总结是对过去工作的回顾，可以帮助我们找到潜在的优势和不足。如何提高理解能力才能更准确地把握文章的主旨和要点，下面我来分享一些提高理解能力的方法。这些范文反映了不同人不同时期的总结风格和方式。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇一
这是一节计算教学课，从课的内容看肯定不如其他课生动有趣。怎样才能把这样的一节课上的“有滋有味”，是我在设计这节课的初始就在思考的问题。
首先我是通过复习引入本节课的教学内容，在和学生复习完7的乘法口诀后，话题一转，“一年级时我们学习了加法和减法的竖式计算，还记得吗？”有的学生立刻回忆起来，知道如何写，但也有一些学生不知所措，这时候我随即布置了2条列竖式计算的题目：19+7=，24-18=。大部分学生在练习本上很快地做好了，通过2个孩子的.板演，一步一步地帮助学生完全回忆起列竖式的注意事项。接着通过情境图的展示，列算式，接下来就很自然地过渡到如何列乘法竖式的问题，在这里我是让学生先独立思考，然后同桌说一说。我这样设计的目的，一是学生是学习的主人，老师只是引导者，我们应该学会“放手”，应该相信学生的独立解决问题的能力；二是我运用了学习上的正迁移，我的教学意图是想让学生通过回顾以前所学的加法竖式，沟通新知与旧知之间的联系，完成从会列加法竖式到列乘法竖式猜想的知识迁移。迁移现象是一个普遍的心理现象，迁移规律的运用也是数学教学中的重要手段，在教学中培养学生的正迁移能力，对数学的教与学都有着积极的意义。由于乘法竖式和加法竖式的格式极其相似，只是符号有所区别而已。当学生已经很好地掌握了列加法竖式的要领后，当老师要求列乘法竖式时，学生会很自然地联想到加法竖式的格式，然后模仿着列出竖式，其实这也是一个不断探索的过程。在学生自己列出乘法竖式后，老师再加以讲解，学生的印象会更加深刻。在初步感知了如何列乘法竖式后，让学生及时地巩固，通过几条题目的练习后，学生对于乘法竖式也已经熟悉了。随后我出示了几题纠错题，让学生做一回小老师，去发现错误，在发现的过程中又再一次巩固列竖式的注意事项。
但是在整个教学过程中，也有一些做的不到位的地方。比如说：在第一次详细讲解乘法竖式如何列时，我只是单纯地在黑板上示范板演，其实可以先在备用黑板上画好类似作业纸的格子，在示范时学生就可以很直观地看到书写格式，如乘数应写在第几行，积应该写到哪。这会比不停地去强调要好很多，“身教胜于言教”。另外，每次练习时我给学生的时间总是很少，有的学生速度慢，总是跟不上我的节奏，个别学生的听课效率就有可能打折扣，在以后的教学过程中，我会尽量顾及到班上的每一位学生。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇二
一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇三
早读加上一节空堂，终于改完了全班63本日记。我改得较细致，部分日记还加了简短的评语，尤其对于后来插、并、转来的新生。
批改结果既在情理之中，又出乎我意料之外。多数同学字数明显增多，语句流畅性大大增强，看起来像有模有样的小学生日记了，不似一年级时那样一两句，很单薄。新来我班的大多数同学写了三言两语，标点不打或乱打的现象比比皆是，个别人连日记格式也稀里糊涂，搞不清爽。不过，也有写得很棒的，如原一（2）班的段良燕、一（1）班的庆子硕，不仅字迹娟秀，而且内容精彩，篇幅较长。
有几个老生我以为第一炮肯定不会叫我失望，因为他们原来是尖子，可惜实际情形令我大跌眼镜。如章蒙蒙，暑期还在北京《语言文字报》上发表了一篇日记《游青岛》，昨晚的练笔却仅有75个字，还出现了三个错别字，内容淡而无味。
傍晚放学前，我就第一篇日记的.批改情况向全班作了通报，表扬了高分习作的作者，不点名地批评了类似章蒙蒙一样能写好却因态度不认真糊弄了事的同学。看得出效果产生了，受到表彰的对象小脸放光，自豪之情溢于言表；而章蒙蒙等几人却悄悄低下了头，不知道是惭愧还是后悔。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇四
