最新读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 教师理财建议开云官网app下载安装手机版 (大全12篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-12 18:05:08
最新读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 教师理财建议开云官网app下载安装手机版 (大全12篇)
时间:2023-11-12 18:05:08 小编:笔尘

开云官网app下载安装手机版 是指个人在经历某种事物、活动或事件后,通过思考、总结和反思,从中获得的经验和感悟。记录开云官网app下载安装手机版 对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的开云官网app下载安装手机版 范文,我们一起来了解一下吧。

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇一

随着社会的发展和物价的不断上涨,教师们的经济压力也逐渐增大。教师作为一个特殊的职业群体,他们的收入虽然有一定的保障,但是也面临着时间、精力和知识等方面的限制。因此,合理理财成为了现代教师们迫切需要掌握的一项重要技能。在我多年的教龄中,我积累了一些关于教师理财的经验和心得,下面我将会详细介绍并分享给大家。

首先,建议教师要制定理财计划。理财计划是理财的基础和起点,也是教师对自己经济生活进行有效规划的重要方式之一。在制定理财计划时,教师要根据自身的收入和支出情况,明确自己的理财目标,并合理安排收入的使用。例如,我每月的工资收入,我会将其中一部分用于日常开销,一部分用于支付家庭的各项费用,剩余的部分则会进行适当的理财。通过制定理财计划,我可以清晰地知道每个月的收入和支出情况,避免因为盲目消费而造成经济困境。

其次,教师要学会规避风险,实施合理投资。投资是一种既要高收益又有一定风险的行为,特别是对于教师这种相对稳定但相对较低的收入,我们要慎重选择投资项目。我建议教师从能够稳健回报的低风险投资开始,例如购买国债、存款等,这样既能保值增值,又不会过于偏离自己的风险承受能力。同时,教师也应该关注一些金融知识,提高自己的理财水平,不断学习、了解更多的投资方式,像基金、股票等高收益投资标的,理性控制好投资风险。

再次,教师要保持消费理性和抵制消费诱惑。在这个物欲横流的时代,各种诱人的消费品、促销活动充斥在我们的生活中。作为教师,我们要坚守理性消费理念,不盲目追求时尚潮流,不被无用的用品诱惑。我曾经亲身经历过几次“打折热卖”的诱惑,在挣扎中学会了抵制诱惑。教师们要根据自身实际需要,购买真正对自己有用的东西,将有限的资金用在刀刃上。理性消费不仅能够避免过度消费,还可以为教师提供更多的储蓄和投资机会。

最后,教师要注重个人保险和养老规划。教师是一种较为特殊的职业,对教师本人和家庭来说,个人保险和养老规划尤为重要。通过购买适合自己的保险险种,如意外险、重疾险等,可以使得教师在不可抗力因素的冲击下,有一定的保障。同时,教师也要进行养老规划,建立个人养老金账户,在退休后依然能够过上相对稳定的生活。养老金的积累要提前谋划,不能等到退休再行动,要根据自己的年龄、工龄和收入情况,合理规划未来的退休生活。

综上所述,教师理财对于教师群体来说具有重要的意义。教师通过合理制定理财计划、实施合理投资、保持消费理性以及注重个人保险和养老规划,可以提高自己的经济安全感,实现财务自由,使得自己能够更好地专注于教育教学工作。作为一名教师,我深切体会到这些理财建议的重要性,并希望通过这些建议与大家一同探讨、共同进步。希望每一位教师都能够加强自己的理财意识,实现财务健康,为自己和家庭创造更好的未来。

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇二

从教不长的我,总感到有些问题困扰着我,但读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,我找到了解答。

他的观点给了我很多启发。学生是活生生的,是具体的人,他们在学习中所表现出来的学习能力和学习素养是不同的,我们无法也不应该要求每一个学生在一节课中都能获得相同的东西。这里所阐述的与我国教育家孔子所说的是相似的——因材施教原则。在课堂中我们应尽量为不同的学生设计不同的学习目标,让他们都能在各自的基础上有所收获。

在实际教学中,我也曾这样思考过,也曾想去这样去尝试过,只不过这种教育行为不能维持太长的时间。其中原因有:

