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班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇一
班级文化是教师和学生在学习、工作和生活过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。健康向上的班级文化能使每一位学生对未来充满信心,充满憧憬,能使学生富有责任感和积极性,能使教师和学生、学生和学生、学生与家长之间自由、畅通交流,能使学生愉快地接受教育,能激发学生的进取精神,弘扬班级正气,使班级管理效能最大化。多年的实践使我认识到,建设健康向上的班级文化的关键是营造班级良好的舆论氛围。班级舆论是班级成员认同的潜在规则,具有无形的同化作用和约束作用,对学生的思想、情感、态度和行为产生潜移默化的作用。近几年,在营造班级舆论氛围方面我做了一些尝试和探索,获得了很好的效果。所带班级呈现出既团结紧张,又严肃活泼,既有统一意志,又心情舒畅的氛围,同学们感觉在这样的班级里学习、生活有心理安全感。班级是他们的精神家园。
(一)思想引领。针对学生思想不成熟、是非不清、不能正确对待表扬和批评、缺乏责任心等现象,我从根源入手,借助班会、团会、家长会、运动会、艺术节、篮球比赛、教师节、国庆节等机会,采用宣讲、讨论、交流、主题活动等形式,在情感、态度、价值观、做人处事等方面进行思想引领。一提出了“四、五、六方略”,即,做到四个学会:学会做人、学会选择、学会学习、学会处事;增强五种意识:责任意识、效率意识、竞争意识、合作意识、创新意识;具备六大精神软件:自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。二提出了三个“重要”:方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知识重要。三提出了三个“有效”:最有效的教育是自我教育,最有效的学习是自主学习,最有效的管理是自我管理。
(二)行为、习惯引领。播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。教育的目的就是培养良好的习惯,良好的习惯是学生健康成长的基石。为了使学生有章可循,有据可依,除了用自身榜样引领外,我还和同学们共同制定了行为准则,即,身体健康,心理健康;方向正确,目标明确;团结文明,关系和谐;态度认真,心态良好;生活俭朴;情趣高雅;纪律自觉,学习主动;自尊自爱,自信自强。
(三)精神鼓励。学生是具有独立个性的人,是发展中的人,每个人都具有向善向好的心理,都有得到认可和赏识的需求。在学生成长的过程中,难免会犯这样或那样的错误,因此我努力做到善待、宽容学生,给学生改正的机会,同时睁大眼睛去发现学生的闪光点和进步,尤其对中下学生。并通过接纳、关爱、关注、欣赏、赞美、鼓励、表扬等方式给学生输入精神的养分,让学生体验进步、成功的快乐。
(四)心理疏导。让每个学生快乐成长、快乐学习是我的美好愿望,在工作中我发现,由于来自各方的学习压力及成长中夹杂的莫名烦恼,学生常出现忧郁、厌学、孤独、早恋等心理。针对这些问题,我通过个别交流、文体活动、专题讲座等帮助学生排忧解难、走出困境,引导学生用积极、健康、阳光般的心态面对一切。
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇二
本文结合自己的切实经历及思考,谈谈年青班主任该如何促进班级成绩的提升。
在谈如何促进班级成绩提升之前,我首先要表达一个我关于班主任工作的观点和立场:当班主任不抓成绩,班级管理不能促进学生成绩的提升,你就是失败者。换句话说,当一个班主任,如果所带班级成绩搞不好,那么其它工作即便搞得再有声有色,再优秀,也不能掩盖你的失职,甚至是无能。为什么?原因很简单,学生的天职是学习,学习是学生的第一要务,班主任工作要一切围绕为学生创造好的学习环境开展,以提升学生学习成绩为目标。
这次班会引发了同学们的深思和讨论,使绝大部分同学明白了今天的学习是对自己的未来负责,为自己的未来打基础和创造成功机遇,纷纷在周记中达自己的目标,对提出了努力的方向。
其次,要强化学生的自律意识,培养学生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢?通俗而言,就是要懂得如何分配作息时间,如何处理人际关系,如何克服自身弱点,如何调整心态,向预定目标奋进等。
如果把我们的同学比喻成一辆赛车,那么努力就是发动机,学习目标就是比赛终点,自我管理能力就是方向盘。可以想象,如果没有方向盘调整速度和掌控行驶方向,这辆赛车就无法顺利达到终点,很可能中途出现事故,甚至车毁人亡。同样,我们的同学如果光有目标,而没有自律,也无法达成目标。由此可见,自律对学习的重要性。
现实中,与问题生谈心,发现很多所谓的问题生,本身也有把学习成绩搞好的愿望,也明确自己的目标(或来自家长,或自己制定),但是为什么就是屡次达不到预定目标呢?其根本原因就是没有严格按照目标计划学习,常常是努力了一阵子,就因克服不了自己的陋习,抵制不了不良诱惑,不自觉的放弃了。这正是没有自律的表现。
所以,必须培养学生的自律意识,增强学生的自我管理能力。这是促使学生从被动学习向主动学习转变的关键因素。观察分析,我班的三名年级状元和年级前10名的成绩优秀学生,无一不是自律意识强,自我管理能力强,能够自觉抵制不良引诱,积极自主学习的典范。
其三,要争取科任老师的信服和支持,调动科任老师的热情。青年老师带班主任,由于自身管理经验的缺乏,就十分有必要争取科任老师的支信服和持。资历浅,教学水平一般的青年教师如何争取中老年教师,甚至是身为校领导的教师对自己的信服和支持呢?我的经验是:尊敬他们,以礼相待,处处体现出自己虚心求教,追求上进的精神面貌,那么就一定能够取得科任老师的信服和支持。又如何调动科任老师的积极性呢?首先是自己要以身作则,以敬业精神感染他们;其次要主动帮助科任老师维持教学秩序和纪律,解决日常教学中的问题,以真诚感化他们;第三,要善于协调科任教师与学生之间的关系。可选择恰当机会,向学生赞扬科任老师,积极宣传科任老师的优点和良好形象,帮助其形成融洽的师生关系,以热情激励他们。
其四,要抓好班务日常监管。为给全班同学营造一个安定的学习环境,班主任就必须抓好班务日常管理,及时洞察危害班集体学习环境的因素,并采取有效措施加以遏制和整改。这一过程,可以充分发挥班干部和《班级日常行为规范》(通过班会商议制定并通过的)的作用。
综上,作为班主任,要促进班级整体成绩的提升,就是对学生、教师、学习环境等三个影响成绩的要素,进行了有效优化和整合。在全班师生之间形成学生乐学,人人争先;教师善教,敬业奉献;班风纯正,比学为荣的良好态势;并将其纳入班级常规管理之中,常抓不懈。如此,你的班级离炼出好成绩就不远了。
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇三
20××年3月19至20日,有幸在临沂参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提升高级研修班”的班主任培训活动。在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的《如何做学生喜爱的班主任》、全国优秀教师郑学志的《班级自主管理的机制建设》、全国十佳优秀班主任段惠民《教就是教做人,育就是育心灵》、北师大教育管理学院兼职教授王建宗《学校德育的层次与智慧》的精彩报告,感受颇深。
李迪老师看起来十分年轻,但是她的报告却深深的吸引了我,她的多才多艺,她的爱心责任心无一不打动了我,尽管是一所职业学校的老师,但她仍然用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。李老师和学生的故事,是她报告中津津乐道的,她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理,还坚持记录了“班级日记”,那些并不华丽的语言记录了一位普通教育工作者教书育人的心理历程和心血汗水。
郑学志老师强调了班级自主教育管理的重要性,他告诉我们要如何构建教育管理的自主化机制,如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教育自我管理的班级教育管理模式,让学生自主教育、自主学习、自主管理、自主发展,郑老师讲的头头是道,让我受益匪浅。
段惠民老师是一位十分有激情的老师,幽默风趣,三个多小时的报告,经常获得热烈的掌声。他从自己的成长经历娓娓道来,有初参加的苦恼和不如意,有要转行的动摇,有工作中成长的事例,有一些“小聪明”,有自己总结的管理班级的方法,更有一种不求名利的淡泊的心态。听他的报告,是一种享受,一个个鲜活的事例如在眼前,他把自己和观众用一种难以表述的魅力,糅合到他的事例当中,让人过耳不忘;他更把自己对教育事业的热爱之情,表述的淋漓尽致!