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。
最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇五
你们有去过太空吗？我没去过，但我知道那里的叔叔阿姨是怎样生活的。他们不能刷牙，只能通过咀嚼一种特殊的橡皮糖来代替刷牙。当人进浴室洗澡的时候，要穿上固定的拖鞋，这样就不会飘浮起来了。宇航员在太空穿一种特殊的衣服叫航天服。这件衣服能保护宇航员不受伤害。他们吃的东西都装在像牙膏一样的软管里，一边挤一边吃。
今天妈妈为我讲了十万个为什么中的一个生活小常识，说饭后不宜马上喝水。
原因在于人吃进去的食物，要靠胃分泌的胃液来帮助消化的。如果刚吃完饭就马上喝水，就会把胃液冲淡。从而使食物的消化受到影响。经常在饭后喝水，还会引起消化不良，身体健康就没有保障了。
今天妈妈把我送到外婆家去，让我在外婆家住一段时间，我从来都没有在外婆家住过，在那里我认识了新的小朋友，一个叫何宁，一个叫倪梦飞，还有一个叫阿宇，我和他们一起玩跳长绳，外婆家的门口好大，可以尽情的玩。
到了晚上我就和外公、外婆斗地主，我从来都没玩过，外公教了我好久我才会，真有趣！
董老师在网上发表文章，要求我们做一个生活中的有心人。暑假生活开始了，我要按照董老师的要求，除学好书本知识外，在生活中学会观察。
学会联想，学会独立生活，学做家务，主动照顾爸爸妈妈，不断丰富自己的社会知识，让自己的暑假生活更有意义。
今天，我和苗苗早早地起了床。穿衣服、刷牙、洗脸，仅仅在几分钟时间内都完成了。吃过早饭，我们来到教室。呀！已经有两三个同学在这里了。不一会儿，大家都到齐了。老师说：“我们上课了。”老师先让我们练字，我们都非常认真、仔细地写了起来。
字练好后，老师让我们做五页数学作业，我们仔细地做了起来。作业做完后，该吃午饭了，一盆盆香香的菜肴向我们走来，我们馋得直流口水。我们大口大口地吃着，大家在一起吃饭，可热闹了。同学们个个吃得饱饱的。补习班的生活真有意思。
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小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇六
今天，天高云淡，秋高气爽，是普天同庆的日子——国庆节，我和爸爸一大早就去西湖公园找秋天。
秋天的西湖是金色的，一片片金黄色的落叶在空中翩翩起舞，地上到处都是“黄金”，啊！秋天你真美！
千盼万盼，一年中独有的除夕终于被我盼来了。
到了晚上，我们早已把爆竹准备好了，大家也迫不及待地玩了起来，好不快乐！忽然，震耳欲聋的爆竹声向我们袭来！我们也不甘示弱，一个个都拿起爆竹玩了起来，天空也被爆竹照得通亮，仿佛不甘白天太阳的亮光。之后，我们看了春晚，便度过了这美好的一天。除夕之夜，快乐的一夜，守护着新一年的到来！
古语有云：“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”有些事情需要宏观，需要静候佳机，但有些事现在不行动，也许一辈子也没机会了，如孝顺。
亲情是可贵的，守护在身旁的亲人更是一生的依赖，如果家是自己永恒的港湾，那么家人便是最温暖的避风港，一个让心灵停泊的地方。
孝顺是一种亲情的流露，非豪言壮语，而是在点滴中不忘的美好。谁言寸草心，报得三春晖，但及时行孝，却是自己一生也不后悔的选择。
白云间的缝隙，是逍遥自在的风的家；山丘的角落，树木的根基，动物们无拘无束的跑着，跑向那充满回忆的家。
夕阳落了，暮归的羊儿回家了，鸟儿困了，想家的我，投入母亲温暖的怀抱。
每个人，都困了，家的怀抱，好似海浪波涛，轻柔的引领我进入梦乡；家的臂膀，似雌鸟的双翼，永远永远的，一直一直的，守护我们进入梦乡，永不停止。停止的是，今天的一切不愉快。
今天，爸爸和妈妈带我去鞋店买鞋子。
妈妈先拿了一双鞋子让我穿，我穿了穿说：“太小了。”妈妈就让我自己看，我拿了一双鞋子穿进去。我对妈妈说：“妈妈，这双鞋子好不好呀？”妈妈说：“我们再换一双试试吧。”我和妈妈就拿了一双更美丽的鞋子，我穿了穿不大也不小，妈妈看了看说：“就买这双吧！”