1、这样做需要教师在课前做大量的准备工作,必须对学生有充分的了解。

2、对班级学生人数也有要求,倘若人数太多这样做也难以操作。

3、在急功近利的大环境下,你提不动五桶水,想办法也要让你能提动。非得让学生都做到一样。

因此,在每个年级段,我们的教师都不得不放弃一些学生,大家说的.最多的一句话:我要为大多数学生负责。今天,新课程改革要求我们尊重学生,把学生看作完整的个体,所以我们应该让我们的课堂面对所有的学生,坚决为每一个学生的成长服务,只有这样我们的教育也才能走上健康发展的道路。

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇三

一线教师是我国教育事业中的中坚力量,他们在教学一线身先士卒,肩负着将知识传承给下一代的重要使命。然而,随着时代的发展,教育改革也在不断推进,面对新时代的挑战,如何促进教育深刻改革,提升教师的专业素养和教育服务质量,成为当前教育发展的一个重要议题。在服务于学生的教育理念下,本文就一线教师改革建议,进行了开云官网app下载安装手机版 。

第一段,预元首句引出话题。随着时代的发展,教育也在不断创新和变革,我们教师也需要与时俱进,掌握新发展和新技术的运用,不仅传统教育视野进步了,心智才会强大,推陈出新才有可能衍生出更好的教育方式。

第二段,展开。笔者认为需要对教育现状进行透彻的分析,找出问题根源,建立起切实可行的教育管理制度。必要的法律法规和规章制度都应该建立完善。同时,还需要制定出科学的教育教学系统,优化教师队伍,提升他们的专业素养和实际运用能力, 以便把教育教学的工作开展得更加顺利。

第三段,主要阐述教师工作的关键点。实际工作中,一线教师的教育责任重大,教育者需不断进行自我学习提升,不断完善教学知识储备。还要注重学生的心理情况,了解学生的专业需求和热点,关注教学逻辑是否合理,注重课程设计的新颖性和互动性,在这些方面下足功夫。

第四段,展现需要改进的方面。教学工作需要不断进步和革新,这需要教育部门和各级行政机关以及学校与教师一起努力,从全局出发,推动教育教学工作的快速升级,在方方面面更加准确地开展教育工作和教学活动。

第五段,总结和建议。一线教师在工作中总是会发现问题,那么造成目前状况的原因到底是什么,应该如何实现教育改革,这时个人的追求和探索就显得非常重要。只有不断拓宽思想和自我完善,才能带动教学工作更加优秀。作为教育从业者,我们需要树立更大的志向和责任,不断提高自己的教学水平,培养出更多优秀的人才,积极推动教育事业的创新和发展。

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇四

引言:

教师建议是学生在学习过程中十分重要的一部分。学习是人生的一生所必须经历的过程,而老师的建议则是学习中的重要指导,能够帮助学生克服困难,提高学习效果。通过跟随老师的建议,我能够更好地认识自己,提高学业成绩,展示了老师对学生的关心与付出。

第一段:接受老师的反馈

在初中时期,老师们给我们定期进行考试和测验。每次考试完,老师们都会对我们的卷子进行详细的批注和评价。那些红红绿绿的笔迹,显示出老师们对我们的关注和期望。通过接受老师的反馈,我能够了解自己的不足之处,对我来说是非常有价值的。例如,当我发现我的数学成绩始终不能提高时,老师建议我多做题目,多参与课堂互动,还给了我一些实用的学习方法,我通过付出努力,结果数学成绩上升了不少。

第二段:遵循老师的指导

老师不仅仅给我们提供反馈和评价,还会给我们一些建议,告诉我们应该如何改进。遵循老师的指导是非常至关重要的,因为他们是有经验的,他们能够看到我们不容易看到的问题。比如,老师建议我在写作时要多读一些优秀的文章,多积累词汇,以提高我的写作水平。我采纳了老师的建议,看了许多经典的作品,学习了许多优秀的句子和表达方式。慢慢地,我的写作水平也在无形中提高了。

第三段:发现自己的潜能

老师的建议帮助我不仅是提高学业,还有助于我发现自己的潜能。在学习中,老师们经常会鼓励我们参加各种活动和比赛,以展示自己的才能。曾经,老师鼓励我参加一次演讲比赛,尽管当时我非常紧张,但是我还是听从了老师的建议。通过准备和参加比赛,我发现自己对演讲有一定的天赋,并且逐渐克服了紧张的问题。这个经历让我更加自信,也让我明白到只要敢于尝试,每个人都能发现自己的潜能。