王建宗教授从我国的教育现状出发,对学校的道德教育做了一个诠释,对教育的过去现在和未来进行了全面性的理解,让我们看到了班主任的教育境界和智慧。
首先不要把做一个学习型的班主任看的很难,要有敢于学习的欲望;其次不要总拿“过来人”自己上学的经验管理学生,要学习新形势下班级管理的高招;第三要注意留心生活和身边的教育案例,处处皆学问,处处值得学习。
另外,每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长计划,尤其要侧重学,学什么?适当的关注比较新的教育理论,认真的学习一些和班级管理相似的教育案例,多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志,如《班主任》、《班主任之友》等等;多学一些心理知识,尽可能的参加教育方面的活动,比如以上两家杂志在网上举办的征文等等;多观察身边的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”,但学习带来的充实感和临阵的具体应用,至少能让我们的班主任工作顺利开展。
不要埋怨没有时间,其实我们班主任的时间是“最充裕”的,从早到晚管理的空隙,哪怕仅有几分钟,也能变成学习的时间。一则教育案例、一个简短的教育新闻评论、甚至一片精美的散文,都是我们可以利用点滴时间学习思考的啊!
四位成功的专家,在由平凡走到今天的过程,不都是自己善于学习的原因吗?
四位专家讲述的教育案例中,无一不透着教育智慧的光芒。尤其是李迪老师的《春天序曲》,尤其强调了这一点。在她的案例中,她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分,然后付出了积极的行动。在今天看来无数精彩的案例,不正是当时李老师灵活运用智慧的体现嘛!
我们平时也有这样的体会:在研究、实施管理班级的时候,脑海中也会闪现一些“火花”,这些“火花”,我们把握了,利用了,就会成为我们的闪光点,就是一种智慧。
做一名有智慧的班主任,才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握,现在的学生接触的事物多,尤其是新事物,再加上年龄的特点,他们甚至感觉比老师要“聪明”,尤其当一些小聪明耍成功的时候,管理的难度会更高。“生高一尺,师高一丈”在知识传授上,我们可以毫无保留,但在管理上,我们要想法设法,运用智慧的能量一直走在他们的前面。
李迪老师的收获在于她长期的班级日记,在她的班级日记里面,写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思考、研究及解决方法。言辞并不华丽,但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力,每天的班级日记敢于拿到网上亮出来,不做好认真的总结,不把握事情的公平真实,肯定是不能获得学生的信任和家长的认可的。李迪老师正是在总结反思的基础上,一步一步走到今天的。
我们平时搞一些活动,活动开展的即使很好,不做好总结也是难以形成“持续”发展的原因之一。最起码,表扬积极分子必不可少,何况总结的过程,也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来,是对自己思想的梳理;如果再敢于拿出来,也是一种勇气的展示;两者相互促进,能会做得越来越好!
我们做班主任,普遍感到的是累,尤其是认为自己对学生付出了很多“爱”并不能被学生理解、接受的时候,那种落寞、那种失望会进一步的加深这种“累”的感觉,并进一步影响到自己的工作情绪。所以,作为班主任,我们要付出爱心,要付出一种可以被学生接受的爱!所以,我们做班主任首先要保证自己真的爱学生,还要会爱,更要保证能让学生感受到我们的爱!
每天坚持考勤、跟操,仅仅是体现了对学校纪律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍检查,这里面学生是感受不到你的爱的。我们不妨在检查的同时真的来关心一下某些学生的饮食、甚至给予必要的帮助;冬初春始的时候碰到穿的单薄的学生,用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心;班会上不要永远批评指责,适当的鼓励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛……爱的力量是巨大的,学生因爱而生的对班级的热爱和对我们的尊敬,才是班级管理的润滑剂。
学生不仅具有超强的模仿能力,也具有很高的联想能力和创造意识,毋庸置疑的说,一个班级的风格、一个班级学生的素质,往往和班主任有更大的联系。如果我们不注意自己的师德修养,不重视自己在学生心目中的形象,我们的班规再好,我们的要求再严,“捣乱分子”仍将是层出不穷,在他们的身上,你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷。
段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事件的例子,段老师没收手机事件,都足以看出段老师的道德修养、为学生起到了模范榜样的作用。
此外,自己平时的一举一动,一言一行,都是塑造自身师德,提升自己人格魅力的关键所在啊!