妈妈就付钱买了这双鞋子，我和妈妈还有爸爸都会回家了，真快乐的一天呀！
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小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇七
朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我采取了如下方法。
1、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。
2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。
3、学生读文我采取多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上按照自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片度课文。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇八
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇九
前两天来学校，路上不小心出了车祸，把人和车都摔了。虽然没什么大碍，但是一瘸一拐的走了三天。这三天，发生了一件让我很感动的事，让我重新认识了一个人。
他的名字叫张宝亮，是一个胖乎乎的可爱的小男孩。注册那天，他妈妈跟我说的第一句话，让我觉得完全筋疲力尽。她说:“我们家宝宝在家当菩萨供奉。他脾气暴躁，很多事情都不会做。老师，请多费心，多指教……”果然，开学第一天她就在教室里尖叫。我记得他妈临走前说的话:哄，千万别批评！终于化险为夷。接下来的日子里，虽然他不吃东西，偶尔会闹一闹，但吵闹声还是过去了。
结果我对他没什么印象，直到昨晚发生了那件事，彻底改变了我。他妈妈昨晚来看他了。是我自习，所以她照顾他，爱他。突然，他妈问我:“詹老师，你脚掉了吗？”我好奇的问:“是啊，你怎么知道的？”她笑着说:“我家宝宝回家跟我说，妈妈，我们老师摔倒了，脚痛。家里有什么药能治好她的脚伤吗？”听了这话，我很震惊，抬头看着他。他不好意思地笑了笑，说:“我问过我妈了，可是家里没有药。”看着她的笑容，心里暖暖的.，没想到他这么善良体贴。晚上我给了他一个大大的拥抱，他给了我一个晚安之吻。这种感觉真的很奇妙。
回家的路上，我一直在想，虽然他平时表现不太好，总是发脾气，也不太合群，但毕竟只是个孩子。他还小，不懂好坏，分不清对错，需要老师教。老师是第一课堂。作为老师，你的一言一行都是被学生看到的。如果你真的付出了，那么学生也会感受到，他们会在潜移默化中改变。所谓言传身教不如身教，一般都是这样！
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇十
1、教学重基础、全面反馈、再提高、再发现。
2、贴近实际，专题教学，加强针对性训练，开展专题教学方式，各个击破的教学思路。
注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起教学，加强知识的连贯性，调动学生的教学积极性，提高每节教学课的效果。在这一阶段的教学中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向教学，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总教学错题集”,灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”,真正提高教学效率。
3、体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。
1、太相信学生，毕竟是学生自制力差没督促和检查错题集中的体是否掌握。
2、没有耐心忽视了一些学生。
3、总结的较少。