第四段:发展良好的学习习惯

老师的建议还教会了我发展良好的学习习惯。他们告诉我要合理安排时间,掌握好学习和娱乐的平衡。在开云KY官方登录入口 的时候,老师们经常强调时间管理的重要性。我学会了制定学习计划,按时完成任务,并确保有足够的时间休息和放松。这种良好的习惯让我更加高效地学习,提高了学习效果。

总结:

通过接受老师的反馈和遵循他们的建议,我体会到了老师的关心与付出。老师的建议帮助我改进学习方法,发现自己的潜能,发展良好的学习习惯。这些宝贵的经验将伴随我一生,让我受益无穷。因此,我深信老师的建议对于学生来说是至关重要的。在接受老师的反馈和建议时,我们要保持谦虚和开放的态度,真正将其变为自己成长的动力。

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇五

近期读了前苏联作家苏霍姆林斯基的给教师一百条建议,自己感触很深。自从1993年参加工作以来,忙忙碌碌近20载。前几年听过教育家魏书生的报告,再回顾师专时学习的教育学心理学,才知光有教学经验是不够的我们更要有教育理论指导我们的教学。这样才不会偏离教育的实质。给教师的一百条建议全书四个部分四大部分一百条建议,融汇在一起,让我感受颇深。以下几点印象尤其深刻:

有的人一身匠气,只知机械地干同样的事,干得毫无生气。他们眼中的工作,仅仅是要完成的任务,为了完成任务,只习惯于从过去的经验中去搜取营养,在这种消极态度下,人们形成了一种定势:凡事都可应付,只需照老规矩办就是了。有的人沾满俗气,或者叫市侩气,又叫小市民。他们遇事总先考虑自己的得与失,不斤斤计较一番,他绝不罢休。有的人躁气,这种毛病许多人都有,躁气就是浮躁之气,千起事来冒冒失失,想急于求成,没有多少事情能干到彻底,却急于表功,事情没有干完,就要评这许那。教师干的工作需要扎扎实实,点点滴滴,一本本作业,一句句话语。所以,教师要的是静气,就是要静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话;静气就是要静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,以便最好地超越自己;静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒,乐趣自然在其中,生活的意义也在其中。静气才能平心,心一平,生活会是另外一番景致,工作也会是另外一番景致。

静下心来,受益的是学生,受益的是你身边的每一个人,而最终受益的是你自己。是呀,作为教师,有的是满腔的热情和把事情做好的信念,但是要把工作做好,做精,的确需要静。需要静下心来备好每一堂课,批改每一本作业,读几本好书,总结一下自己的不足,细细品位与学生在一起的每分每秒,品尝作为老师的乐趣。何乐而不为呢?来,一起放飞心情吧!

首先,减掉那些不合目的的劳动。教育目的是什么?这是做教师的首先应理清的。教师的目的在于促进孩子发展,这是教师目的的全部。一旦将其他目的`掺杂其中,尤其将个人目的混入其间,则会带来无尽的苦痛。

其二,减掉那些无效用的劳动。教师的劳动严格地说是脑力劳动,教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。如果我们静下心来反思一下自己的一天,我们会恍然发现我们有许多事情白做了,有一些事情做下来却起了反作用,我们为无效劳动付出了青春与心力的代价。

宽容很不易,才成为一种美德。如果我们在教书时,只认了教科书和大纲,却容不得半点质疑;如果我们只守着自己习惯的教法,借助于习惯的手段和方式,拒绝一切新的想法和创意;如果我们听了某些宣传或说教,认为某种教育理论或政策就是惟一正确或惟一必须信守的,那么我们还是不宽容。

一百条建议,一百个法宝,似阳光,如雨露,滋润着我干涸的心田。从这本书中,我们可以读出人生哲理,教育智慧;而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师,此书让我感动,更让我深思。但愿在其新锐思想的指引下,做一名幸福的教师。

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇六

一线教师是教育改革的重要参与者,他们在日常教学中深刻感受到诸多改革带来的影响与压力。如何让一线教师更好地参与到改革中去,解决实际问题,推动教育事业的发展,是本文所要讨论的主题。

第一段:话题引入

随着教育改革的不断深入,一线教师在实现自身价值和教育事业不断推陈出新的道路上具有重要的责任和作用。而如何提高一线教师的参与度并且充分发挥其积极作用,是当前急需解决的问题。

第二段:改革中的困境

教育改革的深入推进,不仅对教师的专业素质,学识应有的涵养、生活常识与社会责任感要求更高,在日常教学中所面临的困难也更多。同时,各地实际情况有很大的差异,因此根据本地实际情况制定改进措施,鼓励一线教师积极参与创新探索,加强教师思想教育和培训,提升教师素质和信心,解决现实问题,是加强教育改革的重要举措。