人无完人,班主任也没有完美的班主任,如果以上我们做不理想,那就坚持一种认真负责的态度吧!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,每一个孩子都是一个家庭的希望,凭一种认真负责的态度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能给安慰自己的良心。
生活不能尽如人意,工作也会有疲倦期,当自己的心情不好的时候,不要轻易的在学生的面前暴露。班主任积极地心态可以让我们的学生蓬勃向上,消极的意识也会有更快的传染性!至少,认真负责的态度,应该是必须的。
我们不要求他们将来感恩戴德,至少要有一句“这班主任很认真负责”的评论吧。
针对本次学习,提出以下促进班级管理、提升班主任专业素养的建议:
1、建立家长学校,提升家长素质。
这不是开一次两次家长会所能解决的,要建立专门的家庭教育的展室,要有相应的教育资料和兼职的家庭教育班主任,要考虑学生家长的实际分类进行教育,要有相应的跟踪教育机制,要把提升家长素质带动学生素质提高作为一项重要工作。
我们平时所看到的“问题”学生,往往都存在着很深的家庭因素,如果能把这一块做好了,不仅可以在管理上领先一步,也是一面独到的旗帜吧。
2、成立班主任之家,定期搞一些促进班级管理的经验交流。
专门拿出几间闲置的教室,成立班主任之家,除了定期召开一些独具特色的班级管理经验交流会,还可以把班主任获得的一些荣誉、发表的班级管理的文章展示,提供一些比较好的报刊杂志、娱乐器材等等。
在班主任之家,你只要说出你的创意,你的灵感,可以组织专人进行研究,形成书面材料,论证实施。争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土。
3、增强对学生的适时教育。
这里的“适时”教育,即适合时令、形势的教育,我们要有一本提前预支的账单,比如清明节之前如何教育学生更好,国庆节前后开展怎样的主题班会,甚至父亲节做什么活动,云南干旱我们要树立节约意识,春来踏青增强热爱自然热爱祖国的意识等等,都可以变成我们的教育阵地。因为这些时间我们不利用,学生就会想起一些可能“更刺激”的方式来娱乐,也就变相的增加了我们管理的难度。
4、建立班级日记制度。
班级日记最好有学生和班主任共同完成,做好真实的班级活动、思想变化等的记录,不要变成只是记录学生违纪的“旧账本”,要做成一份真实记录他们青春足迹的写实文学。有条件的话可以发到网上,建立班级博客等等。我们会因为记录积累素材,学生会因为记录更加注意自己的形象和班级荣誉感。
总之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法规中明确要求担任班主任的老师要以班主任工作作为主业,无论当前面临的教育新形势还是目前学生的难以把握的新动向、新思想,都需要我们静下心来,认真的学习研究,综合四位专家的报告的体会,我们一定要考虑自己的工作发展期在哪里?应该怎样才能做好班主任工作?只有我们远离抱怨,发自内心的想做好班主任工作,用一种积极的心态面对每一天的工作和生活,那些专家才有的收获和成功,才能蜂拥而至!
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇四
在我认真聆听、学习了魏书生一系列教学经验后,不难发现这样一个事实,那就是:高效率的班级管理,是魏书生教学成功的一个重要因素。我们甚至可以这样说,魏书生的教学离不开管理,没有他成功的班级管理就没有他的教学奇迹,那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢?我们又能从中得到一些什么有益的启示呢?经过培训学习,对我的启发、体会如下:
关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。的确,魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想,并把它结合运用到了班级管理实践中去,从而为班级管理开辟出一条崭新的思路,并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以“以法治班使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。
魏书生的做法使我进一步坚定了以下认识:l、虽然班级管理的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。
4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明,所以班级管理或随机应付,或有始无终,学生常常无所适从,我们说,没有制度谈不到管理,但制度既体现了学校教育的意志,表现为对学生行为的一种约束,它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度,应该看到,只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益,而那些教师规定必须服从的“法则”,则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。
让学生进行自我管理,是“人本”思想的发展,它并非魏书生的创造,然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想,其教学策略之高明,教学手段之巧妙今人称道。首先,他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他:“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说:
“为什么不能?”学生说:“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛!”学生问:“副班主任在哪?”魏书生说:“就在每位同学的脑子里!”谈话中,魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外,还向学生传递了这样一个信息,这就是:管理对整个教学活动来说是必要的,但管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不谐产生的内耗,这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次,魏书生创造性地创设了多种自我教育形式,如:写“说明文”,写“心理病历”等,大力倡导学生自我约束和自我管理,帮助他们在心里筑起第一道防线,以尽量把问题消灭在萌芽状态;再次,他大大强化了规划、决策过程中的民主参与,通过引导学生制订班规班法,既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足,又密切了师生关系,同时由于学生有为自己的目标负责的倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束,真可谓“一举数得”;第四,大胆转化了管理机制,为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制其新颖之处表现在四个方面:
2、照章办事,责任明确。“人人有事做,事事有人做”,且凡事皆有章可循。
3、管理教学,相互结合,管理的目的是服务于教学中,魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素,比如让学生写“说明”,目的是让学生进行自我教育,但他同时训练了学生的书面表达能力。办《班级日报》沟通了同学间的联系,但不也是一个让学生全面受教育的过程吗?另外,除课堂教学,魏书生还把大量的课外教学活动(包括德、智、体等科纳入了班级管理的轨道,如定期定人检查作业批改作文,课前一支歌等,加强了教学与管理间的联系,推动了教学管理与班级管理的整体自动化。
4、善始善终,持之以恒。凡事不做则已,一做必做到底,既显示了制度执行的一贯性,又锻炼了学生的意志力。
他山之石,可以攻玉。从魏书生的班级管理中,我既学到了班级管理的先进理念,先进思想,又学到了许多具体的方法,在今后的班主任工作中,我们应该结合我校的实际,借鉴他人的先进经验,探索出一套适合我校校情的管理模式,开创班主任工作的新局面。
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇五
我想,教育的过程,应该可以说是与学生斗智斗勇的“交战”过程吧!既然是“交战”,那么,我们不妨运用一些兵法战术,融兵法智慧于班主任工作中,达到以智取胜的效果。
需要解释一下,我们只是把学生当作对手而非敌人。大多数老师之于学生都是居高临下的,学生永远都是弱者,教师永远都是强者。教师与学生之间永远都是不平等的。当我们把学生看作对手,就是把学生放在了与我们平等的位置上。这正是对学生主体的尊重呀!今天,我就来讲讲三种战术。
1、隐弱示强战术。三国时,诸葛亮失了街亭,眼看司马懿大军杀来,情急之下,摆出空城计。一座空城,几个老兵弱卒,大模大样地摆出来,反倒让司马懿拿不定主意,以为对手以逸待劳,极其强大,连忙传令全军急速后退。
2、故意示弱战术。孙膑减灶诱杀庞涓就是一个有名的例子。为了麻痹对手、诱敌深入,孙膑在与庞涓作战之初佯装节节败退,卒散将逃。第一天有炊灶十万,第二天只有五万,第三天仅剩下三万了,终于诱动庞涓轻骑冒进,兵败马陵。
我们可以从这两个战例中受到启发:。
首先,我们要虚虚实实,不能让学生把自己摸透。要知道,学生都是很聪明的,他们很容易适应一成不变的东西并且很快想出应付的办法。我们一旦被学生牵着鼻子走,就只能疲于奔命了。那么,怎样才能掌握主动权呢?这就需要我们懂得一点虚虚实实的原理。虚则实之,实则虚之,虚实相间,在与学生“交战”过程中让学生找不到规律,在必要的时候隐藏自己的真实意图。
其次,我们要善于“以实击虚”。我们都知道庖丁解牛的故事,为什么庖丁会做到游刃有余,因为他解牛所用的刀的“实”,遇到牛身上的“虚”,所以旁人就觉得异常轻松。要是一个不熟练的屠夫去操作,一刀砍在骨头上,牛痛苦,人也痛苦。这叫以实击实,通常都会导致两败俱伤。
那么,如何才能做到以实击虚呢?