多总结学生做题时出现的错误，严格要求，达到不失的分就不要失。错题集要不定时抽查，让他们自己自觉学会。对学生要耐心让他们取长补短积极学习更上一层楼。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇十一
要“用心”了解学生的个性特长，真正做到因材施教。一个班有几十个学生,这些孩子往往存在一些共性和个体差异。如果要了解这种差异，班主任就应该在平时多与学生接触,一点一滴的观察。目之所及，皆成积累。并可以从诸多的事件中去发现规律、总结经验、求得真谛。平时应当走进学生中间，与学生谈心，与学生讨论问题，发表意见。班主任管理工作的方式方法对学生的成长有着不可预估的影响。是愚昧、粗糙、专制、冷漠，还是精明、细致、民主、热情?将直接作用于受教育者的思考力、分析力、观察力、判断力、自信心等一切可以用于创新的可贵素质。要多为学生提供培养创造性的活动舞台。
这个活动舞台的提供是多种多样的、变化的。要通过各种方式，利用各种机会让优秀者体验成功、品尝胜利。优秀者不仅是学习上优秀而且是素质上的全面发展。要防止“单纯”转化为“简单”，“实在”转化为“老实”。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇十二
说到孩子的教育，每一个做父母的`都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子?我曾经为此买了很多的书，买了很多的光盘，请教了许多同事。孩子一天天长大，成绩也渐趋稳定，可是我心里依然不敢有丝毫的松懈。
好的学习习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。我们家每个人都有爱看书的习惯，孩子小的时候早早开发锻炼他的识字能力，为他今后的学习打下了非常好的基础。孩子大一点后，我们就帮孩子养成读书的习惯，让他每天都抽出一点时间来看书。在我们家经常可以看到这样一幅画面：一家三口人各自捧着自己的书在看。而且，只要有机会就从书店买各种图书给他阅读，“六一”儿童节、春节的礼物都是各类的有趣的或者有益的书籍。时间长了，孩子喜欢上了读书。也养成了良好的读书习惯。对学习也起到了很大的促进作用。
从孩子上学起，我就注意培养他学习习惯，每天回家后先完成老师留下的作业。学新课之前，先预习一下后面的内容。及时同他的老师沟通，帮助孩子养成良好的学习习惯。
在家庭生活中，时时处处注意习惯的养成，玩过的玩具要收拾好，晚上睡前洗脸刷牙等等，有时候，孩子想偷懒，就给他讲讲道理，并且告诉他，那样是不可以的。慢慢他就认可了这种行为，习惯也就自然而然的养成了。
教育孩子，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的传统智慧，我以前心里一直不踏实，就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子，这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中，一边反省自身的行为道德规范，一边省思孩子成长的种种表现，我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向，我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。
不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我儿子看电视的时候，一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前，我就纠正他，他马上就指斥说：“你也老是天天上网，一玩就老长时间，眼睛也要看坏的。”面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告诉孩子：“你看妈妈改正了，只上一会儿网了，你也应该改正吧!”这时，孩子会欣然的接受你的建议。
文档为doc格式。
