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是因为幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观察洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自具体示范，让幼儿看到具体洗手步骤和方法，便于幼儿的掌握。
此外，孩子习得洗手、洗脸等日常常规之后，要在一日生活中不断提供反复实践的机会，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规.
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小小植物园作文教育篇十二
进入中班以来，我经常和孩子们讨论关于他们长大了能做什么的问题。一开始孩子们会说：“我会唱歌”“会画画”等等，但自从他们自己当了小小值日生后，孩子们开始说：“我会擦桌子了!”“我会扫地了!”学会自己劳动，为他人服务，让他们更有了当中班小朋友的.自豪感。
在平时我开始鼓励那些积极做值日的小朋友，并制作了值日生牌，每天的值日生都佩戴值日生牌值日，并将孩子们平时做值日的照片贴在墙上。孩子们开始渐渐对做值日有了兴趣，甚至后来孩子们的表现出乎我的意料：孩子们每天都盼着自己能做值日生，并在做值日生时自豪地戴上值日生牌，把自己当成了班级的主人，认真做起了值日，孩子们一个个都变成了勤劳的小小值日生!
我想，对于老师来说，无论想让孩子们做什么，都要先抓住孩子们的兴趣，以他们的兴趣为出发点，一定会得到意想不到的效果。
小小植物园作文教育篇十三
每次幼儿用餐前，我总是提醒幼儿用餐时要注重持续桌面、地面干净，告诉幼儿将骨头，残渣等放在桌子的边上。然后组织幼儿用餐。在幼儿用餐过程中，我等所有幼儿用完餐后，将桌子上的残渣弄掉，把桌子擦干净。虽然其间我多次提醒幼儿要注意持续桌面整洁，但是哪怕我喊破了嗓子都无济于事，总有几组桌面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。
最使我头疼的还是第四组，每次午餐后总是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次询问为啥这样，其他小朋友都说是豪豪小朋友把自我撒下来的饭粒、骨头扔到别的小朋友面前，以证明自我吃的干干净净，桌上什么也没有。尽管我不时提醒，可这种现象仍时有发生。
这天，午餐的主菜是炸鸡腿，小朋友挺喜欢吃的。我在巡视孩子们的就餐状况时意外发现有一张餐桌十分干净，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心，连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。六个孩子此时此刻如同一家人，围坐一齐共进午餐，那亲乐的气氛，让我这个旁观者都感受到个性的`温馨。
我问：“这个办法真好！是谁想出来的？”豪豪小朋友笑着说：“老师，是我想出来的，这办法好吗？”我说：“好，你们看桌子上干干净净，残渣都在餐巾纸上了。”这一说，豪豪小朋友的“专利”立即引起了全班孩子的兴趣，并很快得到了推广：其他小餐桌也纷纷仿效。
小小植物园作文教育篇十四
摘要：语言是我们在社会生活中最直接也是最常见的交流方式。通过它，我们了解到彼此的想法，完成彼此间的交流。可以说它便是我们在社会生活中的重要桥梁。而幼儿，由于他对社会生活的空白，促使他在人与人间的交流产生一定障碍。这该如何应对是值得我们探讨的问题。在本篇文章中我们将以儿歌在语言教育中的作用为切入点进行详细阐述。
关键词：幼儿；儿歌；语言教育。
儿歌是一种独属于儿童更贴近儿童本身的文化，它能引起两者共鸣从而达到帮助儿童学习语言的作用。将儿歌合理应用到幼儿语言教育中能够起到较好的效果。
一、儿歌在幼儿语言教育中的所扮演的角色。
对于幼儿来说，儿歌是他在成长过程中首次接触到的更贴近自己表达方式的一种语言。这种语言不需要花大量时间去学习，好似浑然天成般，就是为自己而生的。这种方式不需多加揣摩就能清楚表达出幼儿所要表达的意思，并且更加准确而生动。它就像光一样引诱幼儿本能地去追逐、学习。这是独属于幼儿的一种教育方式。没有什么能比让幼儿主动学习掌握得更快更迅速。比如，“太阳公公”。太阳是暖的，公公是年龄的一种表达方式，而暖的太阳公公更是慈祥温柔等词汇的一种表述。简简单单四个字却能让幼儿了解到一些抽象却又切实常见的一些词汇。在这个过程中，幼儿更是以一种轻松愉快的方式去学习，并且融入于切实的生活中去。它就像是幼儿的启蒙老师，以他们自己独有的方式去学习，贴近彼此，了解彼此，从而实现更优化的发展。