比如,当我们发现学生大面积地违反纪律,已到了非整顿不可的地步时。我们一般会召开一次班会进行集中处理。在处罚之前我一定不会忘记先表扬。表扬什么呢?无论情况多么糟糕,班级里总是有一部分学生是没有参与不良行动的,还有少部分学生是自始至终对自己严格要求,不受环境和他人影响的。那么,这部分学生就是我要大力表扬的。由于表扬和批评同时进行,表扬和批评的力度同时得到了加强,绝大部分处于中间跟风的学生也会有了方向,有了目标。当然,我的侧重点在于处罚,处罚是“实”,表扬是“虚”,但是由于有了表扬的存在,整个效果就不一样了。
有效的教育一定是触及心灵的。讲讲发生在一个小学校的故事。这所小学有一个班级,学生说脏话现象十分严重。刚接班的班主任不是喋喋不休地讲道理,而是开展了一个活动。这位班主任在讲桌上摆了一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果,说:“从今天开始,只要有人说脏话,就在这苹果上刻一刀。”第一天,苹果上刻了一刀又一刀,第二天,第三天……一周以后,苹果伤痕累累。班主任捧着苹果痛心地说:“它原来可是一个鲜艳的没有一点伤痕的苹果啊!可如今被伤害成这个样子了。我们每个同学就是一个苹果,一个鲜艳的苹果,我们不应该彼此伤害。”过了一周,老师在讲桌上又放上一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果。第一天过去了,第二天过去了……这个苹果最终没有一点伤痕。这位老师巧妙地借用一个苹果打动了孩子们的心灵。
有效的惩罚也一定是触及心灵的。曾有一人在报上登载寻人启事,寻找文革中的老师,原来文革中他曾造老师的反,强迫老师跪在地上并把粪浇在老师头上。多年以后他每想到此事就悔恨不已,不找到老师当面道歉便寝食难安。最终老师找到,已是白发苍苍。老人轻轻一笑,我不怪你,当时你还是个孩子,不懂事。一番话,说得此人痛哭不已,羞恨难当。从上面的故事中我们能感受到当一个人知错的时候,内心都有一种接受惩罚的准备,这是一种心理需求——为自己的愧疚承担责任,以取得心理的平衡。所以说,有时教师的宽容所引起的道德震动,比处罚来得更强烈。
历来治军严谨的`将领都是非常强调奖赏与处罚的。三国时,马谡失了街亭,酿成蜀军惨败,诸葛亮终于挥泪斩马谡。事实上,同情马谡的人很多,为马谡求情的人也很多。而且,马谡还是一个很有才能的人,诸葛亮平定南方部落七擒六纵攻心为上的建议就是马谡提出来的。但是,马谡不杀,军纪即乱,军纪一乱,部队的战斗力就下降,战斗力一下降,就要打败仗,打败仗就要付出许多士卒甚至将领的生命的代价的。是马谡一个人的生命重要,还是全局重要,诸葛亮是一清二楚的。所以,诸葛亮最终没有采纳众人的意见。
也许有人认为班级管理与治军不一样,没有必要把这一套搬过来。但是我想,人性的弱点是普遍存在的。士兵如此,学生也是如此。只是,具体操作的时候,在尺度的把握上,我们要灵活地掌握。可以遵循以下几条原则:。
1、可以只赏不罚。比如说,对学生做作业的情况,可以每次都表扬一下作业做得好的学生,实际上,对于那些没被表扬的学生来说,也就是一种批评了。
2、必要时改罚为赏。用赏取代罚可能会有更好的效果。比如,在行为规范评比中,有两种方案:一是每人满分10分,查到一项不合要求扣1分。第二种是每人底分10分,每次检查,合格者加以一定的分数,然后比较谁的分数高。显而易见,无疑是第二种方法更容易调动学生的积极性,也会使师生间的关系更为和谐。
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇六
作为一班之主的班主任必须经常分析班上学生的思想动向,及时抓住各种带倾向性的苗头,把工作做在事发之前就能因势利导,事事主动。同时合理分配使用班主任的权力、影响力,在班级推行“三级管理”是一种切实可行的管理方法。即一级班主任,二级班干部,三级个人素质的管理。
班主任运用中医学上的“五字经”望、闻、问、尊、治,眼光六路,耳听八方,来把握学生的“脉搏”,做好班级工作。
2、闻。深入学生之中,广泛听取不同的意见,掌握学生的心理,使师生之间的情感融通,只有“多闻”,全面掌握了解情况,才能理出班级的主要矛盾,才能更好地解决问题。
3、问。问也是一门学问。多问能问出真情,问要问的自然,问的详细,才能了解和抓住事物的全貌和本质,才能把事情的来龙去脉问清楚,才能找出处理事情的最好办法。
4、尊。尊重学生,决不伤害学生的自尊心、自信心,善于发现学生的闪光点,及时表扬微小的进步。
5、治。这是方法,也是目的。讲究教育形式,“对症下药”,以理服人,教育不仅要教育有错的学生,也应全班的学生,既要治标也要治本。
班集体是学生共同学习、生活的集体,班级具有心理凝聚力的整体性。在学生心目中,班干部还真是个不小的“官”,“干部”无疑代表着信任、能力、权力、荣誉,而这些职位却少的可怜,只为极少数人所有。因此,我班实行“月竞选干部”制,由少数人所有,变多数人所为。从而使更多的同学遵守管理职责,使他们有共同奋斗目标。
一个班级的整体好与差,自我管理很重要。只有争强每位学生的“自心、自尊、自重、自强”的观念,多进行班会及发扬民主的活动,形成比、学、赶的热潮。
1、比。比成绩、比进步、比纪律、比责任感、比卫生、比劳动、比能力。
2、学。学他人之长,补自己之短。
3、赶。孩子需要表扬,需要鼓励。而且需要不断激励,只有这样才能使他们不断进取,自我管理的能力不断增强。
总之,作为班主任要对学生和蔼、平等,有事与同学商量,不乱发脾气,批评学生要有根据,合理公正,不偏袒好生,不把人看死,不向学生提过高要求,不向家长告恶状,不随意惩罚学生,爱护学生的自尊心。为了班级,为了孩子,需努力工作,需付出爱心。
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇七
这一学期以来,我担任二(1)班的班主任,认真负起责任,做好学生表率。认真学习业务知识,严格要求自己,爱岗敬业,为人师表,耐心地辅导学生。多钻研业务,备好每一节课。抓好班风纪风,让每一个学生自主学习和探究,积极完成学校分配的各项工作和任务,主要表现在以下几点:
一抓好班级管理,抓好学生的组织纪律和班风。每一堂课都要检查学生是否到校,教育学生要遵守纪律,有事要请假才能离开学校。鼓励学生要热爱学习,勤奋自觉学习,从学习中成长起来,从快乐中学会做人﹑做事。长大后感恩社会,积极投身报效祖国。
二抓好班级的安全教育,教会学生严以律己,遵守班规。教会学生遵纪守法,做一个勤奋好学﹑遵守纪律的好学生。教会学生爱集体,爱同学,关爱自己的生命。遵守交通规则,人人讲安全的先进班级。
三在工作中有高度的班主任责任感。时刻关注学生,耐心地劝导学生,感化他们,让他们健康快乐的成长。做学生的引导者和保护神,教会他们学会做人做事的道理,长大后做一个遵纪守法的公民。