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小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇十三
摘要：为了充分发挥学科心理健康教育的作用，在教学实践中进行学科心理健康教育应该注意做到：学科教育目标与心理健康教育目标的整合，既要体现学科教学中全方位进行心理健康教育的要求，又要突出学科特点；充分发掘教材的心理健康教育因素，掌握心理健康教育因素的发掘方法。
一、教师要有健康的心理，营造宽松的课堂氛围。
教师是学生学习的榜样，其行为举止往往影响着他身边的一大批学生。一个老师心理健康、情绪稳定，以一种亲切、信赖的目光；一句热情而饱含激励的话语，给学生以勇气，就会使他们产生一种乐观的学习态度，以此感染带动学生的积极情感，则可使学生在一种心情平静、愉快而活泼、民主的课堂氛围中学习，学生会从老师的身上学会真诚待人，认真做事；相反，教师情绪失控，对学生的行为不满，火冒三丈，严加训斥，不仅会使课堂气氛骤然紧张，而且会令学生望而生畏，产生厌学情绪。心理健康的数学教师往往具有良好的心理修养和师德修养，有较强的心理调节能力，不断完善自己的个性品质，能真诚地接纳学生，理解与尊重学生，为学生创设一个健康向上的学习环境。用其健康的心理，阳光的行动引导和感染学生，发挥潜移默化的作用。
二、创设情境，激发学生的乐学情绪。
结合学生的心理特点、生活经验，创设问题情境，为学生提供充分的数学活动和交流的心理空间。将数学知识放回到生活的某个事件中，形成一个含有数学问题的原始生活情境，让学生在这个情境中对事件进行观察、分析、提出数学问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，构成学生已有知识与解决现实问题之间的“冲突”，激起学生探究学习新知识，解决新问题的欲望，引发学生学习数学的兴趣。吸引学生主动参与，从而接近学习难点，消除对学习内容的陌生感和畏惧感，让学生在不断解决矛盾的数学活动中，逐渐地克服学习中的心理障碍，引导和帮助学生在数学学习上获得成功，不断提高学习的自信心。
三、要善于利用“数学美”
激发学生的学习兴趣数学知识原本就比较抽象，不像语文具有描述性、美术具有直观性、体育具有身体参与性的特点。各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得挖掘“数学美”。因此，在教学过程中，从学生升入五年级后，我会每天在课后抽出十分钟的时间，引导学生阅读我国著名作家梁衡先生的《数理化通俗演义》。这是一本从兴趣入手的软教材和知识拓展教材，采用的是中国的章回小说形式，以栩栩如生的事例、深入浅出的语言、旁征博引的叙述，生动地介绍了几千年来中外科学家、发明家探索科学真理的艰辛历程。为枯燥的数理化知识包上了“一层美丽的糖衣”。通过阅读书中的故事，一是用形象思维还原科学史上的人和事，开拓了学生视野，为学生打开一扇通往数学王国的兴趣之门；二是讲解科学家在发现、发明过程中用的方法，启迪学生的思维和创造能力。使学生在阅读过程中既能提高兴趣，也能学到知识，更有世界观、方法论的引导。
四、用爱心促进学生心理健康。
爱是教育的基础。当教师全身心地爱护、关心、帮助每一个学生，做学生的贴心人时，爱就成了一种巨大的教育力量。因为爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。前苏联教育家赞可夫认为：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”教师热爱学生，应表现为信任、尊重、关心、称赞和体贴学生，而不是训斥、厌弃、批评学生。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们幼稚和天真；放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。缩小学生与教师心理距离。
五、赞美赏识是优化课堂心理环境的催化剂。