第三段:教育改革中一线教师的作用

一线教师在教育改革中是不可或缺的重要力量。他们身处教学实践中,能够直接感受到教学过程中存在的问题,并提出更加实际可行的建议。显然,他们对于教育教学的了解程度更加全面,问题把控能力也更加强大,同时掌握各种切实可行的教学措施。所以说,加强对一线教师的思想教育和培训,并且积极引导他们深入参与到教育创新的方方面面,其作用是不可忽略的。

第四段:建议措施

为了推动教育改革,需要相应地改进教师管理工作。因此,我们应该制定更加科学、合理、实用的教师考核标准和评价体系,并制定科学的聘用和评价机制、完善教师考核体系、优化补助政策。另外,针对不同教育特点地区应该进一步制定转型发展方向,针对实际问题引导着重实施试点改革,促进教育创新。

第五段:总结

作为当前中国教育正在进行全面深化改革的重要一部分,注重一线教师的思想引领、教育创新实践、数据信息采集以及政策支持,将是落实改革、保证改革成效的关键所在。总之,加强对一线教师队伍的管理,充分发挥教师的主导作用,打造高素质、专业化、多样化的一线教师团队,将推动未来教育的发展,使其逐步走向现代和规范化的正确方向。

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇七

今天晚上,读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》的第五条,第五条是说:“两套教学大纲”,发展学生思维。他所说的两套大纲的含义,与我们所说的教学大纲(现在教课程标准)是有一定的区别的,我们的教学大纲规定了学科的目标、任务、内容、标准等等,而所讲的大纲的第一套,是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料,这与我们所说的大纲里的内容比较一致,而他所讲的第二套大纲专门指的是课外阅读和其他的资源来源。从苏霍姆林斯基的论述来看,第二套大纲是保证第一套大纲顺利完成的一条非常重要的途径和方法。

在学习的过程中,需要学生识记和保持在头脑里的知识是很多的,因为它是进行后继学习非常重要的一种保障,而恰恰在这方面,许多学生却掌握得并不牢固,要么是不理解xx记硬背,保持得不长久,要么是记住了不知道如何去运用,成为一种“死”的知识。这样的话,就会对他的学习产生影响,使他慢慢对学习失去兴趣,最终沦落为“差生”,那么如何避免这种情况的产生呢?最重要也最有效的一种办法,按照苏霍姆林斯基所说,就是实施第二套大纲。具体地来说,就是每呈现一种新的知识或材料时,要给学生提供大量地与此相关的感兴趣的内容让他们进行阅读,以期使他们更好地去理解这些知识,并在阅读的过程中产生更多的'疑问,从而进一步激起他们的求知愿望,提高他们的思维能力和对“知识的感受性”,用苏霍姆林斯基的话说,就是要“尽力为学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景。”这样,他的智力背景越广阔,他所需要识记的教材就会变得越简单。

读第六条建议“谈谈对‘后进生’的工作。后进生,恐怕是最令教师头疼的一个问题,在他们身上花费的工夫不小,却收效不大,有些教师干脆最后放弃。那么,如何做好后进生的转化工作,老师们在教育教学实践中都总结出了很多很好地经验。在这里,苏霍姆林斯基给我们也提供了一个非常好的方法,也可以说是比较有效的方法,那就是要做好这些后进生的“第二套”大纲的工作,意思是通过各种方法让他们大量地阅读,尽可能地扩大他们的阅读范围,使他们在阅读中发现“使他们惊奇和赞叹的东西”。

对这些阅读的材料,教师要精心挑选,甚至自己可以选编一些,像苏霍姆林斯基,他为了帮助一个叫费佳的后进生,自己亲自编了一本书《给思想不集中的儿童的习题》,在这本书中,他抓住儿童的心理特点,编了很多有趣的、能够引起儿童思考的习题来训练他。并且他还为他搜集一套专门供他阅读的书籍,大概有一百本书和小册子,后来又为他配备了另一套图书,约有二百本,正是这种大量的阅读,使费佳的成绩逐步赶了上来。

苏霍姆林斯基在这条建议的最后一段话我觉得对每位教师都是有益处的,现摘录如下:儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多,他在周围世界上看到的不懂的东西越多,他对知识的感觉性就越敏锐,而你,当教师的人,工作起来就越容易了。”