在今后的的工作中,我会继续努力做好班主任的本职工作,时刻关注学生,教育学生,矫正他们的不良行为,使他们的心灵得到更好的发展。
延伸阅读:
工作总结报告当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做工作总结。总结的写作过程,既是对自身社会实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程。通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,使今后的工作少走弯路,多出成果。它还可以作为先进经验而被上级推广,为其他单位所汲取、借鉴,从而推动实际工作的顺利开展。
书写工作总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主,说明为辅,可以夹叙夹议说。总结要写得有理论价值。一方面,要抓主要矛盾,无论谈成绩或是谈存在问题,都不需要面面俱到。另一方面,对主要矛盾进行深入细致的分析,如谈成绩要写清怎么做的,为什么这样做,效果如何,经验是什么;谈存在问题,要写清是什么问题,为什么会出现这种问题,其性质是什么,教训是什么。这样的总结,才能对前一段的工作有所反思,并由感性认识上升到理性认识。
主要的内容分为以下几部分:
基本情况。
这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等;形势背景则包括国内外形势、有关政策、指导思想等。
成绩和做法。
工作取得了哪些主要成绩,采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,这些都是工作的主要内容,需要较多事实和数据。
经验和教训。
通过对实践过程进行认真的分析,总结经验,吸取教训,发现规律性的东西,使感性认识上升到理性认识。
今后打算。
下一步将怎样纠正错误,发扬成绩,准备取得什么样的新成就,不必像计划那样具体,但一般不能少了这些计划。
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇八
20xx夏季经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘,我最终幸运的进入了xx中学。进入时,我就告诉自己一定要上好每一堂课,为学生负责任,当一名好老师,与学生进行心灵的沟通,真正的走进学生,做学习上的老师,生活上的朋友,做一名合格的良师益友。很荣幸,我不仅成为了一名老师更被任命担任高二.九班的班主任。这是对我的挑战,更是这是领导对我的信任,这是初为人师的考验。但是在担任班主任期间我深深体会到:班主任的工作有太多太多,千头万绪,一时不知怎样办。但是在星期六进行的班主任培训会议中,通过倾听了两位著名的班主任分享的自己经历与办法,我收获颇丰。
教师要在学生中树立良好的形象,就必须以身作则,为人师表,从我做起。开云KY官方登录入口 生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。
通过倾听xxx老师分享的自己的工作经历,我学到了其实每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的画画得很不错。我们班第一次办班板报时,发愁没人绘画黑板报。我就找到她,说她的画挺好,让她试试,结果她画得不错,我也表扬了她。而xxx老师成功的一个关键是发现学生的闪光点,给学生激励,给学生方向,让学生从内心渴望成功。所以每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会,交流一下当天的情况,然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大的发掘,使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
教育是一门艺术,当一名合格的教师是不易的,当好一名优秀的班主任更是不易的,但下定决心当一名优秀的人民教师也是不困难的,我将全身心的投入教育事业,为做一名合格的教师而奋斗终生,不断的学习和体会,向优秀教师学习请教,相信我能行。在初为班主任时,还有许多的不足,需改进,我将全部改正,为做一个合格的班主任而不断奋斗。
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇九
班级是一个学校最基本的组成单位。班级管理工作是这个学校最基层的管理工作,而班主任则是这一管理工作的实施者。班主任管理工作做得好坏会影响整个班级的发展。本文就如何做一名技师学院合格的班主任,进行深入探讨,并与同行分享做好班主任工作的体会。
技师学院班主任管理
一个学校,班级是最基本的组成单位,班级管理工作是这个学校最基层的管理工作,而班主任则是实施这一管理工作的执行者。班主任是最基层的管理者,管理的事却很多很多。在外行人眼里都是一些琐碎的小事情,可是小事处理不好就会影响整个班级的发展。最后每个班级都管理不好,整个学校的发展就会受到阻碍。
随着我国经济的发展,国家对技工类人才的需求越来越高,职业教育越来越得到重视,但还有相当大一部分学生和家长还是倾向于普通教育,导致进入职业学校的学生大多有一些不良习惯。在日常的教学管理中给班主任工作带来了很多的问题,如何在技师学院做好一个合格的班主任,是我们每个技师学院教育工作者都应深度研究的问题。
在我国,职业教育与普通教育相比,有一定差距。而家长在让学生进行专业选择时又往往因自身对职业教育认识的不足作出不理性的选择,致使学生在进入技师学校后思想落差较大,情绪不稳定,形成“这辈子就这样了,反正学习不好”等思想误区。因此,及时对学生的思想进行教育和改变是重要工作。然而造成这种情况的原因有很多,例如,父母对孩子的教育缺失或不当;从小得不到周围同学的认可,缺乏自信心、自暴自弃;学生缺乏自制力,受社会中的不良风气影响。
作为班主任,面对全班数十名学生。工作千头万绪,如果不理顺思路,不能主次分明地对待,班主任工作会变得异常艰难。很多班主任每天都在忙碌,可并不能了解学生的内心在想什幺,工作效果不明显。原因就在于没有找准班主任工作的重点和难点。技师学院班主任管理工作的重难点,就在于抓住学生的心理需求。学生成长动力是其心理倾向,而很多技师学院学生的心理倾向还未成形,内心倾向会随着时间的变化而变化,有很强的变动性。针对技师学院的学生特点,班主任应该在工作前制定工作目标与方向,针对本班的学生管理工作班主任应从以下几个方面来入手达到教育的目的。
1.信任学生