美国著名心理学家詹姆斯说：人类本质中最深的企图是渴望被赞美、钦佩、尊重。作为教师，要有一双慧眼，发现学生的些许进步，欣赏他们的点滴成功，肯定他们的潜在价值，呵护他们自豪的举动，让学生品尝到成功的喜悦和学习的乐趣。教师要时刻站在与学生平等的位置上真心交流互动，让学生有如沐春风的感觉。我们提倡“三个一”：给胆怯的学生一个鼓励的目光；一个会心的微笑；一个“你能行”的暗示，让他们战胜自卑的心理，和同学们平等相处，以竞争、乐观的精神面貌参与学习。
总之，作为教师，运用教育心理学的知识正确处理好师与生、知识与实践的关系。要转变教学观念，不仅要传道、授业、解惑，更要灵活地挖掘教材和教育教学活动中可以渗透心理健康教育的教育资源，有针对性地对学生进行心理健康教育，促进其心理的健康、人格的健全，使学生的心理健康达到全面和谐的发展和提高。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇十四
我当班主任两年了。班上有一个叫杨金龙的男孩。这孩子胖胖的，很有魅力。但是接触之后发现这个孩子不说话。甚至上课回答问题的时候，他都是站着不开口说话。一开始我很生气，以为这孩子故意不说话。后来听他妈妈说，这孩子上幼儿园的时候不这样说话。这实在令人费解。他没有经历过什么家庭变故，心理应该是正常的，应该不会自闭。
为了找到原因，我每天都更加关注杨金龙。下课后，这个孩子和其他男孩在操场上尽情玩耍，奔跑、跳跃，有时还大喊大叫。这不是自闭症的征兆。经过近两个星期的观察，我发现这个孩子很胆小，因为他上课不说话，怕我批评他。为了找出问题的.原因，我会努力改变现状。一开始我让他去办公室谈，孩子还是一句话不说。后来，下课后我和学生们一起玩。慢慢地，孩子跟我接触多了，偶尔会跟我说几句话，于是我接着鼓励他说:“你看你下课多开心，声音很大。老师希望你能在课堂上勇敢面对，积极回答老师的问题。”在接下来的几天里，我打算在课堂上问他更多的问题。刚开始他想说点什么，但是怕被其他同学嘲笑，所以不敢大声回答。经过反复鼓励，终于有一天数学课上，他举手回答了问题。学生们都很惊讶，杨金龙说话了。他的学习成绩也有了很大的提高，整个人变得活泼开朗。
老师的爱能改变学生，学生也会被老师的关爱所激励。老师要用自己的心去爱每一个学生，去融化孩子，去塑造孩子。得到老师的关爱是每个孩子的愿望，这将鞭策和鼓励孩子，极大地促进他们的成长和发展。作为一名普通的小学教师，在工作中，我能严格要求自己，努力提高思想政治素质，提高业务水平，踏踏实实做好本职工作，在小小的三尺讲台上认真践行自己的人生历程。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇十五
作为一名小学教育工作者，没有轰轰烈烈的事迹，没有令人羡慕的待遇。但是，我努力在平凡的工作中寻找人生的价值。在多年的教学中，我意识到语文与生活息息相关。它来源于生活，同时又服务于生活。学生学好汉语尤为重要，因为汉语是百科全书之母。
要想学好语文，学生首先要培养自己的语文素养。为此我绞尽脑汁，想尽一切办法。我个人认为，要想学好语文，多读多积累是学好语文的前提。学好语文会带动其他学科，多年的工作和教学积累了点点滴滴。我认为拓展学生的阅读不仅要让学生对阅读产生兴趣，还要采取多种形式为学生的课外阅读提供条件。
首先，我想谈谈在学校的阅读。
我觉得首先要保证学生每天有1小时以上的阅读时间，在校有30分钟以上的课外阅读时间。比如我们学校就开设了专门的阅读课，集中阅读课外书，大概需要20-30分钟。我们学校的学生也可以在课间休息时随时从图书馆借书，因为书架上有很多书，学生可以选择自己喜欢的书来阅读。
其次，我经常带孩子去学校图书馆和阅览室，学生们都很喜欢。学校还为每个学生都办了一张借书证，允许学生随时借书。这样学生除了在学校统一阅读外，还可以随时随地把图书馆的书带回家阅读。三是在班里设立图书角(柜)，每1-2周换一次书。比如我们班的读书角就叫“快乐阅读屋”。每个学生都把自己喜欢的书发到阅读角，大家利用这个平台互相交流，看完之后再归还到阅读角。这样，班里有59个学生，大家的资源可以共享。在开展阅读交流活动时，孩子们的热情也很高，同时也能让学生知道分享也是一种快乐。