我们每一位教师,能够对待差生像苏霍姆林斯基这样有耐心,像苏霍姆林斯基这样善于思考,相信差生在你的手下会越来越少。

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇八

我阅读了苏霍姆林斯基《给教师的提议》这本书。读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的提议和劝告看似浅显,实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系,涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,读后令人倍感亲切、深受启发。每一条提议都有益于教师开阔眼界,提高水平,它能够作为一面如何做人的镜子,给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书,给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见,值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思,也给处于教育前线上的我们指引了方向。

优秀学生是相似的,“差生”却各有各的“差法”。那些好学生,你不用对他们吆五喝六,他们总是乖乖地两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书;而当你应对那一个个千差万别生龙活虎的差学生,他们一旦出了点小问题,我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理,进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂,反而拉大了教师与后进生之间的距离。

苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么首先意味着热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的欢乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自我也以往是个孩子。”他告诉我们每个教师:那些异常的孩子正是经过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望,只要我们充满期待,他们就会充满期望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不能放弃,绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的期望。对于那些尚未开放的花朵,我们就应当倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,异常的爱给异常的他们,百花齐放才能迎来满园的春色!

作为一名教师,很少人不爱自我的学生。可是,在教育中,尽管有时我们为他们的成长付出了很多,可他们并不领情,甚至常常事与愿违,收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候,没有把他当做一个平等的人来对待,其实孩子也有自尊心。作为一名教师,仅有在教师关怀学生人格尊严时,教导才能成为教育,就本质而言,教育的核心就是关怀学生。我们要让学生经常看到自我的成功,让他们感到每一天都不白费力气,每一天自我都有新的收获。

《给教师的提议》这本书还告诉我们:每个学生都是可造之材,找到了适宜的教育方法,就不会有永远的后进生。他用毕生的精力在研究学生,研究教育教学工作。在他的眼里,这世界上没有永远的后进生,每位学生都有他独特的地方,都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃,而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点,进而寻找到帮忙学生的方法,最终让他们“人尽其才,物尽其用”。我想,苏霍姆林斯基之所以能这么做,是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。而我们呢,提高不了后进生,便抱怨他们,甚至是放弃他们,在如今的应试教育下,一些教师失去了等待后进生转变的耐心,再加上平时忽视了阅读的重要性,教育理论和教育方法掌握的寥寥无几,研究学生更无从谈起。这样又怎能帮忙后进生提高呢读了此书我有了方向,想要提高自我的教育教学素养就必须要多阅读教育理论书籍,想要帮忙后进生就必须要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合,就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。

苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的要求,就是期望感到自我是个发现者、研究者、探索者,而在儿童这种需要异常强烈”。

我们有时会很不解地说,“这道题我都讲了好几遍了,可学生还是没做对”读了苏霍姆林斯基的分析之后,我不得不承认是错怪学生了。其实,我们在讲解时,有时忽视了学生应当理解什么,在思考过程中应到达什么目的。思考的过程是解决问题的过程,才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质,学生的智力也就能越进取地参与到这项活动中来,学习中的阻力和困难也就越清楚,因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学资料讲得越清楚,越明白,学生的问题就会越少,他们的知识就会掌握得越牢固的教师,是大错特错的。好教师决不会越俎代庖地替学生解决难题,他们对学生的关心首先表此刻让学生明白摆在他们面前的困难是什么,要想克服困难,不仅仅需要孩子们集中极大的注意力,并且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识,不仅仅要在学生面前揭示教材资料的本质,并且要教给学生怎样思考,让他们独立地自觉地深入到教师的详细讲解中来。

从书中我也深深地领悟到,我们教师要重视自身主角的转变,将课堂的主动权还给学生。当有些知识在学生中有人了解,有人不懂时,教师的最佳主角就是活动的组织者、协调者,让“明白的人讲给不明白人的听”。爱因斯坦也指出:“教师最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。”所以,我们应经过建立合作学习的共同体,让学生在心与心的交流中体验知识的构成过程,尽管他们的语言很幼稚、很可笑、甚至不完整,但他们传达的思想却是一致的,只要教师不时地矫正、提升,教学的效果应是十分明显的。唯有这样,我们才能“找到孩子最佳的学习方式”,才能更加正视“教师的身份”。