班主任应该加强与学生的沟通,尽可能融入学生中,调整好心态,以朋友的方式对待他们,而不是高高在上地命令和压制他们。这样,学生也愿意告知你他们的想法和班级的动态,以便及时管理,防止事态扩大。技师学院的生源较差,很多学生在初中时就属于差生,不受老师的重视,时间久了往往存在较强的逆反心理。对于那些逆反心理特别严重的学生班主任应该更加耐心、热心地去关心学生,改变他们的心态,才能更好地开展工作。对待学生要一碗水端平,不要因为某些方面的不足就全盘否定,甚至放弃学生。以公平、公正、公开的方式来面对学生,这样才能更好地为其他教育活动展开打下基础。
2.关爱学生,使其增加安全感和自信心
大多数落后生之所以成为落后生并不是天生的,他们也努力过,只是因为某些原因最终失败而导致对自己失去了信心。这种失败感不仅仅体现在学习上,某些学生甚至对自己的生活都失去了信心,每天都在消极混日子。班主任工作中,对学生自信心的培养尤为重要,多了解学生的生活、思想和情感,进而帮助学生在生活上选择正确的道路。
3.让学生树立新的学习和生活目标
社会在不断地进步,技师学院对自身的生存和发展要求越来越高,社会上的用工单位对技师学院的学生技能素质要求也越来越高。随着国家的发展,技工待遇越来越高,有技术就能挣钱,就能养活自己,有些技能可以应用到生活中每个地方。作为技师学校的班主任,要正确引导学生,让他们明白自己不是教育的淘汰者而是社会的栋梁。班主任要引导学生制定自己的人生目标和社会目标。技师学院学生今后面临的是就业,而就业不是简单的手工操作,而是技能与耐力的比拼。
1.班主任的自身修养
作为一名教师,每天要付出大量的精力来关注教学,特别是班主任,还必须有严谨的工作杰度和高度的责任心来关注自己的学生,言行一致、表里如一是赢得学生尊重最好的办法。有什幺样的班主任就能培养出什幺样的学生,所以说班主任的言行会影响到学生的思想,学生会把班主任作为一种楷模来学习。技师学院学生正处在人生观、道德观与审美观形成的关键时期,同时,这个时期也正是叛逆的青春期,学生会对看不惯的老师和行为产生很强的逆反心理。班主任要注重自身修养,为学生做好榜样。
2.制定班规班纪,建设良好的班风
班主任接到新生班级时先要制定一套学生认可的班级管理制度,制度需征得大多数学生的认可。按照班级管理制度对学生实行量化管理,奖罚分明,不要有特权。针对每位学生的学习、纪律、卫生、作业等各方面的情况要做到每周总结一次。当学生违反班级制度的时候,班主任要及时地教育、引导,并按制度做出相应的惩处。对于表现良好的学生给予支持、肯定和鼓励,使得学生都遵守制度,班级纪律良好,班风走向正规。良好的班风可以影响每一位学生。班级建设,首先要建立良好的班风。
3.培养优秀的班干部
班干部是班主任的左右手,是班级的领路人。因此,班主任平时一定要注重班干部在班级中威信的树立。要求班干部以身作则,以实际行来影响学生,使学生受其感染、吸引和鼓励。班干部作为班主任的左右手,挑选时一定要慎重。要选班上组织能力强、表现好的学生组成班委会,班级工作才能得到顺利开展,使班级学生达到自我管理、自我提高的目的。有经验的班主任要善于调动班干部的积极性,放手让班干部开展班级的管理工作。但也要把握好尺度,不能放任自流,实行民主监督,多和班里的其他学生沟通,了解班干部的工作情况,要让班干部既有施展才华的空间,又在班级管理中受到约束。
4.关心爱护班里的每一位学生
班主任对待班里每一位学生都要一视同仁,尤其是那些问题学生。多去了解问题学生的心理,是班级管理的关键。这些问题学生平时在家多数娇生惯养,逆反心理较强,但这样的学生也有好的一面。对待这样的学生,班主任要不断改进工作方法,要吃透这些学生的心理,用适当的惩罚,或者设立偶然的机会让这些问题学生受到表扬,从而改变他们一直以来的心态。在对学生做出正面表扬和评价的同时,对应的要有教育与惩戒,因为只有表扬没有批评的教育是不完整的教育,要把握好批评和惩罚的尺度,以起到更好的教育作用。
班主任工作既是一项工作,又是一门艺术。工作繁杂且细致,需要我们认真对待。在实践的同时,多研究科学的管理方法,多与学生沟通,了解学生,关心学生,同时还要注意自己在学生心目中的形象。班主任只要真诚地去对待每一位学生、班级和教育,就是一名合格、称职的班主任。
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇十
接到xx级4班这个班时,已经进入初三了,除英语教师没有换,其他科的教师都是新接手这个班的教师。特别是我这个班主任也是新接手的。学生会把现在的老师与以前的老师进行对比,把我这个班主任与刘老师进行对比。针对这种情况,我首先对学生进行思想工作的转化和引导。让学生对我的教育方法和管理方式有所了解。
中国有句古话叫做“他山之石,可以攻玉”,班主任工作我一直在不断的借鉴、学习,从细微的地方学习其他班主任独特的管理方法。有新的收获,也有新的失败,现将xx年的几点体会简单总结如下:
歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三:可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生黄同学,平时不爱出声,有一次违反了学校的管理条例。他自己选择了上讲台讲故事,结果他的故事讲得很流畅,而且情节生动,获得了同学们一阵有一阵的掌声,在同学们的掌声中,他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了,而且充分的意识到自己其实并不比别人差。这种方式是借鉴了魏书生老师的方法。
在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。从我接这个班第一天起,我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问。纪律上我积极主张“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将法律后讲人情,这是班主任的工作原则。
同时,对学生进行思想品德教育。这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。在向学生进行思想品德教育时,要有的方矢,按照德育的方法和原则,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。
其次要增强班级的凝聚力。集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我组织互帮互学活动。学习上好生带差生;纪律上互相提醒;劳动上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,从而达到增强班级凝聚力的目的。
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇十一