第四，我们学校还定期开展“师生阅读”活动。老师和学生分享自己喜欢的书，给他们看读书笔记。这样一来，学生的阅读热情就会很高，课后还可以和老师交流阅读经验。这样的活动一定会达到事半功倍的`效果。
第二，我来说说课外阅读。
其实“中国人就是社会”。语文教材包含了无所不包、博大精深的社会、历史、地理、文学等各方面的知识。而基于小学生的知识、经验和水平，根本不了解课文内容的一些背景知识，对课文中描绘的自然景观缺乏感性体验。因此，有必要利用丰富便捷的网络资源进行延伸阅读。学生可以从网上找到更多的知识，对课文有更深的理解。
另外，我觉得给孩子营造一个良好的阅读氛围也很重要。在家庭中，家长可以采取与孩子“亲子共读”的形式，家长可以与孩子共读一本书，低年级的家长可以尝试以不同的角色与孩子共读，高年级的家长可以选择与孩子共读，家长可以阅读成人书籍，孩子可以阅读自己的书籍，让家长成为学生学习的榜样，建立书香家庭。相信有这样的家庭氛围，学生的阅读会更加丰富。而且我经常通过“校讯通”推荐孩子和家长周末去逛书店，让学生养成在书店读书的好习惯。书店的书很多，学生的选择范围很广，读书的氛围很安静。
我相信这些形式多样的阅读会丰富孩子们的课外文化生活，让书籍真正成为学生的良师益友。
小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇十六
学情分析：
1.听辨不同情绪的音乐，能用语言做简单描述。
2.聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
教学内容：
1.欣赏乐曲《楚词》（选段）。
2.了解“曾侯乙编钟”、“金编钟”的故事。
教材分析：
青铜器在我国的艺术长河中占有重要的地位。青铜器种类繁多，有饮食器、酒器、水器、乐器、兵器、车马器、工具杂器等。本单元旨在以艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感等几个方面联系青铜器的文化与历史，让学生通过故事和传说有兴趣地探究传统文化，在绘画、表演、音乐、诗歌等活动中感受我国悠久的文化和青铜器艺术。
教学目标：
让学生通过故事和传说有兴趣地探究传统文化，能对青铜器器形和纹样进行观察、分析、了解、描绘，根据青铜器图案、形态进行模仿与创作表演，喜欢欣赏古代乐器和音乐，能在表演、音乐、诗歌等活动中，感受我国悠久的历史和青铜器艺术。
教学重点：
1.了解编钟以及古代青铜器乐器的发展情况，了解我国古代乐器和音乐的相关知识。
2.感受和探究青铜器纹样上所表现的音乐、舞蹈、美术等不同主题及故事。
听赏编钟音乐作品片段，感受其音乐特有的声音效果，了解我国古代音乐知识，感受悠久的文化艺术魅力。
教时安排：三课时。
第三单元第一课时。
教学时间：六（1）（2）（3）（4）。
教学准备：
1.有关“曾侯乙编钟”的音响资料。
教学内容：
通过老师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟的故事。
教学目标：
了解编钟的故事，感受我国悠久的文化艺术魅力。
教学过程：
教学活动学生活动备注。
一、组织教学。
1.师生问好调整情绪带着愉快的心情开始上课。
用歌声进行师生问好。
二、介绍青铜器（边看课件边介绍）。
1.青铜器的类别。
2.青铜器的用途。
a农具与工具b兵器c饪食器d酒器e水器f乐器。
a兵器b礼器。
在等级社会中，一部分青铜器被用于贵族间各种礼仪活动。
三、介绍编钟。
1.通过课本图片了解中国古代乐器―编钟，激发学生的兴趣。
2.将收集到的《国宝档案――曾侯乙编钟》的视频播放给学生看。
1.对编钟这个中国古代青铜器乐器有初步了解。
3.通过视频资料了解曾侯乙编钟的故事。
a曾侯乙编钟的挖掘、历史。
b编钟的构造、发声。
c编钟的复制、保护。
视频时间较长，
分上、中、下三部分，根据课上时间灵活安排。
四、小结。
带领学生回顾这一课时所了解到的曾侯乙编钟的内容。
第三单元第二课时。