学习上存在困难,首先是儿童不愿意动脑筋,将学习当成一件苦差事,确实,学习是要付出必须的代价的。“无论一个儿童感到如何困难,他都应当学会思考。应当使书籍成为他的欢乐的源泉。语言应当进入他的精神世界,成为他个人的财富。”学习落后的儿童,我们在帮忙他们时,不是直接给予他答案,而是一步步引导他去自我寻求答案,使他学会思考。

苏霍姆林斯基说:“要能把握住儿童的注意力,仅有一条途径,这就是要构成、确立并且坚持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态,使儿童体验到自我在追求真理,进行脑力活动的自豪感。”学生在学习中的注意力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题,异常是学困生的思想异常爱开小差。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的,但他们由于基础差,不懂的知识越积累越多,上课时就越不知从何学起.如果我们放任自流,他们的学习成绩会更差;但如果采用强制手段,效果肯定不好,即使看着他坐得端端正正,说不定这时候正是“身在曹营心在汉”,因为他们并没有从心底里认同!看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的。苏霍姆林斯基提议我们要想把握儿童的注意力,就应当使学生坚持良好的情绪,并使他们体验到自我在追求真理,进行脑力劳动的一种自豪感。

这样的话说起来容易,做起来却有必须的困难。我们在平时的教育教学中应想方设法去调动他们的进取性,如做一些猜谜小游戏、动手动脑的活动等,让他们的思维处于紧张状态,进而激发其学习的进取性。课堂上教师应选择良好的教学方法,尽量做到讲解生动活泼,深入浅出,从而使他们对所学知识感兴趣,进而集中注意力。还要采用适当降低要求,低起点,小步子,多鼓励和少批评等方法为学困生创设成功的机遇,从而使学困生逐渐提高。教师可有意识的出一些较简单的题目,然后叫他们上台板演或回答,若“学困生”答对,则予以表扬,让他们得到教师和学生的认可,让他们享受成功的滋味,使他们意识到自我也是能够学好的;若没答对,教师也应予以鼓励,相信他们下次能够会做,让他们感受到教师对他们的信任。逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象,从而培养了他们的自信心和自尊心,激励他们进取争取,努力向上。

基础知识,对你来说只可是是入门的常识。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海一粟。”俗话说的好:站得高,看得远。你书读得越多,你掌握的教育教学的方法就越多,思维开阔了,在工作中面临的各种困难就有办法解决了。所以作为教师,我们自我要有广博的知识,创新的思维。然后才能教出具有广博知识,本事突出的学生来。为了孩子们的一生发展,也为了自我能够游刃有余、开心工作,让我们来阅读吧!

以上只是我在阅读《给教师的提议》所获得的一些粗浅的体会,远不能透视这部著作的全部资料,其博大精深的教育理论和思想,还有待于广大的同行们经过精心地阅读、细细地品尝,在应用实践中体验、在研究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道远的,在以后的教学工作中,我要把这些理论运用到教学实践中,克服自我以前思想上的不合理观念,坚持在上课时进取运用这些知识,充实和丰富自我,勤勤恳恳、踏踏实实的工作,呵护与珍爱孩子幸福的童年。

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇九

当前,教育改革和发展已经成为全社会的焦点和热点,而一线教师作为教育教学的主体,对于教育改革和发展的推动至关重要。然而,现实中,一些教师并未真正理解教育改革的意义和价值,并在教育实践中存在一些问题和不足。所以,如何依据自己的实际情况和教育教学的需要,提出可行的改革建议,并落实到教育实践中,是每一位一线教师需要面对和解决的重要问题。

第二段:分析问题和不足

在教育教学实践中,一线教师存在的问题和不足主要包括三个方面。首先,一些教师仍然存在知识结构不够科学、教学方法和手段不够丰富、教育教学理念和方法等方面的认识和实践问题;其次,一些教师忽视学生的思维和兴趣、关注学习成绩而忽视课外活动、过多关注内容而忽视学生个体发展等问题;最后,一些教师缺乏行动方案和实践经验,无法将教育改革的理念和方案落地贯彻到教育实践中。

第三段:提出改革建议

为了解决这些问题和不足,一线教师应该提出以下改革建议:首先,不断加强自身的知识储备和教育教学技能,深入研究教育改革的意义和价值,不断提高自己的教育教学水平和教育思想境界;其次,不断注重学生的个性和发展,关注学生的心理、兴趣和思维方式,开展丰富多样的课外活动和社团活动,培养学生的综合素质和创新能力;最后,建立行动方案和实践经验,将教育改革的理念和方案落地贯彻到教育实践中,促进学生的全面发展和教育教学的深化。