丹桂飘香,金秋送爽,怀着为教育_________。
的理想来到了历史悠久,文化底蕴深厚的南充开云KY官方登录入口 ,秉承弘扬诚勇,追求卓越的校训,开启了自己的教育生涯。自从来到这个学校实习,我就深深的爱上了这个学校,并立志要当南高教师,经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘,最终幸运的进入了贵校。
进入时,我就积极准备教学的开始资料,立志一定要上好每一堂课,为学生负责任,并想当一名班主任,与学生进行心灵的沟通,真正的走进学生,做学习上的老师,生活上的朋友,做一名合格的良师益友。伴随理想在努力时,很荣幸的担任了初一(7)班的班主任,这是领导对我的信任,这是初为人师的考验,这是作为教师的责任的体现,这是对培养优秀人才的光荣使命。但在一半期的实践中,我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?我试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。
一、以身作则,为人师表。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。
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学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得开学初的军训,有一天下午艳阳当空,教官叫学生站军姿,对现在的学生来说难免有点为难,集合后好几分钟,虽然有教练员在场还是有人讲话,这时我走到前面,站到队伍前立正,站了几分钟后,我班一下就静了下了,一直到最后我多没有听到有人讲话。虽然站了十多分钟汗流浃背,衣服全湿透了,但是我只是做给他们看而收到这样的效果,还是认我有点意外。
事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。
二、一视同仁,严格要求。
师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:“如果没有要求,那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度,严而有格。
在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。
三、肯定学生、信任学生、尊重学生。
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量,哲学家詹姆士曾经说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。
在学习的过程中尊重学生最重要是欣赏学生,师生相互欣赏有点,改正缺点,树立“三人行必有我师也”的观点。
教育是一门艺术,当一名合格的教师是不易的,当好一名优秀的班主任更是不易的,但下定决心当一名优秀的人民教师也是不困难的,我将全身心的投入教育事业,为做一名合格的教师而_______,不断的学习和体会,向优秀教师学习请教,相信我能行。在初为班主任时,还有许多的不足,需改进,我将全部改正,为做一个合格的班主任而不断奋斗。
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇十二
班主任工作是一项创造性的工作,当你热爱这个岗位时,你的主动性、创造性就会充分地发挥出来,你就会创造出无数的奇迹。班主任是在用自己的人格来培养学生的人格,是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。一个人格高尚、知识渊博、性格乐观幽默、风度优雅的班主任,就会带出不同一般的学生来。
我觉得,班主任工作是教师工作的根。因为班主任和学生的接触是最密切、最频繁的,了解学生是最全面、最深入的。班主任能够从繁忙的事物中锻炼自己的工作能力,从处理学生大量的问题中总结教育经验,从实践和思考中掌握教育学生的一般规律。我认为,和孩子的交往可以净化灵魂,完善自我,不断进取,永葆青春的活力。
“当你整日被人批评指教,何等难堪!何况只是稚嫩孩童。因此一般人,特别是孩子,对于旁人给予的肯定的评价和令人鼓舞的重视,都会心中暗喜,表现得更好。”其实,这也是众多心理学专家的共同看法。
学生非常重视班主任老师对他的评价。老师对他的充分肯定,往往可以激励他向更高的层次迈进;老师的一次赏识,也许就能引发出他创造的源泉;老师的一句鼓励,足以唤起他“抬起头走路”的自尊;老师的一句赞扬,说不定就点燃了他内心要求上进的火花。善于把表扬作为班主任工作艺术的老师,就意味着赢得了教育上的主动权。因为这样做,容易建立起融洽的师生关系,能够创设和谐宽松的课堂氛围,有利于培养学生健康的心理素质,有利于学生思维的发展,有利于后进生的转变。
当我有了以上的认识以后,我便千方百计地挖掘和努力发现每个孩子身上的闪光点,用各种方式予以鼓励,怀着极大的热情把每个孩子的闪光点充分地展示出来,使之成为奠定孩子自信心的基石,让每个孩子都能从人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切机会把孩子的闪光点展示出来。
“我们和孩子每时每刻都在进行着心灵的接触。”我要在这每时每刻的心灵接触中传递我对他进步的惊喜,对他所做努力的赞叹!心理学家也提醒老师们在课堂上不要吝惜对孩子参与教学活动的积极反馈。我发现,几乎每个孩子在念完课文之后都要看我一眼,我不会让他们失望,在我们师生目光对视的一两秒钟内,我会微笑着冲他点一下头,或者向他竖一下大拇指。每当这时,孩子们的眼睛里总会放射出喜悦的光芒。相信他明天还会主动练习朗读课文,积极参与课堂活动的。早上,有些孩子一进教室就开始默默地温习功课,我会一声不响地走过去摸摸他的脑袋。辅导班上,如果谁的作业写得正确而又工整,我会给他评一个大大的红星,再给他写上“好”,有时写“真棒”,学生交作业本时,我也许会热情地拍拍他的肩膀或郑重地与他握握手。学生都明白这一切是老师对他所做的努力给予的鼓励。
我常常提醒自己,接受表扬决不仅仅是好学生的专利,对于基础差、能力低的学生,老师的鼓励尤为重要。一个学困生在家长、老师和同学们的帮助下,在自己的努力下,默写字词得了100分。我非常动情地在她耳边说道:“你今天太使我感动了!”她激动不已。
口头语言表扬是最经常的,它贯穿于我们教育教学的始终。不过,应注意的是表扬要有具体内容,他做得好,好在哪儿,而不是泛泛地说:“你做得挺好的。”最好具体一些,比如表扬一个听讲有进步的同学,就可以这样说:“你今天上课一直看着老师,听讲非常专心,还举了两次手。你的进步真让老师高兴!”