教学时间：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25。
教学准备：
有关“曾侯乙编钟”、“金编钟”的音响资料。
教学内容：
通过老师介绍和视频资料了解曾侯乙编钟、金编钟的故事。
教学目标：
了解编钟的故事，感受我国悠久的文化艺术魅力。
教学过程：
教学活动学生活动备注。
一、组织教学。
1．师生问好调整情绪。
用歌声和老师进行问候。
二、曾侯乙编钟的故事。
老师：上节课我们了解了曾侯乙编钟的历史和它的挖掘工作。今天这节课，我们继续往下看。
回忆上集的内容。
和老师一起观看中集、下集。
了解曾侯乙编钟的构造、发声。
以及编钟的复制、保护。
节选15分钟左右。
三、金编钟的故事。
北京故宫博物院有一套金编钟，它是乾隆80大寿时送的大礼，关于这套编钟的故事让我们一起通过短片了解一下。
了解“金编钟”的故事。
15分钟左右。
四、小结。
编钟知识小竞赛。
用竞赛的形式检验一下自己对编钟的了解。
第三单元第三课时。
教学时间：六（1）（2）（3）（4）3/28~3/30。
教学准备：
1.编钟的音响资料。
2.铜鼓舞的图片及音响资料。
教学内容：
1.听赏乐曲《楚辞》片段。
2.了解铜鼓舞。
教学目标：
1.听赏编钟音乐作品片段，感受其音乐特有的声音效果，了解我国古代音乐知识，感受悠久的文化艺术魅力。
2.认识铜鼓舞，并简单了解它的历史。
教学过程：
教学活动学生活动备注。
一．组织教学。
1.师生问好。
和老师用歌声进行问候。
二．欣赏乐曲《楚辞》。
1.学生视唱歌谱。
2.对较难的小节进行重点练习。
有相似的乐句，找一找，再对比唱唱。
3.听听编钟与众不同的音色。
4.编钟的演奏特色。
5.再欣赏，跟唱旋律。
慢速视唱歌谱一遍。
难点小节大家一起练习解决。
全曲有八行，每两行的节奏、音都比较相似。
欣赏编钟的音色。
它属于变音打击乐器，发音类似钟声，清脆悦耳，延音持久具有东方色彩。
跟唱旋律（唱歌谱）。
可以根据班级情况节选一些乐句唱。
三．欣赏铜鼓舞。
1.欣赏表现舞蹈主题的青铜器作品。
2.了解《奏舞》。
3.先今的腰鼓舞、长鼓舞、太平鼓舞和莲湘舞等都由《奏舞》演变而来。
a周代青铜壶。
b战国青铜圆壶。
是一种与祭祀礼仪有关的舞蹈，它原来用于祭祀，后来也用于群众性的自娱和表演。
四．欣赏壮族等少数民族铜鼓的表演欣赏少数民族的铜鼓舞表演。
五、小结。
鼓励有兴趣地学生可以再自己收集一些资料。
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小学二年级随笔集小学二年级随笔化篇十七
心理学上有一种理论叫做“近因效应”它是指人与人交往过程中，往往最后一句话决定了整句话的调子。教师在批评学生时，应注意语句的顺序，尽量使它产生一个良好的近因效应。如果教师在批语学生时不注意这种近因效应，可能会使教师和学生建立的感情消失，以致影响教师施教。
平时，有的学生做的一些事情确实令老师生气，有的还会闹成僵局。这种情绪化的情况时有发生。“近因效应”的功能告诉我们怒责之后莫忘安慰。也就是说，在批评过程，难免有些情绪化，但只要结束语妥帖，安慰几句，就能给学生一个好印象。例如：“也许我的话讲得重了一点，但愿你能理解我的一番苦心。”“很抱歉，刚才我太激动了，希望你能听进我的话，认真改正，我一定会很高兴的。”有这类结束语使学生感到勉励之意，认为“这番批评虽然严厉了点，但是为了我好”。相反命令式、惩罚式的结束语，如：“听不听由你”、“如果再犯决不轻饶!”这些只会给学生留下一个反感印象。
须知我们对学生的批评和为学生所做的一切，都是为了学生能够成才。凡此种种，虽然细小，但是细微之处总关情，宛如“随风潜入，润物细无声。”
常言道：“磨刀不误砍柴工。”虽然对学生的细微生活的关注会占用较多时间，使本来繁重的教学工作又增添了许多负担，但通过对学生细微生活的关注能够沟通师生之间的正常关系，加强师生感情，教师也能及时了解到学生的思想，有的放矢的教育好学生，同时会使班级工作更好的进行，何乐而不为。
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