第四段:落实改革建议

然而,提出改革建议只是第一步,更为重要的是将这些改革建议落实到教育实践中。一线教师应该从自身出发,利用职业发展机会和学习平台,不断加强自身能力和知识储备,为改革落地打下坚实的基础。同时,教师还要注重实践经验的积累和分享,与同行教师进行交流和合作,共同推动教育改革和发展。

第五段:结论

总体来说,一线教师能够有效地推动教育改革和发展,需要不断加强自身能力和知识储备,关注学生的个体和发展,建立行动方案和实践经验,不断探索教育教学的新领域和新方法。只有这样,一线教师才能实现自我价值和社会价值的完美统一。

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇十

我最近又一次阅读《给教师的建议》第二条建议《请记住:没有也不可能有抽象的学生》。就是为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生,而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的,因而教帅干脆对他放弃不管的学生呢这个问题不光是在苏氏所处的那个年代存在,就是在当今,丝毫未见减少。说起这里面的原因,教师大都归结为学生不知道学习或者脑子笨,家长不配合。而不是积极地从自己身上找原因。那么造成这其中的原因到底是什么呢苏氏在提出问题后,直截了当地做了解释:这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的.领域里,对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这是我国古代著名的教育家孔子几千年前就提出的因材施教,在现在的教育教学中也是常提不断的。应该说,这条教育原则,对每一个从事教育的人来说都是非常熟悉的。我们在制定计划时也经常说,不仅要备教材,还要备学生。而在实际的教育工作中几人能做到这一点呢。

要做到这一点,确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动,更需要一定的教育技巧,掌握一定的教育艺术。可看看我们周围的老师,有几人能做到这一点,不同类型的学生上着同样的课,提着同样的问题,做着同样的作业,考着同样的一张卷子。即使做错后教育的方式也是一样的。试想,这样下去,怎会去个别对待,怎会不产生差生呢这也难怪有些教师不停地抱怨他的课堂上学生不听话,捣乱纪律了,也难怪苦口婆心地教育起不到成效了,难怪每天被学生折腾得心浮气躁、精疲力尽了。

人们常言:教师要给学生一杯水,自已要备一桶水,而教师的这桶水必须是不断更新的水。可我们都在说着“教师的时间哪里来?教师和所有人一样,要做家务,要教育自己的孩子”而且每天做着只读教材和教参的老师,即使读书也是疲于应付,以至自己在教学中筋疲力尽,工作自然也就成了一种负担。苏氏在书中就给我们指明了方向:读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。因此,作为一名教师,加强自己的学识修养,对任教学科有深刻的研究,掌握各科知识结构的内涵。教学时要能扩展学生的视野,揭示人生的真谛,成为传授文化科学知识的先行者,成为青少年一代步入社会生活的引路人。

让我们铭记这些“建议”,让它成为我们工作中的航标灯!

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇十一

随着时代的进步,教师作风也渐渐受到了重视。作为一名从事教育行业的人员,如何做好自己的教育工作显得尤为重要。本文将从多个方面谈谈我的开云官网app下载安装手机版 。

一、注重教师的言行一致性

教师的言行是表现自己作风的重要方面。因此,作为一名优秀的教师,我们需要注重自己的言行一致性,既在教学过程中言出必行,又在日常言行中做到言传身教。例如,如果我们要求学生遵守学校规定,那么我们自己也要严格遵守学校规定。只有教师自己做到了,学生才会更加理解、遵守。

二、促进学生积极参与教学活动

在教学过程中,教师应当注重发掘学生的主观能动性,使他们在教学中成为积极的主体,从而提高他们的学习效果和兴趣。比如,教师可以在课堂上提出有趣的问题,让学生去探索、解答,或者分组进行创造性实践活动,促进学生间的交流与合作,从而开发他们的潜力。这些活动促进学生的主动学习,让他们更轻松地掌握知识,提高学习效果并且可以让学生积极参与进来。

三、注重对学生的关心和帮助

作为一名教师,我们不仅要注重对学科的学习,还应当注重对学生的生活、情感等方面的关注。在教育过程中,可以与学生多次交流,了解他们的兴趣和特长,以不同的方式帮助学生,例如,意见多、抓得好、评价高等不同方式,提高学生的自信心和兴趣。当学生遇到一些困难时,教师应给予耐心指导,鼓励学生自信面对问题,并帮助他们克服困难,让学生感受到自己不是一个人在战斗。做好这些,树立良好形象,在学生、家长中赢得良好口碑。