（一）容易营造轻松愉快的氛围。
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大多数儿歌都是朗朗上口，且富有正能量的。它以极轻快的方式与儿童产生联系，建立独属于他们的相处模式。它通过简单的`旋律迅速安抚幼儿焦躁的心，转移幼儿的注意力，促使幼儿将更多注意力放在它的身上，从而完成这个学习过程。
（二）吸引幼儿积极主动学习新知识。
儿歌则是以一种贴近儿童，与儿童做朋友的方式，吸引儿童学习新东西，掌握信息，在玩乐中达到学习的目的。例如，在幼儿阶段的语言教育中，口齿问题成为幼儿初期语言教育的重点，直接的纠正儿童的语言发音存在一定的困难，也不容易取得一定的效果，这时教师就可以通过引入儿歌的方式进行语言引导，如《十四和四十》这首儿歌，就是锻炼幼儿口齿的一个比较合适的选择，教师可以首先向幼儿示范正确的儿歌朗读方式，注意控制示范朗读的速度和咬字，然后带领幼儿共同朗读，锻炼其吐字和发音。在应用儿歌进行教学后，孩子对纠正口齿的厌烦感会降低，更愿意主动投入学习中。而且，对于幼儿来说，其学习儿歌的过程就像成人在听音乐一样。在这其中是极其享受的，他没有枯燥的数字公式以及演算方式，它有的只是朗朗上口的轻快语调。将幼儿生活中常见的事物、知识以一种轻松愉快的方式演练在他眼前，从而吸引他，促使他自主完成学习。
（三）满足幼儿语言学习的需要。
通过朗诵或者背诵儿歌，将一些常用词汇以潜移默化的方式传递给儿童。通过生活上多次实例的体现促使儿童了解并理解这些词汇，从而满足幼儿在现阶段对语言学习的需要。同时，还可以以舞蹈和儿歌相结合的方式，满足儿童需要，带动儿童积极性和趣味性。例如，在幼儿教学内容中，有一个典型的手指舞儿歌是《小手拍拍》，其儿歌内容在朗读时，还加入了一定的手指动作，这满足了幼儿的好奇心和模仿欲望，同时，递进式的儿歌内容，对其理解语言中的逻辑关系有一定的帮助作用，同时，也能加深他对这些词汇的记忆力、理解力。
（四）加深幼儿对情感的学习和理解。
当一个陌生且抽象的词汇以汉字的方式出现在幼儿面前时，幼儿常常表现出的是不理解，缺失兴趣，且感到乏味。随后会促使幼儿丧失学习的动力。而儿歌是将一种轻松愉快的旋律和生活中常见的知识相结合，从而传递给幼儿。它将生活中的常见小知识融入其中，趣味性与知识性并存，引导幼儿主动探索生活，了解自己未知的情感，加深对自我的认知。例如，儿歌里不仅有关于日常生活中对常见事物的描述，比如，汽车、红绿灯，还有日月更替的自然变化。例如，夸父逐日。夸父是谁，他为什么要追太阳，太阳要去哪儿？这些都表明儿歌可以加深幼儿对情感的学习和理解，并且达到对自我认知的一个初体验。
三、儿歌在语言教育过程中该如何展开。
（一）选择适合幼儿所学习的儿歌。
儿歌题材形式多样，大有不同。每个幼儿因年龄、个人生活方式、父母教育方式也有所不同。因此，教师要根据幼儿的性格特点，选择适合幼儿学习的儿歌进行教学。比如，小班幼儿更好动，不理解老师的话，在选择儿歌时，教师可以选择一些生活类型的，比如，穿衣歌，或者过家家之类的。总之，是应该建立在幼儿的现实生活基础之上，不该脱离实际，与幼儿生活太遥远。应该与幼儿性格特点、学习生活相联系，从而完成儿歌在语言教育中的教学。
（二）增加趣味性进行幼儿语言教学。
比如，可以将儿歌与简单的早操或者舞蹈相结合或者设计符合现阶段幼儿的游戏。并将其融入幼儿平日的课间休息活动中去。最大程度调动幼儿在学习中的趣味性，将学习与实践相结合，完成独属于幼儿的语言教学方式，避免他们过早地失去对学习的兴趣，同时，可以对表现好的儿童进行增加表演机会或者其他精神奖励，促使更多幼儿参与其中。
幼儿由于年龄小，对事物的理解和学习缺乏持续性和主动性，教师应结合实际特点选择符合现阶段儿童所适合的儿歌。让幼儿在轻松愉快的氛围下完成学习，让他们在这个过程中享受到快乐和趣味，最大限度地调动他们的积极性，从而加深他们对语言的理解和学习，开启他们学习之路的初阶段。
参考文献：
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