应当注意的是,对学生的表扬要实事求是,要适当和适度,还要因人而异。表扬过度了就会失去表扬的作用。一般来说,我表扬的侧重点在于孩子通过努力所取得的进步,或者孩子正在做出的努力,有些是孩子本身在行为上所具有的可爱之处,我希望他巩固和发扬的地方。我想通过我的表扬告诉学生什么是对的、什么是好的、什么是值得追求的东西,以此来引导孩子们往好的方向发展。同时,又要教育学生做好事不是为了得到老师的表扬,是为了培养自己健全的人格,所以我对默默无闻做好事而不求表扬的孩子更为欣赏。有一位普通同学劳动从不怕脏,怕累。我好好表扬了他一番,因为他做这件事不是做给老师看的,我特意称赞她这种默默无闻为大家服务的精神。当时,不少小干部都表示向他学习。
在做班主任工作中如何表扬学生的时候,我一点儿也不排斥严格的管理和适当的批评。但即使是批评,也必须是具体而有说服力的,诚恳地分析其危害,并且应指导孩子如何改进。孩子一旦进步,立即给予肯定。
班主任对孩子的优点和点滴进步能否给予充分的肯定和热情的鼓励,这不仅是一个方法问题,也是一个教育观念的问题,在我们研究如何更好地实施素质教育的今天,更具有深刻的意义。
班主任工作开云官网app下载安装手机版 篇十三
班主任老师和科任老师都同样具备一种职责。那就是教师的章程职责;长期不忘,记忆运用到教学工作中。教育好学生,无私奉献,为人师表。努力捧举烛光里的蜡烛,时刻照亮学生的心灵。老师是辛勤的园丁,在漫长的岁月里辛勤的浇灌祖国的花朵,让他们长大成为知识的栋梁,中国的希望,奔赴世界各地去开花结果,荣造天地为建设我们伟大的祖国贡献力量。
我们是光荣的人民教师,除教学生文化知识,更重要的是对他们进行德,智,体全面发展的教育。教师一定的学会作好组织教学,组织教学是老师的责任和长期教学的获取的经验。班主任老师的工作极为特别,工作量较超于科任老师,因此班主任老师是学生的直接重要兼教与联系。
我爱老师,老师关心我们。
我爱老师:是说:学生爱老师。多么亲切的语句啊!
老师关心我们:是说:老师向妈妈一样关心学生。多么慈祥和深情爱慕的语句啊!
我也是一名授教20多年的班主任老师,20多年来在教育岗位上深深体会到老师真的像妈妈一样,特别是小学低年级老师,为什么呢?因为天真活泼,幼稚调皮的小学生入校后一切接受老师的教育,老师教什么,他们就学什么,老师说什么,他们就做什么,几乎是模型式的样板。他们幼稚的心灵还体现,无论是上课和下课,不管是学习上,玩耍时候,大小事情遇到问题第一个告诉的就是班主任老师,尽把老师当成妈妈倾说自己心中的喜和乐,忧与愁。作为老师就得亲自去关心和帮助解决,形而之所,老师的耐心细致处理每一件事情,全然适合学生的心里,孩子们就感到读书不难,有老师的亲切关怀教育,老师就是妈妈的形象。老师像妈妈!这伟大而慈祥的妈妈,已经直坦地让我们老师知道:老师不光是在课堂上教孩子们知识,更重要的是从品德品质,学习,纪律,劳动,体育,生活以及兴趣爱好等各方面去关心教育,使他们得到全面发展才是我们教师力争完成的艰巨任务之神圣职责!
班主任的工作首先要认真整理掌握本班学生的资料情况。如:家庭成员情况表,家庭住址,生活经济状况,父母所在单位,联系电话等,了解这些的更多做到心中有数,便于取得与家长联系勤家访。
班主任老师必须细微的了解每一个学生的个性心里,学习态度,智力差异,兴趣爱好。从每一件解决处理事情上去感化,启发他们,使他们诚心诚意听从老师的教导,让学生真正感受老师的亲切,来促进学习改正不对之处,慢慢地形成老师的常规教学,学生自然会遵守纪律,发奋学习。努力做个好学生。老师经常深入学生之中,与她们交心,一起玩乐游戏,用丰富多彩的形式开启学生的积极思维能力。上课严格要求,对后进生多多课外辅导,常以表扬鼓励为主,批评个别坏现象。尽量注意以教育为主导,决不能采取打骂行为,这些正常正规的教育自然就能带好班级,成绩也会稳渐上升,学生自感读书快乐!老师轻松高兴。即可达到真正的义务教学教育目标,也可满足所有家长的欲望。众所周知,老师付出的辛勤教育确抚育了千千万万个孩子的成长。
请听:孩子们的喊声;敬爱的老师您好!
班主任老师对每一位学生的家庭处于的不同,无论他的爸妈是干部,普通工人,是个体,打工,待业,或者来自农村的孩子等,种种的原因我们都要以同样的眼光看待,不能偏向家庭条件好的学生,更不能轻视家庭条件差的孩子,不管他的爸妈是干部或在职单位好,不管他的爸妈是工人,是个体,打工,失业还是来自农村的孩子,我们都要以一颗正直,善良纯洁的心去教育自己的学生,只要是认真学习的孩子都一样喜欢和对待,对调皮与智力薄弱的孩子我们更尽一份耐心多加教育和课外辅导,哪怕是他有一点点进步,一点点闪亮光度,我们都要以表扬鼓励,让他们感到学校的温暖。我说这才是一位纯洁,诚实,尽业合格的人民教师。
班主任的责任感,作为班主任老师要树立高度的工作责任感。挺展极为过强的组织管理能力,认真积极管理好本班教学与各项活动,发挥教学盛佳水平带出一个优秀班级。
班主任的特长,班主任老师要具备多方面的特长,尽能力学习特长,发挥特长,把班级带得异彩活跃,朝气蓬勃,培养班级更多的兴趣爱好学生,随时准备参加学校,社会各项兴趣活动比赛,让他们雄壮的展示技长,去争取荣获名誉和受众人夸奖,给学校老师及家长争光彩,获全社会赞叹!
班主任老师需具备的素质很多。学校有具体章程职责。我没有多叙,只是把自己多年来担任班主任的感受认为得从这几个当面去做好班级工作,才能出色完成教学任务和班级工作。
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