四、关注学生的分层差异

学生是各有不同的人,他们的性格、学习能力、成就和特长等都不一样。作为一名教师,应当认真关注这些差异,对学生进行分组,让学生更好的发挥自己的优势弥补劣势,在学习中突出自己的长处和发挥特长。做好这些,既能够提高学生的自信心和兴趣,也能让学生获取更加多元化的知识和技能。

五、注重教育方式的更新

教育方式的更新和变革是保持教育活力的基本需求,也是适应时代变化不断提高自身素质的必然要求。教师必须不断更新自己的教育方式,挖掘新的教育方法,以定制化的教育给予学生更加高效的教育,在新的教育理念和方法的指引下,把学生培养成深思熟虑的人才。

总之,作为一名优秀的教师,我们需要注重自己的言行一致、促进学生积极参与教学活动、注重对学生的关心和帮助、关注学生的分层差异、以及注重教育方式的更新等方面的要求。随时关注和学习教育行业的变化,并坚持不断改进,才能够受到学生的赞誉和家长的信任,也才能够在教育行业中充分发挥自己的作用。

读给教师的建议开云官网app下载安装手机版 篇十二

教育就是培养人,就应当以人为本,这是理所当然的。可是我们的家长和一些教师却偏失了方向,好像更注重某种功利。这种功利,让教师和家长忘记了自我所要做的事情,而是一味地跟人家比,人家孩子考试考得怎样。其实,正像书中所说的那样,考个90分对有些孩子来说可能是一种退步,但对有些孩子来说就会是一种大提高。总之,尊重差异,立足人本,那才是最重要的育人观。

次听说,原先巴甫里克是一个十分聪明好学的学生,而他的智慧,用自然学科教师的话来说是“表此刻手指尖上”的。之后巴甫里克做了一个培育树苗的'试验,居然成功了。从这件事上,开始了甫里克巴的转变。教师们把巴甫里克发展中的这一变化称为“思维的觉醒”。

苏霍姆林斯基指出,阅读是对“学习有困难”的学生进行智育的重要手段。他的分析是学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。事实证明,学习困难的学生,读书越多,他的思维就越清晰,他的智慧力量就越活跃。对一点,其实我也有深刻的体会,我们所教的一些学生,还确实是这样的。一般拿到一篇文章后立刻能流利读下来的同学就是成绩比较好的,而等课文学好后也不能流利读下来的就是学习成绩不行的几位同学,其中几个,我想可能到此刻为止,几乎是没有一篇文章能通顺读下来的,可是这些同学一般也不喜欢学习,这就构成了一个恶性循环。对我自我也有启发,我自我同样要加强阅读,否则会越来越落后,记忆力越来越差。

在实际教学中,我也曾想去这样去尝试关注每一个学生的个体差异,试图用阅读来带动他们的学习状态,只可是这种教育行为不能维持太长的时间。所以,在每个年级段,我们的教师都不得不放弃一些学生,大家说的最多的一句话:我要为大多数学生负责。今日,新课程改革要求我们尊重学生,把学生看作完整的个体,所以我们应当让我们的课堂应对所有的学生,坚决为每一个学生的成长服务,仅有这样我们的教育也才能走上健康发展的道路。

的优秀学生,又有成绩在个位数的学困生。试想,这样下去,怎会去个别对待,怎会不产生差生呢这也难怪有些教师不停地抱怨他的课堂上学生不听话,捣乱纪律了,也难怪苦口婆心地教育起不到成效了,难怪每一天被学生折腾得心浮气躁、精疲力尽了。

人们常言:教师要给学生一杯水,自已要备一桶水,而教师的这桶水必须是不断更新的水。可我们都在说着“教师的时间哪里来教师和所有人一样,要做家务,要教育自我的孩子”并且每一天做着只读教材和教参的教师,即使读书也是疲于应付,以至自我在教学中筋疲力尽,工作自然也就成了一种负担。苏氏在书中就给我们指明了方向:读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。所以,作为一名教师,加强自我的学识修养,对任教学科有深刻的研究,掌握各科知识结构的内涵。教学时要能扩展学生的视野,揭示人生的真谛,成为传授文化科学知识的先行者,成为青少年一代步入社会生活的引路人。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/11321229.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map